戴娟

（梅江區(qū)嘉應(yīng)中學(xué)）

高中地理實(shí)施差異教學(xué)的案例設(shè)計(jì)與分析
——《地質(zhì)災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

戴娟

（梅江區(qū)嘉應(yīng)中學(xué)）

一、教學(xué)理念

關(guān)注學(xué)生差異，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，重視對(duì)地理問題的探究。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)線路

學(xué)情分析、教材分析→教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)方法和媒體→教學(xué)過程→教學(xué)反思。

三、教材分析

地質(zhì)災(zāi)害的種類很多，例如，地震、構(gòu)造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮，我們選擇講述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災(zāi)害。教材對(duì)這四種災(zāi)害的表述方法基本相同：一講成災(zāi)原因；二講災(zāi)害本身的一些基本知識(shí)，如“地震”一段介紹了震級(jí)，“火山”一段介紹了火山的類型；三講危害，這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中雖然沒有總結(jié)地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn)，但是通過對(duì)每種災(zāi)害的講述可以歸納出來，即地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛、危害大、傷亡多、突發(fā)性強(qiáng)等基本特點(diǎn)。特別需要說明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復(fù)，教材把這兩者放在一起講述。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)一是讓學(xué)生了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因、分布、危害及防御措施。二是學(xué)會(huì)分析地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)必修板塊運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，利用地形、氣候的基礎(chǔ)知識(shí)搭建知識(shí)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。任務(wù)二要求學(xué)生的綜合分析能力較高，學(xué)生實(shí)際能力與教學(xué)要求之間存在差距，需要以一個(gè)具體的地區(qū)為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分析此類問題的方法。

五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：能了解地質(zhì)災(zāi)害的概念、類型、危害、成因及防御措施。說出地質(zhì)災(zāi)害的概念、類型。說出地質(zhì)災(zāi)害的概念、類型，歸納災(zāi)害的特點(diǎn)和危害。說出地質(zhì)災(zāi)害的概念、類型，歸納災(zāi)害的特點(diǎn)和危害，分析災(zāi)害的原因及分布規(guī)律。討論交流對(duì)災(zāi)害的防御。

過程與方法：能搜集地質(zhì)災(zāi)害的案例并說出其特點(diǎn)。能討論案例，分析成因，表達(dá)觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能用適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立減災(zāi)防災(zāi)意識(shí)，正確對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：地質(zhì)災(zāi)害的概念、類型、危害、成因及防御措施。

難點(diǎn)：分析地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因，并歸納出地質(zhì)災(zāi)害的分析方法。

七、教學(xué)方法和媒體

自主、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)。

八、教學(xué)過程

【課前學(xué)案】

教師活動(dòng)：1.創(chuàng)建《地質(zhì)災(zāi)害專題復(fù)習(xí)》課前學(xué)案。

2.開啟“探究學(xué)案”和“互動(dòng)討論”，針對(duì)學(xué)生提出的問題，適時(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)教材相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)“探究學(xué)案”和“互動(dòng)討論”中，完成預(yù)設(shè)內(nèi)容，同時(shí)瀏覽同學(xué)的發(fā)言，做到借鑒、互動(dòng)討論、升華認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握“能掌握”的知識(shí)，自選層次目標(biāo)，滿足不同需要，反饋不理解的內(nèi)容和涉及本節(jié)之外的內(nèi)容，并提出自己的問題。

【課堂教學(xué)】

課前預(yù)習(xí)展示：

教師活動(dòng)：PPT展示問題和規(guī)則。

問題：寫出你所知道的自然災(zāi)害的名稱。

規(guī)則：1.限時(shí)1分鐘；

2.每組派一名同學(xué)將答案寫到黑板上，在1分鐘之內(nèi)寫不出來的，本組其他成員可以到黑板補(bǔ)充。

3.其他同學(xué)發(fā)帖到學(xué)生答疑。

學(xué)生活動(dòng)：每組一名同學(xué)將答案寫到黑板上，在1分鐘之內(nèi)寫不出來的，本組其他成員可以到黑板補(bǔ)充。其他同學(xué)發(fā)帖到學(xué)生答疑。

教師活動(dòng)：板書：自然災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害。承轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們知識(shí)掌握得非常好，但是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诨卮饐栴}的過程中還是存在一些偏差。今天我們以汶川地震為例就一起來研究這些問題。播放汶川地震（震前、震后救援、震后重建）視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻。

教師活動(dòng)：發(fā)起討論。

學(xué)生活動(dòng)：1.用板塊構(gòu)造學(xué)說的知識(shí)，分析汶川地震發(fā)生的原因。

2.觀看震級(jí)與烈度的動(dòng)畫。

3.共同分析一道例題，看看能否將等值線用于地震問題的分析上。

4.觀察滑坡動(dòng)畫，思考什么是滑坡？滑坡的形成條件有哪些？滑坡會(huì)帶來哪些危害？

5.觀察泥石流動(dòng)畫，思考什么是泥石流？泥石流的形成條件有哪些？泥石流會(huì)帶來哪些危害？

避震演習(xí)：

教師活動(dòng)：1.展示PPT——知識(shí)改變命運(yùn)；地震知識(shí)可能拯救你的生命。

2.觀察地震防御的動(dòng)畫，發(fā)出教室內(nèi)避震演習(xí)信號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行教室內(nèi)避震演習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生的防御知識(shí)，增強(qiáng)防御意識(shí)和實(shí)踐。

課堂反饋：

1.說明火山的成因與構(gòu)造。

2.說出火山的分類及在我國(guó)的分布。

課堂小結(jié)：

學(xué)生結(jié)合黑板板書自行總結(jié)本節(jié)課探討的內(nèi)容。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課為突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生自選學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足不同學(xué)習(xí)需要，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不僅使學(xué)生了解地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生原理，危害與防治措施，而且注重學(xué)生創(chuàng)新思維與科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更能對(duì)終身發(fā)展做好準(zhǔn)備。

·編輯喬建梅

廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度項(xiàng)目。