嚴(yán) 航

（武漢大學(xué)，湖北 武漢 430074）

Web2.0時代高校新聞媒體發(fā)展芻議

嚴(yán) 航

（武漢大學(xué)，湖北 武漢 430074）

Web2.0時代，論壇、博客、微博、微信等社交媒介勢如破竹，表現(xiàn)出交互性、開放性、自主性等特征，對傳統(tǒng)媒體的生存、發(fā)展構(gòu)成了沖擊。集學(xué)生思想教育、輿論引導(dǎo)、新聞傳播于一身的高校新聞媒體也受到了一定的影響。高校新聞媒體如何在堅守使命的同時，回應(yīng)時代潮流，是當(dāng)下亟須研究的課題。

Web2.0；高校新聞媒體

新世紀(jì)之交，互聯(lián)網(wǎng)的一次技術(shù)革命可謂是人類發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑意義的事件。論壇、博客、微博、微信等社交媒介相繼問世，一次次改變著我們獲取信息、認(rèn)知事物的方式。覆蓋全人類的技術(shù)浪潮影響著媒體的發(fā)展，身處其中的每一個媒體都難能幸免，高校新聞媒體也不例外。

一、高校新聞媒體生存現(xiàn)狀

和媒體演進(jìn)順序同步，很長一段時間內(nèi)，高校新聞媒體以廣播、報紙為主導(dǎo)。校報、各高校廣播臺在20世紀(jì)五六十年代爆發(fā)式增長，成為校園主要的輿論陣地。校報作為高校黨委機關(guān)報，是高校學(xué)生思想政治工作的主要平臺。

Web1.0時代，各高校紛紛建立新聞網(wǎng)，掀起了“報網(wǎng)合一”的浪潮。進(jìn)入Web2.0時代，自媒體興起，高校官方微博、微信開通。至此，高校新聞媒體呈現(xiàn)出新媒體、報網(wǎng)合一、兩臺合并（電視臺、廣播臺）“三足鼎立”的格局。

各媒體之間表現(xiàn)出力量的懸殊。受網(wǎng)絡(luò)的沖擊、其他媒體的分割，加之自身的周期長、形式固定化、內(nèi)容程式化，廣播臺、校報等傳統(tǒng)媒體的受眾逐漸流失，一些高校紛紛拉長發(fā)行（播出）周期，減少發(fā)行（播出）次數(shù)，同時輔之以深化專題報道、主攻系列策劃、加大副刊力度等主動應(yīng)對。

新聞網(wǎng)用戶數(shù)量一直較為平穩(wěn)，是學(xué)校與社會連接的主要窗口，是發(fā)布校園資訊的主要平臺，主要面向在校師生，文化層次較高。內(nèi)容官方嚴(yán)肅，欄目眾多，以新聞為主。

官方微博和微信吸納了大量校友、社會各界人士的關(guān)注，粉絲量一路飆高，運用多媒體技術(shù)，內(nèi)容輕松愉快，符合受眾的淺閱讀習(xí)慣和使用心理。目前，高校微信公眾號已成為一所大學(xué)傳遞信息、凝聚情感的重要渠道，其影響力不容小覷。

二、技術(shù)帶來的新挑戰(zhàn)

（一）時效性

在全國高校校報中，周期最短的是周報，絕大多數(shù)是旬刊或半月刊，新聞版面幾乎刊登的都是半個月或一周前的新聞，因此新聞價值大打折扣。在及時、高效的新媒體技術(shù)面前，報紙從“新聞紙”退化為“資料紙”。這一點主要是針對校報來說。

（二）趣味性

長期以來，校報和新聞網(wǎng)受制于工作需要，語言風(fēng)格正統(tǒng)呆板，在互聯(lián)網(wǎng)文化沖擊下顯得格格不入。除了硬新聞以外，要從文風(fēng)上主動改變，適當(dāng)使用健康向上的網(wǎng)絡(luò)詞語，增加文章的趣味性和可讀性。文章要盡量簡練客觀，順應(yīng)“讀圖時代”的閱讀習(xí)慣。

（三）創(chuàng)造性

高校新聞媒體傳播的內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，如果把新聞從一個媒體搬到另一個媒體，這樣毫無意義，久而久之會損失一大批受眾。因此，要利用自己的媒體優(yōu)勢，原創(chuàng)師生喜聞樂見的欄目。

（四）真實性

真實是新聞的生命線，大量信息鋪天蓋地席卷而來，真假難辨。如果不經(jīng)判斷和求證直接使用，會造成巨大的新聞事故。較之傳統(tǒng)媒體，新媒體審核機制較為寬松，要警惕虛假信息侵入。

三、時代賦予的新使命

傳統(tǒng)媒體和新媒體在各自領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在融媒體時代，只有兩者資源共享、取長補短、協(xié)力合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏，更好地發(fā)揮校園新聞媒體資訊傳播、文化育人、思想教育等功能。

（一）校報：校園文化建設(shè)的主陣地

高校校報屬于全國統(tǒng)一管理的公開出版物，是各高校黨委和行政的機關(guān)報，是高校校園中占有主導(dǎo)地位的媒體，是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)的重要載體。

在所有校園媒體中，校報是較為嚴(yán)肅和權(quán)威的，審核機制較為嚴(yán)格。新時代背景下，校報要發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的權(quán)威性，充分挖掘校園文化的深度和廣度。

具體做法是：打造文化品牌專欄，刊登具有較高藝術(shù)品位和文化含量的精品報道，形成品牌效應(yīng)，贏得師生認(rèn)可，實現(xiàn)“文化育人”的功能；辦出有特色的文化副刊，刊登師生隨筆、書法、攝影等作品，增加與學(xué)生的互動，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，塑造積極的人格，引領(lǐng)校園文化；重視深度報道，彌補時效性差這一缺憾，提高報道的思想深度，挖掘新聞事件背后的意義；大膽創(chuàng)新版面，提高報紙的美感，滿足受眾“讀圖時代”的特殊需要。

（二）新聞網(wǎng)：及時提供各種咨詢

無論如何，互聯(lián)網(wǎng)海量、多樣的信息儲備，都令其他媒體望而興嘆。微信的推送次數(shù)和微博的內(nèi)容字?jǐn)?shù)都有一定限制，而新聞網(wǎng)并不受這些條件約束，其具有“大而全”的特征。

新聞網(wǎng)要在發(fā)布資訊的及時上下功夫，成為高校的消息源。目前，很多社會媒體就是從高校新聞網(wǎng)上尋找新聞線索，再選擇性地深度報道。從某種程度上來說，新聞網(wǎng)已然成為外界了解一所學(xué)校的重要窗口之一。

但高校新聞網(wǎng)存在欄目過多、信息冗余等特點，可以適當(dāng)減少欄目，強化新聞報道功能，集中全力快速、及時、客觀、真實地呈現(xiàn)事實。

（三）官方微信：給予受眾發(fā)聲的渠道

微信這一社交方式興于互動，發(fā)于互動。從內(nèi)容上，充分發(fā)揮“自媒體”的優(yōu)勢，將議題設(shè)置“大權(quán)”交由受眾決定，推送完全依據(jù)師生喜好，發(fā)布關(guān)系師生利益的重要消息，或是符合大多數(shù)人心理趣味的；從形式上，微信公眾平臺的自動回復(fù)功能和后臺評論功能，大大增加了用戶的主觀能動性。

這一功能還體現(xiàn)在輿論應(yīng)對上。輿論（public opinion），意為“公眾在特定的時空里，對特定的公共事務(wù)公開表達(dá)的基本趨于一致的信念、意見和態(tài)度的情緒的總和”。輿論在多點交互的微信社交中表現(xiàn)得十分明顯。一個文章鏈接，群發(fā)幾個好友，大家就此發(fā)表議論，形成一定范圍內(nèi)的輿論。因此，官方微信是一所學(xué)校最合適的“新聞發(fā)言人”。

［1］甘雨.高校校報與校園文化建設(shè)研究——以江西高校校報為例［D］.江西：南昌大學(xué)，2011：30-34.

［2］宋珂.新傳播環(huán)境下高校校報的現(xiàn)實與發(fā)展——以浙江高校校報為例［D］.浙江：浙江大學(xué)，2010：19-38.

［3］陳雪華.新形勢下高校校報的教育功能研究——以江蘇常州高校校報為例［D］.甘肅：蘭州大學(xué)，2011：39-43.

［4］戚家坦.高校校園媒體思想政治教育功能及其提升研究［D］.湖南：湖南大學(xué)，2013：20-21，26.

G206.2

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