凌　云

（宣城市廣播電視臺(tái)，安徽 宣城 242000）

探析市級臺(tái)播音員主持人多角色主持能力

凌云

（宣城市廣播電視臺(tái)，安徽 宣城 242000）

當(dāng)前，傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展對播音員主持人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了更高的要求，“一專多能”成為必然化趨勢。各地方市級電視臺(tái)受到人力資源和人力成本限制，試圖進(jìn)行集約化生產(chǎn)，新聞播音員兼任節(jié)目主持人的現(xiàn)象成為常態(tài)。文章就市級電視臺(tái)播音員主持人如何提高自身多角色主持能力給出幾點(diǎn)建設(shè)性的建議。

市級電視臺(tái)；播音員主持人；多角色主持能力

廣播、電視是社會(huì)公眾生活中最常見的兩種傳媒形式。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，大眾傳媒的發(fā)展尤為迅速，其社會(huì)輿論影響力不斷擴(kuò)大，而市級電視臺(tái)作為基層新聞媒介，對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公眾的影響力更是不容小覷。市級電視臺(tái)播音員主持人主動(dòng)提高多角色主持能力，既是基層電視臺(tái)播音主持崗位短缺的客觀現(xiàn)實(shí)決定的，也是滿足行業(yè)需求、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的綜合體現(xiàn)。下面結(jié)合筆者多年的市級臺(tái)播音員主持人工作經(jīng)驗(yàn)，談一談如何提高自身的多角色主持能力。

一、不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)主持專業(yè)素養(yǎng)

播音員主持人多角色主持能力的形成建立在深厚的理論基礎(chǔ)和長期的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)之上，所以播音員主持人需要通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有全面掌握了政治、歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、美術(shù)、音樂、地理等人文學(xué)科知識，播音員主持人才能從容地應(yīng)對播報(bào)現(xiàn)場可能出現(xiàn)的各類突發(fā)狀況，才能提高自身的主持涵養(yǎng)和多角色應(yīng)變能力。尤其在傳媒業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下，努力提高自身人文素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)識、專業(yè)技能，并不斷強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任意識，理應(yīng)成為每一位播音員主持人的基本準(zhǔn)則，這也是新時(shí)代觀眾對電視節(jié)目和播音員主持人的基本要求。新時(shí)期，播音員主持人多角色主持能力的提升離不開自身學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成，需要播音主持自身通過學(xué)習(xí)《廣播電視即興口語表達(dá)》《主持人思維能力訓(xùn)練》《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》等專業(yè)書籍和《看見》《哲學(xué)研究》《人性論》《康德三大批判合集》等人文社科類書籍，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。［1］此外，播音員主持人在某種程度上來看屬于社會(huì)公眾人物，其言行和價(jià)值理念會(huì)對公眾產(chǎn)生一定的影響，所以播音員主持人需要培養(yǎng)和強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任意識，主動(dòng)向社會(huì)傳遞出正能量，擔(dān)起提升公眾精神素養(yǎng)的責(zé)任。因此，市級臺(tái)播音員主持人在深入學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，還要注意自身社會(huì)責(zé)任意識的提高。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練播音主持應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是對播音員主持人專業(yè)能力考察的關(guān)鍵衡量指標(biāo)，應(yīng)變能力直接反映了播音員主持人在聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力和反應(yīng)能力方面的水平。雖然說人的應(yīng)變意識和能力很大程度上取決于先天因素，但后天的訓(xùn)練強(qiáng)化能迅速提高個(gè)體的應(yīng)變能力。播音員主持人多角色能力的培養(yǎng)，說到底就是應(yīng)變能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)長期過程，需要播音主持人做好以下幾個(gè)方面工作：第一，做好播音主持準(zhǔn)備工作。在播音主持之前需要主動(dòng)查詢相關(guān)資料，深入了解和掌握人物、事件、背景等信息，以便在節(jié)目播報(bào)或主持中靈活地糅合這些信息。以訪談?lì)惞?jié)目為例，播音員主持人必須做好人物背景調(diào)查功課，只有這樣才能在訪談過程中以獨(dú)特的視角提出一些深刻的問題，才能增強(qiáng)節(jié)目的深度和內(nèi)涵，圓滿地完成訪談任務(wù)。第二，合理運(yùn)用語言藝術(shù)。播音員主持人作為公眾人物，其人文素養(yǎng)、語言風(fēng)格和人格魅力等直接決定了觀眾的接受能力和態(tài)度，只有當(dāng)播音員主持人具備高超的語言藝術(shù)能力，才能靈活地化解各種節(jié)目危機(jī)，令觀眾折服。［2］第三，調(diào)整控制自身情緒。播音員主持人肩負(fù)著輿論引導(dǎo)和文化傳播的重要使命，在節(jié)目主持過程中無論遇到何種突發(fā)狀況，都應(yīng)當(dāng)有效控制自身情緒，這也是媒體工作者的基本職業(yè)素養(yǎng)。這就要求播音員主持人在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意情緒的調(diào)整和控制，有意培養(yǎng)自身有條不紊處理突發(fā)事件的能力。

三、培養(yǎng)多語言主持表達(dá)技巧

對于播音員主持人而言，語言表達(dá)技方式直接決定了節(jié)目主持風(fēng)格。合理的語言表達(dá)技巧在活躍節(jié)目氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾積極性和好奇心、提高節(jié)目內(nèi)涵和深度等會(huì)方面具有明顯的積極作用。同時(shí)，如前文所述，播音員主持人語言表達(dá)技巧也是應(yīng)變能力的重要組成部分。因此，播音員主持人應(yīng)當(dāng)重視自身多語言主持表達(dá)技巧的訓(xùn)練。以專題報(bào)道為例，由于節(jié)目信息量較大，且內(nèi)容巧妙，具有一定的深度和內(nèi)涵，所以播音員主持人在節(jié)目講解過程中，既要立足既定稿件事實(shí)，但也不能完全照讀，要在理清文稿脈絡(luò)的基礎(chǔ)上融入自己的語言，為生硬的文字賦予生命力，增強(qiáng)專題報(bào)道節(jié)目的生動(dòng)性，這一能力不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要主持人在每一次專題報(bào)道中，都刻意訓(xùn)練發(fā)聲的節(jié)奏和平衡。［3］

四、領(lǐng)悟內(nèi)涵，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律

多角色主持能力養(yǎng)成的前提是深刻理解每一類節(jié)目的內(nèi)涵，并對節(jié)目的主旨、具體環(huán)節(jié)、相關(guān)流程、嘉賓背景、目標(biāo)受眾、播放規(guī)模有一個(gè)深刻的認(rèn)識和了解，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的定位，做好充分的準(zhǔn)備，如此才能達(dá)到最佳主持效果。以新聞?lì)惞?jié)目的播報(bào)為例，播音員主持人必須深刻意識到新聞節(jié)目的時(shí)效性和嚴(yán)謹(jǐn)性，上節(jié)目之前做好新聞稿件的研讀和整理工作，理清新聞事件時(shí)間脈絡(luò)，以嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的態(tài)度投入新聞播報(bào)之中。

五、不斷提高全面協(xié)調(diào)能力

無論是播音還是主持，只有真正參與到節(jié)目制作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，才能深入了解節(jié)目的制作流程，提高自身的播報(bào)主持全面掌控能力。在播音主持工作當(dāng)中，會(huì)涉及策劃、編輯、錄制等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常都可能影響播音主持效果，所以播音員主持人需要全面培養(yǎng)自身的協(xié)調(diào)能力，對每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行一定的了解和學(xué)習(xí)，這樣才能在各類節(jié)目主持中做到游刃有余，這也是當(dāng)代播音員主持人“一專多能”要求的基本體現(xiàn)。

六、結(jié)語

市級臺(tái)播音員主持人作為基層新聞媒介的重要傳播者，在新時(shí)期必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)播音主持觀念，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)意識，通過學(xué)習(xí)不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和語言表達(dá)技巧以及全面協(xié)調(diào)能力，最終實(shí)現(xiàn)多角色主持應(yīng)變能力的提升。

［1］ 羊晏.播音員、主持人應(yīng)具備怎樣的綜合素養(yǎng)［J］.新媒體研究，2016（05）：109+117.

［2］ 王英俊.播音員主持人的語言控制和應(yīng)變能力研究［J］.西部廣播電視，2015（13）：161-162.

［3］ 董曉琳.論播音員主持人語言美學(xué)風(fēng)格［D］.四川師范大學(xué)，2012.

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1674-8883（2016）13-0142-01