張軒志

（西安市第六十八中學(xué) 陜西西安 710086 ）

中學(xué)體育課教材教法案例研究初探

張軒志

（西安市第六十八中學(xué) 陜西西安 710086 ）

體育教學(xué)中，教材是展開教學(xué)的主要依據(jù)和前提，教法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、效果的必要手段和途徑，案例則是我們進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)中不可缺少的重要基礎(chǔ)和對(duì)象。開展體育課教材教法案例的研究活動(dòng)，有助于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中合理的運(yùn)用教材、教法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，提高體育課堂教學(xué)效果，提升體育教師自身水平，逐步實(shí)現(xiàn)促進(jìn)體育教學(xué)工作的目的。

教材教法 案例 研究

新課程改革以來，究竟怎樣才能更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，積極樂觀的進(jìn)行體育鍛煉，這就要求體育教師對(duì)體育課教材做深入細(xì)致的研究和了解，對(duì)教材進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的組織、整合，設(shè)計(jì)靈活多變、施之有效的課堂教法，所以通過日常體育教學(xué)活動(dòng)中的典型教學(xué)案例，深入研究教材教法，就顯得頗為重要了。

一、中學(xué)體育課教材教法案例研究的重要性

教材，就是按照教學(xué)大綱編寫的，有助于學(xué)生理解和掌握教學(xué)大綱要求的學(xué)習(xí)書，這里指的就是中學(xué)體育教材。

教法則是教師按照教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求通過一定的教學(xué)組織方式予以體現(xiàn)的教學(xué)方法。

案例研究，就是將教學(xué)案例作為研究的對(duì)象，通過對(duì)案例的分析解讀和理性思考，獲得教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，概括教育的新方法，啟迪教育的新思想，提升教育的新理念。

因此，我們只有通過對(duì)體育課教材教法具體案例進(jìn)行深入而細(xì)致的分析研究，才能進(jìn)一步有針對(duì)性的研究制定出有效科學(xué)的、具有切實(shí)指導(dǎo)作用的解決方案，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，所以說中學(xué)體育課教材教法案例研究是達(dá)成有效體育課堂的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步提高教學(xué)效果的前提，對(duì)體育教學(xué)有極大的推動(dòng)和促進(jìn)意義的。

二、中學(xué)體育課教材教法在教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

體育新課程改革的實(shí)施，由于教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解角度不同，對(duì)教材把握偏重點(diǎn)不同，所以教材教法的運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中難免存在著一些問題：

1.體育課教材不能很好地與教學(xué)實(shí)際聯(lián)系，教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容安排有時(shí)顯得隨意，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)活動(dòng)缺乏了教材的主導(dǎo)性和依據(jù)性。

2.對(duì)教材內(nèi)容研讀不透、教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)容的詳略、進(jìn)度安排不當(dāng)，不能有效完成教學(xué)計(jì)劃、達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)情分析掌握不夠，教學(xué)內(nèi)容編排上難易程度無差別，教學(xué)方法生搬硬套，不符合學(xué)生年齡、性別、性格等個(gè)體差異沒能做到因材施教；

4.教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性，忽視了教師主導(dǎo)作用，使得預(yù)期課堂教學(xué)效果不突出。

上述問題往往造成了教師與學(xué)生的教與學(xué)的雙向被動(dòng)，這需要我們通過日常教學(xué)案例，深入研究教材教法，制定設(shè)計(jì)出得當(dāng)?shù)摹⒍鄻拥?、生?dòng)的教學(xué)方法，以達(dá)到良好的課堂效果。

三、中學(xué)生體育課教材教法案例研究的具體方法

1.教學(xué)案例的選擇

（1）案例的真實(shí)性

研究的基礎(chǔ)來自于第一手資料，就是日常教學(xué)中的案例，而案例的真實(shí)性又是直接關(guān)系到研究的有效性和可靠性，只有這樣，才能從案例中實(shí)實(shí)在在的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中真實(shí)存在的問題，才能進(jìn)行具體的分析，研究才有價(jià)值，才有效果。

（2）案例的典型性

我們?cè)谶x擇教學(xué)案例時(shí)，要盡可能的選擇一些典型的，能突出、集中的反映某個(gè)教學(xué)問題的案例展開研究。選擇典型的案例有助于幫我們明確研究的具體方向，少走彎路，而且典型的案例往往更具有說服力、代表性。

（3）案例的完整性我們選擇研究的教學(xué)案例一定要是完整的，只有這樣，它才能較為完整的反映整個(gè)教學(xué) ，反映教材教法運(yùn)用的效果，顯現(xiàn)出存在的問題和達(dá)成的好的效果。我們不能以一節(jié)課就作為一個(gè)案例，往往案例研究是持續(xù)性的、反復(fù)實(shí)踐的，一節(jié)課最多只能反映問題，可研究后得出的解決方案是否就有效，是否能解決課堂中存在的問題，所以，研究成果還得回到教學(xué)課堂上去檢驗(yàn)，那么，這樣下來，兩節(jié)課或者更多才會(huì)構(gòu)成一個(gè)完整的案例，而這樣案例研究的結(jié)果才更具有效性。

2.案例研究的具體要求

那么，我們?cè)谶x擇案例展開研究工作時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)要求：

（1）研究工作要注重第一手資料，并做好記錄、整理。

我們開展研究工作要細(xì)致，從開始制定計(jì)劃到過程資料收集，到最后的研究工作總結(jié)，整個(gè)過程我們都要及時(shí)做好各種資料的記錄和整理工作，這些是進(jìn)行研究工作的基礎(chǔ)和不可或缺的重要組成部分。

（2）研究工作要有針對(duì)性。

我們的研究一定要有針對(duì)性，不能是泛泛而談，更不能廣開撒網(wǎng)，我們哪怕只針對(duì)一個(gè)體育教學(xué)中存在的教材教法運(yùn)用的具體問題來展開研究，并分析制定出有效地解決辦法，不求面廣，但求點(diǎn)精。

（3）研究工作要理論結(jié)合實(shí)踐

研究工作的基礎(chǔ)是真實(shí)的教學(xué)案例，是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，研究的前提又是理論的支撐，也就是體育課教材教法案例研究的理論依據(jù)來自體育課程改革理念精神及教學(xué)大綱指導(dǎo)。任何脫離了理論指導(dǎo)的研究都是膚淺的。

同樣，研究的最終結(jié)果是要通過實(shí)踐檢驗(yàn)的，是要回到實(shí)踐的。那么教材教法案例研究的最終目的是要作用于體育教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的，所以脫離實(shí)踐的研究更是虛幻，不切實(shí)際、沒有意義的。

（4）研究成果要有實(shí)用性

我們做體育課教材教法案例研究的目的就是改進(jìn)課堂教學(xué)效果，所以研究出的方案、措施都應(yīng)該具有實(shí)用性的，也就是在一定范圍內(nèi)，研究成果是可以推廣運(yùn)用的，而不應(yīng)該是高高在上，神圣不可觸碰的，那樣就失去了教學(xué)研究的初衷和意義了。

四、中學(xué)體育課教材教法案例研究成果

我針對(duì)目前體育課中教材教法的運(yùn)用存在的問題，通過對(duì)日常體育教學(xué)的實(shí)踐、觀察，以及對(duì)一些教學(xué)案例的深入分析和研究，總結(jié)了一些教材教法合理運(yùn)用的有效措施：

1.教材把握得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)有效

2.教材內(nèi)容選擇緊密聯(lián)系生活

3.靈活科學(xué)，創(chuàng)新合理的運(yùn)用教材

4.教法靈活多變，隨教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)變化

5.教法選擇適合本地學(xué)生實(shí)際學(xué)情

6.結(jié)合本地教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法

7.合理進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)，科學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)地位的作用

總之，案例研究是一個(gè)看似繁瑣但其實(shí)很值得我們一線體育教師深入研究和分析并加以實(shí)踐的工作，體育課教材教法的案例研究的最終目的也是促進(jìn)我們的體育課堂，促進(jìn)體育教學(xué)效果，提升我們體育教師的綜合水平，使我們逐步轉(zhuǎn)型為研究型的新時(shí)代教師，可以說我們是直接的獲益人，所以，開展教學(xué)研究活動(dòng)是我們義不容辭的責(zé)任。