金 麗
(作者單位:湖北省棗陽市廣播電視臺)
播音主持言語交際與情感表達策略
金 麗
(作者單位:湖北省棗陽市廣播電視臺)
隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮發(fā)展,人們對廣播電視節(jié)目需求不斷增多的同時,對節(jié)目質(zhì)量的要求也不斷提高。播音員主持人作為節(jié)目主角受到人們極大關注,本文主要分析播音主持言語交際與情感表達的重要性及原則等問題,并提出相關改進策略。
播音主持;言語交際;情感表達
播音主持人作為廣播電視臺與受眾之間的紐帶和橋梁,如果在節(jié)目中恰當融入自身情感因素,提高言語交際能力,就可以有效提高節(jié)目的生動形象,增加感染力,使受眾身臨其境,提高節(jié)目收視率。
在廣播電視節(jié)目中,播音主持的言語交際和情感表達能力的高低,直接決定著其工作質(zhì)量和職業(yè)能力,也可以作為判斷播音主持是否合格的重要標準之一。一方面,播音主持言語交際與情感表達能力是節(jié)目形式的載體,能力強,則節(jié)目質(zhì)量好,收視率就隨之升高,反之則會下降,影響受眾理解和節(jié)目的傳播效果;另一方面,言語交際與情感表達能力是播音主持綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),通過節(jié)目能夠更好地了解播音主持人的情感、思想、觀念等深層次含義;同時,播音主持言語交際與情感表達能力直接影響著節(jié)目的質(zhì)量,言語是傳遞節(jié)目內(nèi)涵的最主要途徑,使用恰當?shù)脑~匯,準確地把握情感,能夠為節(jié)目增光添彩。
盡管文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展給播音主持人的業(yè)務素質(zhì)和工作能力提出了新的要求,但是播音主持在言語交際與情感表達方面仍然存在一定的問題:首先,有些播音主持語言表達能力較差,文化功底欠缺,在實際播音主持過程中,有時還會出現(xiàn)明顯的常識性錯誤,如讀音錯誤、用詞不當、基本常識了解不足、多音字辨別不清等,大大降低了節(jié)目的整體質(zhì)量;其次,一些播音主持人普通話不標準,地方口音嚴重,甚至在一些地方電視節(jié)目中,主持人完全用方言來主持,對于其他地域的觀眾來說,理解起來難度很大;最后,播音主持人的情感表達能力較差,水平較低,有些播音主持人不能恰當?shù)乇磉_自己的情感,缺乏與受眾的情感互動,很難將所要傳遞的信息準確表達出來,影響受眾對節(jié)目的理解。
3.1真實原則
真實原則要求播音主持能夠充分了解節(jié)目內(nèi)容,充分感受內(nèi)容中的人物事件及喜怒哀樂,并通過自身的聲音和肢體動作來表現(xiàn)自己的切身感受,從而促進真情的流露,主要把握真誠和自然兩個方面的內(nèi)容,做到不矯情、不做作、不虛偽。
3.2適度原則
通常情況下,一個節(jié)目往往會包含多方面的內(nèi)容,喜怒哀樂,多彩多樣,面對這種情況,播音主持需要及時調(diào)整自己的情感狀態(tài),準確適度地表達情感,避免因情感表達過度而影響到后面故事情節(jié)的播出。
3.3互動原則
在播音主持過程中,要以受眾為中心,通過播音主持活動來實現(xiàn)情感的交流互動,不僅要與絕大多數(shù)受眾保持情感上的一致,而且要善于發(fā)現(xiàn)情感,并及時傳達給受眾,適當把握機會與受眾進行互動交流。
3.4藝術原則
作為一門藝術,播音主持過程中的情感表達,是體現(xiàn)其藝術色彩的最佳方式,需要播音主持人不斷地提高自身素養(yǎng),同時要不斷地學習,打造屬于自身的風格特色。
4.1提高言語的規(guī)范性,增強言語交際能力
提高言語規(guī)范性,不僅對讀音、語法、詞義等進行標準的統(tǒng)一,還要盡量減少方言性節(jié)目的播出,推廣普通話,言語規(guī)范的重要性不容忽視。通過將節(jié)目內(nèi)容進行創(chuàng)造性拓展,提高其藝術性和專業(yè)性,增強言語交際能力。
4.2注重情感表達的真情流露,增強節(jié)目感染力
播音主持要充分認識到言語是情感表述的載體,只有投入真實情感,才能準確地表達自身對節(jié)目內(nèi)容最真實的感觀,這樣能夠突顯出播音主持人對情感的把握能力,進而增強節(jié)目的感染力和滲透力,提高收視率。
4.3鍛煉播音語言技巧,提高駕馭語言的能力
播音主持要加強語言技巧的鍛煉,通過每天練口來鍛煉自己的語言表達能力,要充分把握故事的重點,合理組織語言,將主要思想內(nèi)容準確表述出來,通過強化自身理論專業(yè)知識來提高駕馭語言的能力。
在文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下,播音主持人員需要不斷提高自身言語交際與情感表達能力,這樣才能使節(jié)目具有更強的感染力,提高節(jié)目的傳播效果和可接受度。
[1]張慧玲.積跬步,致千里;蓄滴流,成江河——談文管及播音主持特長生的平時學習積累[J].中國體衛(wèi)藝教育,2010(6).