陳媛艷（云南省普洱衛(wèi)生學校 云南普洱 665000）

淺談中專護生職業(yè)道德的培養(yǎng)

陳媛艷
（云南省普洱衛(wèi)生學校 云南普洱 665000）

隨著社會主義精神文明建設(shè)的廣泛開展，各行各業(yè)對職業(yè)修養(yǎng)與道德規(guī)范提出了更高的要求，而在醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中醫(yī)護人員掌握必要的道德修養(yǎng)和規(guī)范已是現(xiàn)代醫(yī)學和社會進步的必然要求。因此在中專衛(wèi)生學校理論與實踐教學過程中，重視護生的職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高護生的整體素質(zhì)，把護生培養(yǎng)成新型合格的護理人才是每一位護理教師應該思考的問題。本文就中專學校職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及加強護生職業(yè)道德素質(zhì)的重要性進行了相應的探討。

中專護生 職業(yè)道德 培養(yǎng)

護士本身職業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系著護理質(zhì)量，目前的護理教育和臨床帶教普遍只重視知識、技術(shù)的傳授，而對職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)教育重視不夠。要成為一名合格的護士，除了具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和規(guī)范的實踐操作能力外還必須具備如高尚的職業(yè)道德素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、真摯的同情心、敏銳的觀察力等。高尚的職業(yè)道德素質(zhì)包括具有崇高的護理道德、誠實的品格和較高的慎獨修養(yǎng)；具有高度的社會責任感和同情心； 護理事業(yè)的宗旨就是全心全意為人民的健康服務(wù)。［1］學校教育應重視護生的職業(yè)道德的修養(yǎng)，應使護生都能具備護士必須的職業(yè)素質(zhì)，從而提高護理質(zhì)量。所以護生的在校期間和實習期間的職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、護理職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的基本內(nèi)涵

1.護理職業(yè)素質(zhì)是指從事護理職業(yè)者在從業(yè)時所必須具備的綜合素質(zhì)和涵養(yǎng)，是在從業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，是護理職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求。其內(nèi)容包括思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，其中最重要的就是前兩個方面。

2.護理職業(yè)道德是在社會道德的基礎(chǔ)上，根據(jù)護理專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)，以及護理崗位對人類健康所承擔的社會義務(wù)和責任，對護理工作者提出的護理職業(yè)道德標準和護士行為規(guī)范。護理職業(yè)道德修養(yǎng)有利于提高對護理職業(yè)價值的正確認識、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念和良好的職業(yè)行為和習慣。

二、護生職業(yè)道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀

中專護理教育在全國護理教育中仍然占有極大比例，而中專護生學歷層次低、基本素質(zhì)較大專、本科學生差，因此加強對中專護生的職業(yè)道德的教育勢在必行。

1.在校期間課程設(shè)置的欠缺

（1）目前，中專護理教育屬于高中教育階段的組成部分，學習時間在校理論學習兩年，實習一年。兩年的在校學習時間里，第一年開設(shè)基礎(chǔ)課程，第二年才學習專業(yè)知識。課程安排較緊，目前開設(shè)有關(guān)護理職業(yè)道德的相關(guān)課程很少，即便有也是安排非護理專業(yè)、無臨床經(jīng)驗甚至是從未從事過護理職業(yè)的老師來上課，其自身對護理專業(yè)不了解，只能照本宣科講些空洞無味的例子，學生根本無法理解職業(yè)道德的內(nèi)涵。

（2）管理者對職業(yè)道德教育不夠重視

教學過程中“教為主導，學為主體”教師在職業(yè)道德教育中的主導作用是不可忽視的，由于部分從事班主任管理工作的年輕教師缺乏管理經(jīng)驗，非護理專業(yè)的老師帶護理專業(yè)的學生不能傳遞正確適用的職業(yè)道德知識，有的學生進入衛(wèi)校學習一個學期后也不知道所學習的護理專業(yè)到底是個怎樣的職業(yè)，更談不上有職業(yè)理想，由此可見管理者的職業(yè)道德素質(zhì)高度直接影響護生的受教育的效果。

2.社會不良因素對護生思想道德的影響

近年來，由于醫(yī)患矛盾和糾紛引起的醫(yī)療暴力事件屢見不鮮，特別是社會輿論和媒體的關(guān)注，在一定程度上使大眾對醫(yī)護工作者產(chǎn)生了一定的成見，這樣直接影響護患關(guān)系、醫(yī)療環(huán)境，也影響了護生的職業(yè)歸屬感，這些不良的社會現(xiàn)象造成部分學生道德感麻木，思想道德水平下降。

3.部分護生對護理價值認同感的偏離，缺乏職業(yè)責任感

中專學校的部分護生專業(yè)認識不足，認為護理工作社會地位低；還有的護生是家長硬逼著來學習護理專業(yè)，缺乏學習的積極主動性，沒有把護理看成是自己為之奮斗終身的事業(yè)。這樣的護生由于對本專業(yè)的熱愛不夠，會缺乏對護理工作的敬業(yè)精神和奉獻精神，這些都不利于護生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)護生職業(yè)道德的有效途徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置利于加強護生職業(yè)道德的培養(yǎng)

（1）中專衛(wèi)校教育盡管是培養(yǎng)實用型的護理人才，注重護生的實際動手能力，但一個沒有良好職業(yè)素質(zhì)的人員，即便她有扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟操作技能，仍然無法提供良好的護理服務(wù)滿足于病人的需求。所以良好的職業(yè)素質(zhì)是護理專業(yè)人員所應具備的基本條件之一。課程設(shè)置上，學校應合理配置護理倫理、護理禮儀、人際溝通、職業(yè)道德、心理健康等課程，開設(shè)培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，認真學習不能偏科，其中《護理倫理學》一書全面闡述了護理職業(yè)道德應用到臨床實踐中的重要作用，為今后成為一名優(yōu)秀護士打下堅實的思想基礎(chǔ)。授課教師配備盡可能選擇具有豐富臨床經(jīng)驗的老師，才能更好的理論聯(lián)系實踐，講解更加真實、生動，有利于護生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（2）加強對學校在職教師職業(yè)道德的培養(yǎng)

教師應提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)技能。目前各中等職業(yè)衛(wèi)校中從事臨床?？谱o理教育的教師絕大部分都沒有從事過臨床護理，各臨床?？谱o理缺乏細化的操作標準，這就成了教師的軟肋。自覺利用一切機會不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，彌補知識的缺乏。學校應積極培養(yǎng)“雙師型”教師，適時安排專業(yè)教師到醫(yī)院進修或參加各種培訓，為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)構(gòu)建相應平臺，才能適應教育不斷發(fā)展的需要。

（3）關(guān)愛學生，為人師表

關(guān)愛學生不僅是職業(yè)道德情感的表現(xiàn)也是教師職業(yè)道德的核心，同時它還是展指路的明燈，用愛照亮著學生前進的方向。教師得體的形象和良好的心態(tài)及正確的人生觀和價值觀也為學生樹立了樂觀、正直、積極、上進的道德榜樣。

（4）嚴于律己，以身作則

在學習生活中教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生，所以教師必須為學生做出榜樣，時刻監(jiān)督自己，處處以嚴肅、嚴謹?shù)膽B(tài)度規(guī)范自己的言行舉止，給學生潛移默化的影響。

（5）虛心向教師職業(yè)道德楷模學習，完善自己的師德品質(zhì)

2.加強護生思想教育使其熱愛護理專業(yè)

（1）教育護生樹立遠大的理想

護理專業(yè)新生入學后組織護生觀看影視教育片《南丁格爾的偉大事跡》，通過教育錄像的觀看對護生進行人生理想的教育。理想是行為的源泉，教育護生樹立遠大的理想，做德才兼?zhèn)涞淖o理人才，時時處處以病人利益為重，濟世愛民。［2］

（2）開展多種形式的教育活動

每年新生入學后舉行“護士就職宣誓”，通過“護士就職宣誓”儀式使護生對其職業(yè)有一個職業(yè)概念，以后不斷強化，使其具有牢固的職業(yè)意識。

（3）加強護生禮儀培訓，增加形體訓練課程，適時的組織表演，增強其自信心及職業(yè)自豪感。

（4）利用5.12國際護士節(jié)紀念活動，進行護理技能操作和護理知識競賽，評選和表彰優(yōu)秀學生，以此來增強學生知識的掌握程度和提高學生的動手能力。

（5）加強學生法制觀念的教育，實現(xiàn)自我保護。教育護生學習《護士條例》的內(nèi)容學法、守法不推卸自己應負的責任。

（6）發(fā)展繼續(xù)教育，不斷提高學生的文化素質(zhì)，鼓勵學生“一專多能”“一人多證”，每個學生畢業(yè)時同時具備畢業(yè)證、普通話證、計算機證、英語合格證、育嬰師證等。

3.創(chuàng)造良好的社會因素增強護生的職業(yè)認同感及職業(yè)道德情感

創(chuàng)造和諧的醫(yī)療環(huán)境，積極利用媒體宣傳良好的護理服務(wù)，通過新聞媒體引導輿論、化解護患矛盾，構(gòu)建和諧社會環(huán)境，而優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)重點在于不斷提高護理工作者自身的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，對于護生而言學?？梢酝ㄟ^邀請臨床護理專家課堂講座或交流等方式培養(yǎng)護生的職業(yè)認同感也可加深護生對護理專業(yè)的認識。通過一些護理前輩們的感人的真實治病救人的實例培養(yǎng)護生對本專業(yè)的職業(yè)道德情感。例如在“非典時期”犧牲的白衣天使——葉欣的感人事跡，在那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，葉欣主動投入到了救死扶傷的第一線，無畏艱險、恪盡職責，直至奮斗到生命的最后一刻。將自己的一生奉獻給了平凡而崇高的護理事業(yè)，譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌。做為護生從選擇戴上燕尾帽的那一刻起就應把“南丁格爾誓言”銘記在心。［3］

4.臨床實習中加強護生職業(yè)道德的培養(yǎng)

（1）將職業(yè)道德表現(xiàn)列入實習生出科考核中

德育和操作技能兩項應列為護生實習考核的重要指標，德育應列入護生的出科考核中，帶教老師從思想品德、勞動紀律、尊師互助，業(yè)務(wù)能力等方面進行綜合評價。護生實習考核結(jié)果可作為學校推薦就業(yè)的重要依據(jù)。出科考核中職業(yè)道德評價不合格者，護理教師應給予批評教育指導。［4］

（2）臨床中應選用德才兼?zhèn)涞膸Ы汤蠋熤笇ёo理實習生

醫(yī)院選拔護理帶教老師時，應將職業(yè)道德作為一項重要的考核指標，帶教老師應言做到傳知識、帶技術(shù)，傳醫(yī)德、帶作風，有較強的責任心和耐心幫助護生在護理實習中提高職業(yè)道德認識，樹立正確的職業(yè)形象。

綜上所述，中職學生護理職業(yè)道德教育任重道遠。在實際培養(yǎng)過程中，學校應積極轉(zhuǎn)變觀念，適應社會發(fā)展趨勢。不斷培養(yǎng)出具有品德好、素質(zhì)優(yōu)、技術(shù)強的德才兼?zhèn)渥o理人才，為護理隊伍輸送優(yōu)秀人才。以上所列，僅是筆者在日常生活中的一點體會，望與各位同仁共同探討，不斷提高。

［1］李玲、蒙雅萍主編.《護理學基礎(chǔ)》第3版.北京人民出版社，2015

［2］曾俊，張燚.淺談新形勢下醫(yī)學生醫(yī)德教育存在的問題及對策［J］，職業(yè)圈2007，12X（8）.

［3］吳鵬.中職學校教學中如何加強護生職業(yè)道德培養(yǎng).課程教育研究，2014

［4］張永莉.淺談中職護理學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.護理研究，2014，8（21）：2239.