苗江龍

（晉城技師學院）

體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法探討

苗江龍

（晉城技師學院）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會分工的不斷細化，高等教育院校和高職院校辦學規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)學生數(shù)量也呈現(xiàn)出逐年上漲的趨勢，學生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，各大院校應該將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在教育教學的突出地位，促進我國高等教育的發(fā)展。體育教學是高等教育中的重要組成部分，在提升學生身體素質、促進學生全面發(fā)展方面具有重要的作用，因此在新形勢下探究體育教學中的職業(yè)能力培養(yǎng)方案具有重要的現(xiàn)實意義。

體育教學；職業(yè)能力；教學思路

在社會日益發(fā)展的今天，高校學生就業(yè)壓力越來越大，很多用人單位不僅看學生的學歷，還對學生的職業(yè)能力提出了更高的要求。高校應順應時代的發(fā)展趨勢，根據(jù)用人單位對人才的要求制定相應的教學策略，在體育教學中滲透職業(yè)教育的教學理念，促進學生全面素質的提升。但是從目前我國各大院校中體育教學的實際情況來看，過于重視學生身體素質的提升和體育技能的培養(yǎng)，而一定程度上忽視了職業(yè)能力的發(fā)展，不利于我國高等教育的發(fā)展。

一、體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要意義

1.培養(yǎng)學生的意志力

現(xiàn)代職業(yè)體系中需要員工具備吃苦耐勞的精神以及任勞任怨的優(yōu)良品質，因此，體育教師在實際教學過程中應該注重對學生這一素質的培養(yǎng)，可以適當?shù)卦黾渝憻捔?，設置訓練難度。體育項目中更高、更快、更強的職業(yè)精神和相關訓練科目更加適合錘煉學生的意志力，如培養(yǎng)學生耐力的訓練項目中，教師注重引領學生克服心理上和身體上的極限，在體育訓練中挑戰(zhàn)自我，并超越自我。

2.相關體育競技項目善于培養(yǎng)學生的競爭能力

現(xiàn)代社會是一個競爭異常激烈的社會，競爭意識和競爭能力在一個人的職業(yè)發(fā)展過程中具有至關重要的地位，如果不具備相應的競爭能力，在這個社會就無法生存，更談不上發(fā)展。而競爭是體育項目中的突出特點，教師可以設置形式多樣的體育競技活動，為學生創(chuàng)設一個良好的競爭環(huán)境，切實提升競爭意識和競爭能力，促進學生職業(yè)技能的發(fā)展。同時，通過教師的積極引導還可以培養(yǎng)學生“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良精神面貌，為全面提升職業(yè)素質打下堅實的基礎。

3.培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識和能力

現(xiàn)代體育項目如籃球、足球、健美操等都是需要多人協(xié)作共同完成的項目，各個參與人員扮演的角色不同，相應的分工也不一樣，需要每一位學生具備大局觀和協(xié)作意識，及時進行溝通并相互配合，共同完成一個項目，可以說良好的團隊協(xié)作能力是取得好成績的關鍵因素。因此，學生在共同參與體育項目時相互了解、相互溝通，既增強了團隊協(xié)作能力，又增加了學生之間的交流，提高了人際交往能力，為以后進入職場打下良好的基礎。

二、體育教育中提升學生職業(yè)能力的有效策略探討

1.轉變教學思路，突出學生的主體地位

我國傳統(tǒng)的教學理念就是教師作為理論知識的傳輸者，占據(jù)著課堂的主體地位，而學生只是知識的被動接受者，學習積極性不高、課堂效率低下的問題十分突出，已經(jīng)與現(xiàn)代的素質教育教學理念相違背。提升體育教學中學生的職業(yè)能力，教師首先應該轉變教學思路，突出學生的主體地位，將課堂任務、理論學習、相關技巧的學習以及體育項目的組織等活動盡量交給學生主動完成，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，注重活躍課堂氣氛。同時教師要做好體育課堂的組織工作和引導工作，完成“教師主導”到“學生主導”教育方式的轉變。

2.著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

在體育教學中，教師應該注重對學生語言交流能力、信息收集能力以及團隊協(xié)作能力等相關職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重對學生的引導教育，鼓勵學生在課堂上大膽說話、積極發(fā)言，鍛煉自己的思維能力和語言表達能力。同時，在這個信息大爆炸的時代，信息收集能力和整理能力也是關乎學生職業(yè)技能水平的重要因素，教師應該引導學生帶著問題去搜集信息，注重自己感興趣的知識點并加以整理，轉化為自身技能，同時還應該鼓勵學生多進行溝通，相互之間交流學習經(jīng)驗和掌握的知識技能，在合作學習中促進職業(yè)技能的發(fā)展。另外，根據(jù)用人單位普遍重視團隊合作的招聘特點，教師要有針對性地安排需要團結合作的體育項目，做好現(xiàn)場組織工作，使學生在掌握專業(yè)技能的同時，學會欣賞、懂得、接納和寬容。在面對困難時鼓勵學生用積極的眼光對待問題，顧全大局，互相幫助，發(fā)揮出每個人的最強力量。

3.培養(yǎng)學生的終身學習能力

所謂“活到老，學到老”，要想在職場中始終立于不敗之地，就要樹立終身學習的意識，鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣，讓學生認識到學習是伴隨自己成長的良師益友，學習過程不能僅僅局限于課堂和圖書館內(nèi)，任何場所和任何環(huán)境都可以為學生的學習而服務。將學習態(tài)度放在學習能力之前，只有保持良好的學習態(tài)度，學習才能永無止境，才能永遠保持核心競爭力。

職業(yè)能力是每一個學生必備的能力，也是學校應該重點培養(yǎng)的目標，發(fā)展職業(yè)能力是學生和學校實現(xiàn)互利共贏的關鍵。體育教育對于職業(yè)能力中的溝通能力、合作能力以及競爭意識的培養(yǎng)都具有重要的意義。因此，本文對我國現(xiàn)階段體育教育中存在的主要問題進行了介紹，并提出學校應該從轉變教學思路、著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力以及培養(yǎng)學生終身學習能力等幾個方面進行努力，相信在教師和學生的共同努力之下，我國職業(yè)教育事業(yè)一定會得到大力發(fā)展。

［1］許朋展.基于能力本位教育對武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究［D］.首都體育學院，2014.

［2］張旭光.體育教學中培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生團隊精神的研究［D］.蘇州大學，2010.

［3］陳捷，邱新宇.高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的探討［J］.湖南廣播電視大學學報，2008（1）：88-89.

·編輯趙飛飛