◆劉杰

“五環(huán)三輪五項教學法”的實驗與探究——以高中思想政治課為例

◆劉杰

在多年針對藏族學生的教學實踐中，受高效課堂理念啟發(fā)，參考山東江蘇等教育發(fā)達地區(qū)先進的教學模式，根據我校藏族學生的認知特點，探索出“五環(huán)三輪五項政治教學法”，經過幾輪的教學實踐檢驗已基本成型，也取得了很好的教學效果?，F(xiàn)將這一教學法向各位同仁做一介紹，讓我們在民族教學實踐中不斷探索，不斷進步，共同為提高民族地區(qū)的政治課教學成效而努力。

“五環(huán)三輪五項政治教學法”，分五環(huán)、三輪和五項三個組成部分?！拔瀛h(huán)”是指將一節(jié)課劃分為五個環(huán)節(jié)，“三輪”是指單元復習、期中期末復習和高三總復習三輪復習，“五項”是指在高三復習課后期，對學生進行“五項專練”。具體做法如下：

所謂“五環(huán)教學”，就是在政治課課堂上，老師在進行簡單而精煉的新課導入之后，進入第一個環(huán)節(jié)：明確任務。老師呈現(xiàn)本節(jié)課的教學提綱，使學生明確學習任務，讓學生明白本節(jié)課要學什么、怎樣學、要達到什么樣的學習成效。第二個環(huán)節(jié)：自主學習。讓學生在自主或合作學習的基礎上尋找老師所提問題的答案。把學生能夠解決的問題交由學生自行解決。第三個環(huán)節(jié)：老師提問。老師一定要精心設計提問內容和提問方式，在拓展深化的基礎上提出問題，引導學生思考、解析，對學生不明確、認知有偏差的地方進行講解點撥，以達到答疑解惑之功效。這是此教學法的關鍵所在，也是教師主導作用和學生主體作用有機結合的關鍵環(huán)節(jié)，更是教師備課功力的集中體現(xiàn)。提問的水平在一定程度上能反映教師的教學水平，也能反映教師對高考命題的研究深度。問的過于簡單成了照本宣科，問的過深過寬泛，學生不知該如何作答。不研究高考試題的隨意性提問，會大大降低教學成效。第四個環(huán)節(jié)：總結梳理。教師要用簡潔、新穎、生動的方式將本節(jié)課所學知識進行梳理，做到條理清晰、簡明扼要、印象深刻。字數要盡可能的少，形式要盡可能的新、印象要盡可能的深。第五個環(huán)節(jié)：課堂檢測。教師要準備檢測題目，對課堂效果進行當堂檢測。題目要少而精，有典型性、針對性和實效性。

所謂“三輪復習”，包括單元復習、期中期末復習和高三總復習三輪復習。單元復習側重于對章節(jié)的知識進行歸納梳理。期中和期末復習是在老師編寫的復習提綱引導下進行復習。在此特別指出，老師編寫復習提綱不僅僅是書本知識點的簡單羅列，更不是在網上隨便下載一些講義之類的資料，而是要求老師立足藏族學生實際，對書本知識重新進行優(yōu)化整合，可以把常見大題的答題思路和易錯知識點一并列入，一定要注重實用性。一份高質量的復習提綱對于總體認知水平不高的藏族學生特別重要。每次考前復習，一定要注重主干知識點的強化記憶。在期中和期末考試前，預留1—2節(jié)課，在學生自主復習的基礎上，老師提出重要問題的題目，來回巡視，督促全班學生默寫所提問題的答案要點，以此強化學生對主干知識的記憶。寫不出可以空行（老師提醒學生應空的行數），下課時收上來，檢查批閱后發(fā)下去，將補齊所缺知識點作為課后作業(yè)。這種“臨陣磨槍”的方法克服了以往自由復習（會放任自流）和抽查記背（只提及部分學生）的不足。高考前至少留出兩周時間做好此項工作。第三輪的高考總復習是以當下時政熱點與所學知識的結合點作為切入點，進行專題復習和專項訓練。

所謂“五項專練”是指在高考復習中，根據高考政治試題中常見的計算題、選擇題、圖表題、漫畫題和主觀性大題五大類題型進行專題專練。

根據歷年高考中計算題的題型，我精心編寫了計算題專題訓練講義。從商品價值量、紙幣發(fā)行量、恩格爾系數、企業(yè)利潤和經濟效益、企業(yè)所得稅、個人所得稅、增值稅、營業(yè)稅到股息、利率、匯率等的計算，有公式、有解題思路、有高考典型題型的計算過程解析。

針對政治選擇題，我總結提煉出了“選擇題解題技巧十法”：抓法、排除優(yōu)選結合法、絕對性字詞重點關注法、決定與反作用定律、是非明辨選擇法、同義語優(yōu)先選擇法、知識范圍限定法、題干題肢連讀法、正反兩方面懷疑法、反向呼應法等。從高一開始，就要求學生在做選擇題的時候要學會使用“○√×？”這五種常用符號?？吹街攸c信息和

語要“○”住，選項本身正確的要打“√”，有明顯錯誤的要打“×”，不明白的選項后面打“？”，同時將錯誤的選項用“”排除。這樣做，可以大大提高學生選擇題正答率。

對于政治圖表題和漫畫題，我提出“看圖說話，實話實說”的解題指導思想，并對餅狀圖、柱狀圖、函數曲線圖及圖表結合這四種常見圖表題制作了幻燈片進行專題講解和專題訓練，歸納出圖表題常見的城鄉(xiāng)比較、中外比較、東西比較和今昔比較四類題型的答題思路，把學生認為最難的圖表題轉變成學生最容易得分的題型。漫畫題型從畫題、畫面、畫注三個基本組成部分到漫畫題的解題方法、技巧和注意事項都做了詳細的說明和訓練。

在認真深入研究《十年高考真題》答案的基礎上，提煉出政治主觀性試題常見答題思路，對運用政治學科知識解析當下現(xiàn)實問題進行學科思維建模，編寫政治大題解題“萬能公式”。例如：黨務=黨的性質+黨的地位+黨的宗旨+黨的執(zhí)政理念+黨的執(zhí)政能力+黨的執(zhí)政方式+黨的建設+三嚴三實。政務=政府性質+政府職能+政府宗旨+依法行政+對人民負責的原則+民主科學依法決策+勤政廉潔+政府權威+政治文明。此做法幫助學生較好解決了記背大量知識卻不知如何解題的老大難問題。

“教有法而無定法”?！拔瀛h(huán)三輪五項政治教學法”的實驗與探究永遠都在路上，只有行進時，沒有完成時，教學效果還有許多不盡如人意的地方，還需要不斷研究和完善。如果本文的介紹能引來“他山之石”，引起同行們的爭鳴和交流，對于進一步完善本教學法更有益處。

作者單位：西藏民族大學附屬中學

責任編輯：韓秀梅