呂貽曉

編者按：閱讀（詩詞閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀）和作文是不少考生的死穴，考生經(jīng)常被折磨得死去活來依然不得破解之法。那么，寒假來了，是時候該啟動寒假復(fù)活計劃了，go go go！

在高考中，分析、鑒賞作品的主要表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）是古代詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀共同的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不少考生的作文分?jǐn)?shù)經(jīng)常在45分左右徘徊，主要原因之一就是不懂得熟練運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧。因此，筆者以表達(dá)技巧為主線，打通古代詩詞鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、作文的“任督二脈”，總結(jié)出有效的突破技巧。

復(fù)活A(yù)計劃：現(xiàn)代文閱讀之“明察秋毫”

明查，即直接考查表達(dá)技巧。如2015年四川卷文學(xué)類文本閱讀《太湖碎錦》第3題，要求結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用；2015年天津卷、湖南卷，命題人要求考生分析（賞析）文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。這些題目沒有設(shè)置審題障礙，明確告訴考生，就是要考查線索、標(biāo)題、語段中使用的表達(dá)技巧的妙處。

暗查，即間接考查表達(dá)技巧。如2015年北京卷文學(xué)類文本閱讀《說起梅花》第4題：本文寫了作者與外國人圍繞梅花所展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具，請結(jié)合全文加以賞析。這道題目雖然沒有直接就表達(dá)技巧提問，但題干中“謀篇與立意方面匠心獨(dú)具”暗含了考查的內(nèi)容——謀篇結(jié)構(gòu)、思想情感方面的表達(dá)技巧。

（2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷小說閱讀）題目：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

參考答案：小說明暗線交織，使情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰，也使小說的主題得到更深的挖掘。

（哈爾濱三中2016屆高三模擬題實(shí)用類文本閱讀）文章是有關(guān)屠呦呦的傳記，第3題：文章在開篇和結(jié)尾處引用《詩經(jīng)》，有何作用？

參考答案：①內(nèi)容上，交代了屠呦呦名字的出處，凸顯了屠呦呦和青蒿素之間的聯(lián)系，點(diǎn)明了文章的主旨；②結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，同時照應(yīng)了標(biāo)題，強(qiáng)化了對屠呦呦的贊美之情；③效果上，引用《詩經(jīng)》增強(qiáng)了文章的文學(xué)性與可讀性，豐富了文章的內(nèi)涵。

比較、分析后我們不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)卷的題干已經(jīng)指出了表達(dá)技巧，答案側(cè)重從情節(jié)和主題兩方面總結(jié)；哈爾濱三中模擬題的答案側(cè)重從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、抒發(fā)的情感、首尾呼應(yīng)的手法等方面來總結(jié)。不管是明查還是暗查，考生都要有一雙“明察秋毫”的慧眼，精心作答。

【復(fù)活要點(diǎn)】如果把情節(jié)劃入內(nèi)容，立意、主題（主旨）、思想劃入情感，這類題目的答案側(cè)重從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感（思想）這三方面來作答，表達(dá)技巧貫穿始終。

從內(nèi)容方面作答時，要有情節(jié)意識，側(cè)重總結(jié)相關(guān)語段敘述的事件要點(diǎn)、標(biāo)題、重要詞句的含義等；從結(jié)構(gòu)方面作答時，要有整體意識，先思考文本的整體寫作思路和脈絡(luò)，然后與相關(guān)的具體語段進(jìn)行對比、分析；從情感（思想）方面作答時，要有主旨意識，處處圍繞文章的主旨來作答，側(cè)重思考文章的主旨，以及具體語段的觀點(diǎn)與文章的主旨是否一致。

復(fù)活B計劃：詩詞鑒賞之提防“暗箭”

在詩詞鑒賞中，同樣也有直接考查和間接考查之分。

直接考查者，難度較低。如2015年天津卷《雨過至城西蘇家》第2題，結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法；2015年安徽卷《月圓》第2題，本詩最后兩句情感真摯，請從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行簡要賞析。這些題目都直接說明要考查的藝術(shù)手法，難度較低，考生做題沒有太大困難。

間接考查者，難度較高，這是考生需要提防的命題人所設(shè)的“暗箭”。這些題目表面上要求考生品味詩詞某一句（聯(lián)）的精巧之處，賞析某句（聯(lián)）所描寫的畫面，但實(shí)際作答時，考生務(wù)必要考慮指定詩句是否使用了某種表達(dá)技巧。

如2015年四川卷《夏日游山家同夏少府》第1題，請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”，參考答案：這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，試聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、寂靜的美好景致。命題人設(shè)置問題時，要求考生側(cè)重賞析詩句所寫之景的特點(diǎn)和所運(yùn)用的表達(dá)技巧（襯托、動靜結(jié)合）。2015年重慶卷《好事近》第2題，作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？該題可同義轉(zhuǎn)化為“作者說‘亂篙撐處’‘怕懸崖崩坼’有何作用”，參考答案：作者擔(dān)心竹篙一撐，江面會激起波浪，把江中的山影漾亂，破壞了美景。命題人在設(shè)置問題時，要求考生側(cè)重分析相關(guān)詩句所抒發(fā)的內(nèi)心思想。

【復(fù)活要點(diǎn)】比較、分析后我們再次發(fā)現(xiàn)，在詩詞鑒賞中，回答表達(dá)技巧類題目時，同樣可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感三方面來作答，表達(dá)技巧貫穿始終。

就詩詞類題目而言，從內(nèi)容方面作答時，要有畫面意識，即思考相關(guān)詩句所描寫的對象是哪個（幾個）意象，意象的形態(tài)是什么，描述了何時、何地、何樣的風(fēng)景等；從結(jié)構(gòu)方面作答時，要有整體意識，了解詩詞整體上運(yùn)用的表達(dá)技巧和所描述的畫面特點(diǎn)；從情感方面作答時，要有情感意識，即掌握詩詞抒了何情、言了何志。

綜觀現(xiàn)代文閱讀和詩詞鑒賞，回答表達(dá)技巧類題目的規(guī)律可概括如下：

小說：情節(jié)形象與主題，表達(dá)技巧一線牽。

散文（詩歌）：內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感，表達(dá)技巧一線牽。

實(shí)用類文本：內(nèi)容結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)，表達(dá)技巧一線牽。

【誤區(qū)提醒】有些考生在作答時，術(shù)語滿天飛，恨不得將象征、懸念、抑揚(yáng)、對比等手法羅列完，或者僅僅羅列幾句話：為下文做鋪墊，推動小說情節(jié)發(fā)展，欲揚(yáng)先抑等。這些貼標(biāo)簽似的萬能句子都不夠具體，答案沒有原文依據(jù)是不會得分的。因此，考生必須要寫出為下文哪個細(xì)節(jié)做鋪墊，推動小說情節(jié)向哪個方向發(fā)展等。

復(fù)活C計劃：作文寫作之“多情環(huán)”

高考作文的表達(dá)技巧多種多樣，具體來說，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、語言等方面分門別類地總結(jié)，筆者給大家介紹一種結(jié)構(gòu)方面的絕殺利器。

在高考作文短時閱卷背景下，想要在千萬份作文中脫穎而出，除了深刻、犀利的論點(diǎn)，生動形象的語言，卓越高超的思辨力等，還要有一個清晰的文脈思路，即巧妙的論證結(jié)構(gòu)。

（一）模型構(gòu)建

在古龍代表作《七種武器》中，作者將多情環(huán)列為第四種武器，該武器之名雖充滿詩情畫意，背后卻充滿了仇恨，它是雙環(huán)門幫主盛霸天縱橫江湖三十年所用的必殺武器——銀雙環(huán)（又名多情環(huán)）。筆者在高考閱卷及研究滿分作文中發(fā)現(xiàn)，有一種議論文模型得分較高，結(jié)合其特點(diǎn)，將多情環(huán)的名字換用成“富有感情，惹人喜愛”的含義，命名曰“多情環(huán)式”?！岸嗲榄h(huán)式”議論文包含以下要點(diǎn)：

1.將中心論點(diǎn)解析為兩三個分論點(diǎn)，這幾個分論點(diǎn)用類似的句式表達(dá)出來，且可以單獨(dú)成段。文學(xué)造詣高的考生，可以運(yùn)用比喻、反問、排比等修辭。

2.分論點(diǎn)間的關(guān)系多向化?？烧骊U述，單刀直入，一脈相承；可反面駁論，“反唇相譏”，“拍板吐槽”；可正反對比，針鋒相對，相輔相成；還可綜合運(yùn)用假設(shè)論證、因果論證、歸謬論證等方法。

3.每個分論點(diǎn)及對應(yīng)的論據(jù)構(gòu)成相對獨(dú)立的層次。每個層次內(nèi)部敘議結(jié)合，按照提出論點(diǎn)——論據(jù)分析——及時收束，或提出問題——論據(jù)分析——總結(jié)觀點(diǎn)這個思路來靈活加工。分析論據(jù)時，詳略結(jié)合，可一枝獨(dú)秀（詳細(xì)闡發(fā)一個論據(jù)），也可花團(tuán)錦簇（略寫兩三個事例）。

（二）沙盤演示

議論文的主體部分一般有四至六段，分兩三個層次，猶如兩三個多情的銀環(huán)，層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。這種作文因?qū)哟危}絡(luò)）清晰，論述有條理，中心突出，文句有表現(xiàn)力而備受閱卷老師青睞。用下圖來展示“多情環(huán)式”論證模型。

“多情環(huán)模型”便于突出論點(diǎn)、論據(jù)、論證思路方面的亮點(diǎn)，與結(jié)構(gòu)散亂之文相比，層層遞進(jìn)的論證思路能讓閱卷老師眼前一亮，較容易得高分。

（三）樣板展示

老實(shí)聰明，繽紛人生（59分）

2015年四川一考生

第三段：（提出分論點(diǎn)）同時擁有老實(shí)和聰明，人生便可張弛有度。（論據(jù)分析）——聰明的袁隆平，老實(shí)、認(rèn)真地研究出了雜交水稻——（及時收束）老實(shí)聰明，張馳人生。

第四段：（提出分論點(diǎn)）同時擁有老實(shí)和聰明，才能在平凡的生活中創(chuàng)造非凡的生命。（論據(jù)分析）——蟄居茅廬的諸葛亮將天下大勢定為三足鼎立，而后忠心耿耿效忠蜀國。——（及時收束）諸葛亮的生活是平凡的，但因同時擁有老實(shí)和聰明，創(chuàng)造了非凡的生命價值！

第五段：（提出分論點(diǎn)）同時擁有老實(shí)和聰明，才能創(chuàng)造精彩的人生。（論據(jù)分析）——略寫馬云和梁實(shí)秋的素材?！皶r收束）同時擁有老實(shí)和聰明，讓他們的生命如夏花般絢爛。