董柱輝米立江

（1云南廣播電視臺(tái) 全媒體新聞中心，云南 昆明 650031；2元謀縣廣播電視臺(tái)，云南 楚雄 675000）

淺談新媒體時(shí)代電視新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

董柱輝1米立江2

（1云南廣播電視臺(tái) 全媒體新聞中心，云南 昆明 650031；2元謀縣廣播電視臺(tái)，云南 楚雄 675000）

所謂的新媒體時(shí)代，即媒體融合的時(shí)代。媒體融合是指在媒介傳播技術(shù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等媒體形態(tài)在內(nèi)容和形式上均走向一體化。與媒體融合的大趨勢(shì)以及受眾對(duì)新聞媒體節(jié)目的要求不斷提高的現(xiàn)實(shí)所不相平衡的是，我國(guó)的電視新聞節(jié)目人才的培養(yǎng)卻相對(duì)滯后。面對(duì)媒體融合的時(shí)代要求，電視新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)按照符合媒體融合時(shí)代要求的，掌握多媒體技術(shù)，具備復(fù)合知識(shí)背景、洞悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整現(xiàn)有的教育體系和教育模式。

新媒體；媒體融合；人才培養(yǎng)

一、引言

隨著數(shù)字化技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，電視新聞行業(yè)也面臨著數(shù)字技術(shù)和媒體融合帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。未來(lái)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于人才的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，電視新聞教育和人才培養(yǎng)工作也需要根據(jù)時(shí)代提出的新要求進(jìn)行調(diào)整。本文接下來(lái)將就新媒體時(shí)代電視新聞行業(yè)及其人才培養(yǎng)狀況的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索適合的人才培養(yǎng)途徑。

二、新媒體時(shí)代電視新聞行業(yè)的新特點(diǎn)

所謂的新媒體時(shí)代，即媒體融合的時(shí)代。媒體融合是指在媒介傳播技術(shù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等媒體形態(tài)在內(nèi)容和形式上均走向一體化。一般而言，媒體融合的表現(xiàn)包括了平等傳播理念、媒體運(yùn)作平臺(tái)以及媒體傳播方式的融合。首先，各種新媒體手段，使得人人都可以成為信息的傳播者，信息傳播的自由大大增加，這使得主流媒體的絕對(duì)壟斷地位不再，普通公眾成了信息傳播的主體。其次，在新媒體技術(shù)的影響下，傳統(tǒng)媒體也不再固守其原有的傳播模式，而是走上了與新媒體的融合道路，通過(guò)新媒體技術(shù)的平臺(tái)，傳播媒體實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。最后，隨著傳播平臺(tái)的融合，為了達(dá)到一個(gè)共同的傳播目標(biāo)，采取多種傳播方式共同完成對(duì)新聞事件的全程傳播已經(jīng)成為主流。

有研究者總結(jié)，在新媒體時(shí)代信息傳播的新特征表現(xiàn)為：第一，傳播主體上，昔日的傳播媒體機(jī)構(gòu)由內(nèi)容提供者變?yōu)槠脚_(tái)提供者，全體民眾成為真正的傳播主體。第二，傳播方式上，由單向傳播變?yōu)槎嘞蚧?dòng)傳播，傳統(tǒng)媒體時(shí)代的單向直線(xiàn)型的信息傳播方式，轉(zhuǎn)化為通過(guò)多種途徑多方即時(shí)參與的全方位交流互動(dòng)。第三，傳播內(nèi)容上，由單一行為變?yōu)槎喾N形式共存，整合了文字、圖片、聲音、影像和動(dòng)畫(huà)等多種形式。第四，傳播途徑上，由單個(gè)媒體變?yōu)槎喾N媒體聯(lián)動(dòng)，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站、手機(jī)等多種形式整合，各自發(fā)揮其在內(nèi)容或傳播形式、傳播速度上的優(yōu)勢(shì)。

三、新媒體時(shí)代下電視新聞人才培養(yǎng)的新標(biāo)準(zhǔn)

新媒體技術(shù)對(duì)整個(gè)電視新聞產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作模式和發(fā)展環(huán)境都產(chǎn)生巨大的影響。在這一現(xiàn)實(shí)面前，電視新聞產(chǎn)業(yè)需要緊跟時(shí)代步伐，抓出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，更新發(fā)展理念。電視新聞教育產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須確定當(dāng)前電視新聞行業(yè)人才培養(yǎng)的新標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，在新媒體時(shí)代，電視新聞行業(yè)的人才培養(yǎng)需要符合以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

第一，能夠熟練運(yùn)用多種媒體技術(shù)工具的全面型新聞人才。如前所述，新媒體時(shí)代下，信息通過(guò)多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行，新聞節(jié)目的完成需要依賴(lài)多種技術(shù)聯(lián)合實(shí)現(xiàn)，這便要求記者、新聞編輯等工作人員掌握必要的技術(shù)工具操作技能，特別是包括虛擬影像合成技術(shù)、數(shù)字合成技術(shù)、特技制作技術(shù)和音視頻編輯技術(shù)等在內(nèi)的新媒體技術(shù)。

第二，能夠適應(yīng)多媒體環(huán)境下整合營(yíng)銷(xiāo)的高層次經(jīng)營(yíng)管理人才。能夠適應(yīng)新媒體時(shí)代要求，并帶領(lǐng)所在的傳媒產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的媒體行業(yè)的管理者，應(yīng)當(dāng)是既懂得如何運(yùn)用新科技使新聞傳播內(nèi)容得到更多的認(rèn)同，又懂得把握新聞傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。而這一類(lèi)型人才的培養(yǎng)需要多方面的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐背景的鍛煉。

第三，具備復(fù)合的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的信息分析和歸納能力的傳播人才。在信息爆炸，受眾對(duì)信息的要求越來(lái)越高的時(shí)代，單一的學(xué)科背景已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的要求。要想實(shí)現(xiàn)深度報(bào)道，贏(yíng)得市場(chǎng)口碑，新聞從業(yè)工作者應(yīng)當(dāng)通曉人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和法律有比較深刻的了解和把握。只有做到以上這些，才能從浩如煙海的信息中提取和整合出對(duì)受眾有價(jià)值的有效信息，提高自己所在產(chǎn)業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

第四，具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，前進(jìn)的方向。只有不斷地創(chuàng)新，才能推動(dòng)行業(yè)的進(jìn)步。一味地抄襲和模仿，只會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展的停滯不前。電視新聞媒體行業(yè)更是如此，要想在信息爆炸的環(huán)境下，取得產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，就需要一批具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

四、當(dāng)前我國(guó)電視新聞教育存在的典型問(wèn)題

與媒體融合的大趨勢(shì)以及受眾對(duì)新聞媒體節(jié)目的高要求不相平衡的是，我國(guó)的電視新聞節(jié)目人才的培養(yǎng)卻相對(duì)滯后。表現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)超出市場(chǎng)已有的需求，而符合媒體融合新趨勢(shì)的新聞傳播人才又不足等狀況。當(dāng)前我國(guó)電視新聞教育領(lǐng)域存在著以下幾個(gè)方面的典型問(wèn)題：

第一，專(zhuān)業(yè)設(shè)置不均衡，學(xué)科架構(gòu)不健全。具體表現(xiàn)為部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置在非專(zhuān)業(yè)性的新聞傳播院系，導(dǎo)致相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科平臺(tái)和支持學(xué)科建設(shè)不足。同時(shí)，在地域分布上也不平衡，多集中在東南沿海地區(qū)。同時(shí)，在學(xué)科教育目標(biāo)上多是以滿(mǎn)足報(bào)刊、通訊社編輯和記者傳統(tǒng)媒體的需求為導(dǎo)向，不符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和媒體融合趨勢(shì)的現(xiàn)實(shí)要求。

第二，教學(xué)未能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)為一門(mén)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，需要在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂上的理論學(xué)習(xí)固然必不可少，但是如果過(guò)分偏重課堂理論學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐需要脫節(jié)，真正能夠很快適應(yīng)實(shí)踐要求和工作標(biāo)準(zhǔn)的新聞專(zhuān)業(yè)人才比重較小。

第三，學(xué)科建設(shè)和高素質(zhì)師資力量的不足。在高校，真正具備豐富的傳媒行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的教師較少，在行業(yè)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，高校新聞傳媒行業(yè)的師資理論一直處于不足的狀態(tài)，從而使得培養(yǎng)符合時(shí)代要求，具備行業(yè)眼光的專(zhuān)業(yè)人才更加困難。

五、培養(yǎng)符合新媒體時(shí)代要求的電視新聞人才

面對(duì)媒體融合的時(shí)代要求，電視新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)按照符合媒體融合時(shí)代要求的，掌握多媒體技術(shù)，具備復(fù)合知識(shí)背景、洞悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整現(xiàn)有的教育體系和教育模式。這一目標(biāo)具體可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：

第一，按照社會(huì)實(shí)際需求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，著力培育自身的教育優(yōu)勢(shì)。設(shè)置廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的院?？梢越Y(jié)合自身在理工科、法律類(lèi)或是體育類(lèi)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)更加具有專(zhuān)業(yè)背景和跨學(xué)科要求的新聞傳媒專(zhuān)業(yè)，在此基礎(chǔ)上挖掘出自身的辦學(xué)特色。在有條件的情況下，還可以充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的教學(xué)資源，進(jìn)行跨院系、跨專(zhuān)業(yè)的合作，培養(yǎng)具備多學(xué)科背景和多學(xué)科視角的復(fù)合型新聞人才。

第二，改革教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)設(shè)與新媒體技術(shù)及其應(yīng)用相關(guān)的課程。正如有學(xué)者所言，新的電視新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容。一是寬廣的人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)教育；二是深厚的新聞傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育；三是各類(lèi)媒介技術(shù)使用能力的訓(xùn)練；四是科學(xué)思維方法與專(zhuān)業(yè)工作方法的培養(yǎng)；五是職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。在課程上，既涵蓋有專(zhuān)業(yè)核心的新聞采寫(xiě)、新聞編輯、新聞評(píng)論、新聞攝影等課程，也包括了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、多媒體信息傳播、新媒體管理等有關(guān)媒體融合的課程。

第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，以不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。多層次的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)涵蓋平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)課程，專(zhuān)題的實(shí)踐訓(xùn)練以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等。同時(shí)，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多多參與校廣播站、電視臺(tái)、校網(wǎng)站、校報(bào)的工作，通過(guò)各種平臺(tái)給學(xué)生增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力和處理社會(huì)信息的能力。

第四，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，從業(yè)界引進(jìn)資深人士擔(dān)任高校兼職教師。高校在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)與傳媒行業(yè)保持緊密聯(lián)系和合作，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置和充分運(yùn)用。多元化的師資背景對(duì)復(fù)合型新聞人才的培養(yǎng)也有所幫助。

六、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代背景下，新媒體行業(yè)的發(fā)展模式和運(yùn)作方式也隨之發(fā)生巨變。媒體融合時(shí)代，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求更高，要想培育出符合新媒體時(shí)代要求的專(zhuān)業(yè)人才，就必須及時(shí)更新教育理念、改革現(xiàn)有的教育體系和教學(xué)內(nèi)容，為全面型新聞傳媒人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

［1］ 王蕾.論新媒體環(huán)境下的廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革［J］.貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）：72-74.

［2］ 胡泊.基于媒體融合研究電視新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)［J］.視聽(tīng)，2014（5）：93-94.

［3］ 孫宜君，劉進(jìn).媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考［J］.現(xiàn)代傳播，2010（11）：120-123.

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1674-8883（2016）13-0357-02

董柱輝，男，高級(jí)職稱(chēng)，研究方向：電視新聞。