郭雁云

（作者單位：山西大同大學(xué)）

教育電視節(jié)目的大眾化傾向

郭雁云

（作者單位：山西大同大學(xué)）

教育電視節(jié)目大眾化傾向以大眾為中心來(lái)進(jìn)行節(jié)目的選材，并對(duì)素材進(jìn)行敘事和美化，使其適合大眾的追求和口味。教育電視節(jié)目的這種發(fā)展趨勢(shì)，是電視自身發(fā)展的結(jié)果，傳播對(duì)象是大眾，需要圍繞大眾的需求來(lái)進(jìn)行節(jié)目的定位和制作等。針對(duì)當(dāng)前教育電視節(jié)目的大眾化發(fā)展趨勢(shì)，在社會(huì)上已經(jīng)形成了一種潮流，但也應(yīng)當(dāng)注意到這種發(fā)展趨勢(shì)的缺陷，以免對(duì)于教育電視節(jié)目的健康可持續(xù)發(fā)展造成不利影響。

教育電視節(jié)目；可持續(xù)發(fā)展；大眾化傾向

教育電視節(jié)目大眾化傾向，是指在電視節(jié)目編排過(guò)程中，按照故事片這類節(jié)目的敘事手法和相應(yīng)模式來(lái)敘述故事，讓電視節(jié)目更加輕松活潑，簡(jiǎn)單易懂。社會(huì)上對(duì)待教育電視節(jié)目大眾化傾向的態(tài)度分為兩派：一種是認(rèn)為這是一種好的現(xiàn)象和發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)明教育電視節(jié)目做到了以人為本，從百姓的需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行節(jié)目的制定和安排，這是一種較好的文化消費(fèi)行為，更是媒體傳播方式的變革；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這不利于教育電視節(jié)目的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)扭轉(zhuǎn)，他們認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)具有自身的特殊性，不能為了迎合大眾的需求而變成娛樂(lè)快餐，違背了電視節(jié)目開辦的初衷。在電視節(jié)目發(fā)展日益多樣化的今天，對(duì)于教育電視節(jié)目大眾化發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入全面的研究，具有非常重要的指導(dǎo)意義，有利于讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)到這些發(fā)展趨勢(shì)的利弊，正確的看待新生事物。

1 教育電視節(jié)目大眾化傾向的主要表現(xiàn)

1.1 選材的大眾化

選材大眾化，指的是教育電視節(jié)目所有選材需要充分尊重并從大眾需求出發(fā)，對(duì)大眾進(jìn)行全面詳細(xì)的分類和調(diào)查，研究他們對(duì)于教育電視節(jié)目的興趣點(diǎn)，從而最終決定電視節(jié)目的編排和內(nèi)容等。例如：中央電視臺(tái)科教頻道《探索·發(fā)現(xiàn)》《走近科學(xué)》等都是廣為人知和科學(xué)知識(shí)中生硬解讀的做法完全不同，符合了廣受歡迎的節(jié)目，其特點(diǎn)是娛樂(lè)性和消遣性，這與電視節(jié)目中在講解大眾的審美和需求。

1.2 敘述的故事化

目前，教育電視節(jié)目開始追求靈活敘事手法，選用懸念，揭秘或者鋪墊等方式來(lái)強(qiáng)化敘事的趣味性，大大改觀了人們對(duì)于傳統(tǒng)教育電視節(jié)目的看法。懸念在講故事過(guò)程中能夠極大地吸引觀眾的注意力，逐漸抖開包袱，讓觀眾能夠跟隨節(jié)目的節(jié)奏逐步的解開謎底，極大地增強(qiáng)了節(jié)目的故事性和趣味性。

1.3 制作的趣味化

教育電視節(jié)目制作會(huì)強(qiáng)調(diào)故事的講述方法，增強(qiáng)視聽體驗(yàn)，通常會(huì)采用人物訪談，視頻特技，資料展示以及情景再現(xiàn)等方式輔助展開。例如：《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目播出的《清宮秘檔》《西藏抗英百年祭》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》《海上舊夢(mèng)》等片就是采用了影像資料展示的方式講述故事，情景再現(xiàn)，極大地吸引了觀眾的注意力和好奇心。由于電視節(jié)目中所展示出來(lái)的那些影像資料，包括歷史檔案、書籍文字、照片等具有很強(qiáng)的歷史意義，經(jīng)過(guò)節(jié)目的解讀，更具有沖擊力。

2 教育電視節(jié)目大眾化傾向的形成原因

2.1 電視的生存環(huán)境

隨著新媒體的崛起，電視頻道的增多，電視節(jié)目之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，因此，電視節(jié)目的收視率會(huì)直接決定其價(jià)值，這也是電視節(jié)目制作人所需要重點(diǎn)發(fā)展的方向，并開始在節(jié)目中加入廣告，從而獲取一部分利潤(rùn)。教育電視節(jié)目在發(fā)展中，為了吸引觀眾，保證收視率，也開始走向大眾化的發(fā)展道路，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 電視發(fā)展的文化背景

隨著我國(guó)改革開放的深入進(jìn)行，極大地改變了我國(guó)人民的生活方式，價(jià)值觀念等多個(gè)方面。對(duì)于社會(huì)文化發(fā)展來(lái)說(shuō)，也出現(xiàn)了較強(qiáng)的娛樂(lè)化傾向，集體語(yǔ)言開始被逐漸弱化，尤其是思考社會(huì)這方面的內(nèi)容，開始追求個(gè)性化特點(diǎn)，平民化發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)語(yǔ)境具有個(gè)人特色，這也決定了大眾在觀看電視過(guò)程中，更傾向于那些輕松，娛樂(lè)，簡(jiǎn)單易懂的節(jié)目類型，而那些學(xué)術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的解讀則很難引起人們的興趣。

2.3 電視的傳播特性

電視具有很強(qiáng)的視聽體驗(yàn)，運(yùn)用聲音和畫面帶給人們更好的觀看感受。相對(duì)來(lái)說(shuō)，電視傳播信息更加生動(dòng)和具體，因此，電視在傳統(tǒng)媒體中，發(fā)展較好，大眾的接受程度也較高。另外，電視一般屬于家庭自有，具有一定的隱私性，便于在家庭進(jìn)行自由選擇觀看。家庭對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是最為輕松和自由的地方，因此，在觀看電視節(jié)目中，也更多的傾向于那些能夠帶來(lái)輕松愉悅感受的節(jié)目類型，這也是教育電視節(jié)目大眾化發(fā)展趨勢(shì)的形成原因。

2.4 受眾的心理訴求

隨著社會(huì)節(jié)奏的逐漸加快，人們工作和生活中遇到更多的壓力，那么，對(duì)于休閑娛樂(lè)的追求也就更多，并在信息傳播中也逐漸得到了體現(xiàn)。為了滿足人們的這種需求，在媒體在發(fā)展過(guò)程中，就需要考慮到大眾的需求，轉(zhuǎn)變節(jié)目經(jīng)營(yíng)和制作理念。另外，當(dāng)前的輿論環(huán)境更加自由化，大眾開始追求自主化和自由化，對(duì)于電視觀眾來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)中電視受眾中的議程設(shè)置被動(dòng)接受者角色已經(jīng)逐步發(fā)生了改變，對(duì)于信息傳播的參與性也越來(lái)越強(qiáng)，平民參與信息傳播也成為一種重要的發(fā)展趨勢(shì)。

3 如何看待教育電視節(jié)目大眾化傾向

對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，故事化的敘事更能夠激發(fā)觀眾的收看興趣，相對(duì)于純描述來(lái)說(shuō)，故事敘事能夠增強(qiáng)節(jié)目的趣味性和娛樂(lè)性，不僅能展示真相，還能帶給觀眾輕松愉悅的觀看感受，對(duì)于教育電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，也能夠做到寓教于樂(lè)的效果。然而，教育電視節(jié)目的大眾化發(fā)展趨勢(shì)在具備種種優(yōu)越性的同時(shí)，也存在一些弊端，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行理性分析，表現(xiàn)為：濫用大眾化趨勢(shì)，過(guò)度娛樂(lè)化，不利于主流的價(jià)值觀和世界觀的傳播。由于故事中可能會(huì)加入一些虛構(gòu)的成分，如果控制好這些虛假和娛樂(lè)的成分，電視節(jié)目也就失去了本質(zhì)的意義。電視節(jié)目成為為滿足大眾興趣而制作和播出，忽視了科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，也使電視傳播無(wú)法體現(xiàn)自身的價(jià)值，這也是教育電視節(jié)目在發(fā)展中所應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。

如果一味由教育電視節(jié)目大眾化發(fā)展，觀眾在觀看節(jié)目中抱著一種娛樂(lè)和獵奇的心態(tài)來(lái)觀看，那么，教育電視節(jié)目也就徹底失去了自身的價(jià)值，變身為娛樂(lè)節(jié)目。對(duì)于教育電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，不加限制的節(jié)目是不具有傳播價(jià)值和意義的節(jié)目類型，過(guò)度商業(yè)化帶來(lái)的后果是教育電視節(jié)目的發(fā)展走向死胡同，并形成惡性循環(huán)。娛樂(lè)是大眾的一種重要需求，但不是必要需求，因此教育電視節(jié)目還應(yīng)當(dāng)重視自身的根本價(jià)值，將娛樂(lè)化作為一種輔助方式，而不是主導(dǎo)方式，要正確處理好二者間的關(guān)系。電視從業(yè)者多是文科生，他們?cè)谶M(jìn)行信息傳播過(guò)程中也存在一定的局限性和片面性，在進(jìn)行自然科學(xué)知識(shí)方面的信息傳播過(guò)程中表現(xiàn)出了極大的缺陷。

4 結(jié)語(yǔ)

在發(fā)展教育電視節(jié)目過(guò)程中，可以保持一定的娛樂(lè)性和休閑特色，但需要立足節(jié)目本質(zhì)，將娛樂(lè)化作為一種方法來(lái)推動(dòng)教育電視節(jié)目的發(fā)展，而不是關(guān)鍵方法。要做既不本末倒置，又不完全摒棄，從而更好地促進(jìn)教育電視節(jié)目的健康可持續(xù)發(fā)展。

郭雁云，（1979-），女，山西保德人，助教，研究方向：新聞學(xué)。