□ 海南職業(yè)技術學院　王安興

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校企聯(lián)盟，產教融合大步邁向高職教育優(yōu)質發(fā)展之路

□ 海南職業(yè)技術學院王安興

自從國務院發(fā)布了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確提出了產教融合、校企協(xié)同育人的要求后，我院在推進產教融合、校企協(xié)同、雙主體育人方面，做了一些先行先試的探索。

面向市場，確立“以服務求支持”的合作辦學理念

海職院自創(chuàng)辦以來，始終秉持“興瓊富島，育人惠民”的辦學宗旨，堅持為地方經濟建設服務、為行業(yè)企業(yè)發(fā)展服務、為學生成長成才服務。

近年來，我校確立“以服務求支持”的校企合作理念，開門辦學，深入企業(yè)、社區(qū)，以積極主動的姿態(tài)和合作共贏的誠意，推進校企合作模式創(chuàng)新，把行業(yè)企業(yè)作為職業(yè)院校教育服務的用戶和辦學支撐。在這一理念指導下，我校逐步打通校企合作壁壘，合作機制更加通暢，取得了明顯成效。

構建校企聯(lián)盟、產教融合的事業(yè)發(fā)展共同體

近年來，海職院與羅牛山股份有限公司、海南羅牛山食品集團有限公司、海南省農信社聯(lián)合社、海口農商銀行、海南英利新能源有限公司、一汽海馬有限公司等海南本土重要企業(yè)開展了一系列的校企合作。例如，我校與海南英利新能源有限公司共同構建校企合作雙主體育人的“八雙”模式，獲得了2014年省級教學成果一等獎；與海南省農信社聯(lián)合社合作，緊扣金融業(yè)服務海南“三農”主題，已連續(xù)三年開設了校企聯(lián)合培養(yǎng)的“農村金融專班”，招生136名。這些校企合作，都是按照“責任共擔，過程共管，成果共享”的原則，做到了有協(xié)議、有組織、有過程、有考評，因此，贏得了企業(yè)的高度認同。

與省農信社聯(lián)合培養(yǎng)農村金融專業(yè)實用人才

一是成立校企合作工作領導小組，下設農村金融專班、項目合作與研發(fā)、共建教學實訓實習基地、專家互派協(xié)作交流、企業(yè)員工培訓等5個項目組。省農信社聯(lián)合社副主任陳奎明擔任領導小組組長，部門負責人擔任項目組長。

二是招生即招工。學生在通過高考招錄后，需要經過學校與企業(yè)的共同面試才能進入農村金融專班。

三是共同制定人才培養(yǎng)方案。按照企業(yè)業(yè)務發(fā)展需要，重構專業(yè)課程體系；由教師和農信社業(yè)務骨干人員，根據(jù)金融業(yè)務活動需求，制定課程標準，編寫核心課程教材，設計教學活動方案。特別值得一提的是，編寫的課程標準和核心課程教案，最終由?？谵r商行吳敏行長親自審定。

四是企業(yè)深度參與教學過程。核心專業(yè)課均由企業(yè)方專業(yè)技術人員進行講授或現(xiàn)場指導。

五是實施質量評價與教學診斷改進。校企雙方派出人員的課程教學，通過全程錄像、小組評議、多方評價等方式，對師生教與學的效果進行綜合評價，不斷改進教學方法和提升教學質量。

在專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展方面與企業(yè)合作

一是依托我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)和羅牛山股份有限公司博士工作站，校企聯(lián)合申報，經省科技廳批準成立了海南省種豬育種工程技術中心。校企共建了優(yōu)質種豬人工授精站，師生參與羅牛山10萬頭豬場建設，構建了以企業(yè)為依托、校企共建的產學研技術創(chuàng)新服務平臺。

二是我校烹飪工藝、食品檢測、電子商務、物流管理等專業(yè)與?？诹_牛山農產品加工產業(yè)園的中央廚房、農產品檢測、調味品加工、冷鏈物流等項目開展對接合作。通過深度合作，我們感覺到一所高職學校、幾個專業(yè)遠遠不能滿足園區(qū)的生產技術、管理服務的需求。

三是我校園林技術、園藝技術、旅游管理專業(yè)參加海口桂林洋國家熱帶農業(yè)公園項目建設。其中，我校承擔設計、建設和運營100畝熱帶農業(yè)有機種植園子項目，包括現(xiàn)代農業(yè)科技服務、有機果蔬種植、有機農產品展銷、生態(tài)農業(yè)旅游等項目內容。

合作成效顯著

經過不懈努力，我校在校企合作探索中取得了顯著成績：連續(xù)兩屆獲得國家教學成果二等獎，是省內唯一獲此殊榮的院校；擁有了國家級教學名師、國家級教學團隊、國家級精品課程、國家級精品資源共享課；多次為我省獲得全國職業(yè)院校技能大賽獎項，其中2015年獲得一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。這些成果，使學生、學校、企業(yè)、社會多方受益。

在校企合作實踐中，我們有很多體會，但最重要的體會是：混合所有制辦學體制與管理機制為校企深度合作提供了重要保障。

1.羅牛山股份有限公司作為學校辦學主體之一，給學校的校企合作帶來了來自母體的無私支持和原動力，使學校具有了校企合作的天然優(yōu)勢。

2.政、校、企三方聯(lián)辦的混合所有制辦學體制，使學校確立了“服務當?shù)亟洕鐣l(fā)展，緊盯市場和企業(yè)需求”的“用戶思維”。

3.企業(yè)的市場、競爭、效益意識和執(zhí)行力文化等企業(yè)思維，給學校辦學思維注入了鮮活的創(chuàng)新基因。

4.站在企業(yè)的角度思考，與企業(yè)一道面向市場、生產和管理，才能真正深度地實現(xiàn)校企聯(lián)盟、產教融合。