楊彩健

（運城市絳縣橫水中心校東劉家小學）

信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

楊彩健

（運城市絳縣橫水中心校東劉家小學）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體普遍被應(yīng)用于我們的工作及生活中，信息技術(shù)也普遍應(yīng)用于我們的教學中。近幾年來，信息技術(shù)學科與課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。在小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了多媒體信息化教學。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造設(shè)計，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化。讓數(shù)學課不再枯燥無味，給學生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，滿足了學生的求知欲，提高了學生的學習效率，使數(shù)學教學收到了事半功倍的效果。下面結(jié)合教學實踐談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用。

首先，信息技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，具有綜合表現(xiàn)力強的特性。改變了傳統(tǒng)的粉筆、黑板、一張嘴單一的表現(xiàn)形式。多媒體信息技術(shù)具有圖文并茂、聲像并舉、形象直觀等特點，能夠激起學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。

例如，在教學《比較圖形的面積》時，說到的是圖形1和3的面積是相等的。追問為什么？課件動畫演示圖形1通過平移到圖形3之后發(fā)現(xiàn)是重合的。動畫演示圖形5和6拼成了圖形8，圖形9通過分割、移補后圖形的面積沒有改變和圖形10一樣。通過動畫演示學生一目了然，很容易找出這幾個圖形面積之間的關(guān)系。

其次，我們可以利用信息技術(shù)的演示功能把抽象變?yōu)橹庇^，使數(shù)學概念的形成、教學規(guī)律的揭示形象而清晰地呈現(xiàn)出來，更有利于學生理解，加深印象，幫助學生培養(yǎng)發(fā)展思維，提高課堂效率。

例如，我在教學《找質(zhì)數(shù)》這一課時，學生動手擺長方形，我用PPT做表格幫他們記錄，完成后讓學生仔細觀察表格，并用黃色突顯質(zhì)數(shù)所在行并不斷閃爍，這樣學生很容易發(fā)現(xiàn)黃色凸顯部分這幾個數(shù)都只一種擺法，只有兩個因數(shù)，而白色部分的數(shù)有兩種或兩種以上的擺法，有兩個以上因數(shù)。

再次，多媒體具有存儲功能。我們可以根據(jù)自己的需求，把一些圖形、與課題有關(guān)的素材預(yù)先存儲在電腦中，需要時可以適時地在學生面前展現(xiàn)出來。計算機具有高速處理信息的特點，在課堂上能快速準確地搜集信息，是一個豐富、便捷的資源庫。

總之，恰當?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于數(shù)學課堂教學中，可以減輕學生學習的重負，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習積極性，給學生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間，使整個教學過程充滿樂趣。同時，信息技術(shù)的運用使教師思想意識觀念現(xiàn)代化，使教師有便捷的資料庫，使教師隊伍現(xiàn)代化，更加適應(yīng)新世紀的教育要求。

·編輯韓曉