潘 燕

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理效率的研究

潘 燕

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

隨著信息化的不發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)的滲透下，教學(xué)管理信息化趨勢(shì)十分明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)管理的實(shí)現(xiàn)，為教學(xué)管理提供了更加開(kāi)放的交流空間，方便了信息的傳遞和共享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了高效便捷的途徑。然而，由于很多學(xué)校對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+研究不夠深入，在與教學(xué)管理的融合中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，從而降低了教學(xué)管理效率的提升。本文將重點(diǎn)對(duì)目前教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并為實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理效率的提升提供思路。

互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)管理 效率 開(kāi)放

將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到教學(xué)管理中，利用其高效性、便捷性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，不斷整合教學(xué)資源，從而構(gòu)建完整、科學(xué)的教學(xué)管理體系，為師生成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的后循和支持。充分地借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理的作用及意義

1.資源共享，保證教學(xué)管理開(kāi)放性

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享有無(wú)比重要的意義，從根本上保證了教學(xué)管理的開(kāi)放性和靈活性。第一，由于互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理中包含有大量的教學(xué)資源，借助于其互動(dòng)性的特點(diǎn)，師生可以根據(jù)自己需要隨時(shí)地查找信息資源，來(lái)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。第二，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，來(lái)從教學(xué)信息系統(tǒng)中查找相關(guān)的媒體資料，通過(guò)切身體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了資源的使用率，提高教學(xué)管理效率。[2]

2.即時(shí)性，提升教學(xué)管理效率

互聯(lián)網(wǎng)+具有較強(qiáng)的即時(shí)性特點(diǎn)，在教學(xué)管理的過(guò)程中，各類教學(xué)信息和教學(xué)數(shù)據(jù)被上傳、共享，比如優(yōu)秀教師教學(xué)成果展示、學(xué)生選課信息、各種教學(xué)活動(dòng)等，從而不僅僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也從根本上提升了教學(xué)管理效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+在教學(xué)管理中的應(yīng)用，能夠從整體上對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，提升了教學(xué)效率，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、目前學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.教學(xué)管理信息化建設(shè)不成體系

目前學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)管理信息化建設(shè)不成體系，從而降低了學(xué)校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。第一，教學(xué)管理系統(tǒng)本身的功能欠缺，在進(jìn)行整體規(guī)劃的時(shí)候，缺乏模塊橫向和縱向的延伸和整理，這樣導(dǎo)致教學(xué)管理系統(tǒng)過(guò)于散亂，有些系統(tǒng)功能不具備，這對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量和效果十分不利。第二，缺乏有效的系統(tǒng)管理方法，由于相關(guān)的管理者信息化素質(zhì)不夠高，對(duì)于系統(tǒng)本身還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此很難解決系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題，也不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，降低了教學(xué)管理效率。[3]

2.教學(xué)資源匱乏、封閉

教學(xué)資源匱乏、封閉，降低了學(xué)校教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。首先，雖然互聯(lián)網(wǎng)+在教學(xué)管理中已經(jīng)得到了較為廣泛地運(yùn)用，但是教學(xué)資源依然較為封閉、匱乏，從而不利于教學(xué)管理的有效實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行教學(xué)資源收集的時(shí)候，工作人員往往不能借助于互聯(lián)網(wǎng)等快捷的方式來(lái)進(jìn)行，從而造成教學(xué)資源短缺的現(xiàn)象。其次，在進(jìn)行教學(xué)資源整理的時(shí)候，由于資源更新速度較低，導(dǎo)致大量過(guò)時(shí)信息的出現(xiàn)，這就無(wú)法更好地為教學(xué)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，這在很大程度上降低了教學(xué)管理的效率。

3.教師的計(jì)算機(jī)素質(zhì)有待提升

教師的計(jì)算機(jī)素質(zhì)有待提升是目前互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理中存在的重要問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的迅速發(fā)展，大大超越了信息系統(tǒng)更新的時(shí)間。老師在平時(shí)教學(xué)中，往往要不斷提高信息學(xué)習(xí)能力，來(lái)適應(yīng)教學(xué)的需要。但是由于相關(guān)的教學(xué)軟件更新速度非?？欤處煹膶W(xué)習(xí)能力較差，從而無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)管理。第二，教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力，如果教師投入大量的精力來(lái)進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)在一定程度上降低教學(xué)質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理效率提升路徑

1.加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)

加快互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效管理的關(guān)鍵所在。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須要集中精力來(lái)構(gòu)建信息管理系統(tǒng)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。第一，根據(jù)學(xué)校教學(xué)的需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，盡可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整、功能全面，從而不斷地提升教學(xué)管理效果。第二，增大對(duì)于教學(xué)管理系統(tǒng)的投資，通過(guò)專業(yè)人才、資金、硬件等方面的支持，來(lái)從根本上加速系統(tǒng)建設(shè)，從而提升教學(xué)管理效率。[4]

2.豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源是系統(tǒng)建設(shè)的核心和靈魂，必須要重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合，才能夠構(gòu)建其對(duì)教學(xué)有益的信息管理系統(tǒng)。因此，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息化整理，以網(wǎng)絡(luò)、媒體等形式再現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)，應(yīng)該對(duì)這些信息資源進(jìn)行明確地分類和整理，實(shí)現(xiàn)真正數(shù)字化教學(xué)管理。只有這樣，才能夠凸顯出較強(qiáng)的應(yīng)用性，更好地為教學(xué)管理所服務(wù)。

3.提升教師信息化素質(zhì)和水平

提升教師信息化素質(zhì)和水平，掌握必要的信息處理和使用能力，從而提升教師的應(yīng)用技能，這不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于信息的有效使用，同時(shí)也能夠最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于教師而言，應(yīng)該利用課下的時(shí)間來(lái)進(jìn)行信息化水平的提升，或者通過(guò)參加培訓(xùn)和講座等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來(lái)不斷地提升個(gè)人媒介素質(zhì)，更好為教學(xué)所服務(wù)?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，全面提升教師計(jì)算機(jī)素質(zhì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理對(duì)于實(shí)現(xiàn)資源共享、提升教學(xué)管理效率有著十分重要的促進(jìn)意義。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)信息化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，讓整個(gè)教學(xué)管理體系變得更加靈活、開(kāi)放，促進(jìn)教學(xué)信息的傳遞和共享，對(duì)于不斷地提升教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。因此，要加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)、豐富教學(xué)資源、提升教師信息化素質(zhì)和水平，不斷地增進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]何其敏.高校教學(xué)管理效率提升的路徑[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,20:121-122.

[2]葉勇.高職院校教學(xué)管理體制分析及運(yùn)行效率研究——以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院為例[J].山東工業(yè)技術(shù),2015,07:260-261.

[3]鐘秉林.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與高校人才培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2015,09:4-8.

[4]王志力,蘇水橋.加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè) 提高管理效率[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào),2014,01:79-80.

*麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年基金課題，課題編號(hào)LZYC201506課題名稱基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理效率的研究