方云錄 李曼琳 李凌皛

（作者單位：河南大學(xué)民生學(xué)院）

簡析高校新媒體建設(shè)
——以河南大學(xué)民生學(xué)院新媒體中心為例

方云錄 李曼琳 李凌皛

（作者單位：河南大學(xué)民生學(xué)院）

隨著時代的發(fā)展，新媒體開始走進人們的視野，校園也進入到了新媒體時代，本文以河南大學(xué)民生學(xué)院新媒體中心為例，簡析探討高校的新媒體建設(shè)。

高校；新媒體；建設(shè)；校園文化

1 高校新媒體的概念及作用

新媒體是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，它借助互聯(lián)網(wǎng)通過電腦、手機、數(shù)字電視機等終端向用戶提供信息。進入新媒體時代后，隨著QQ、人人、微博、微信日益風(fēng)靡，校園媒體也進入了新媒體時代。校園新媒體在學(xué)校的日常工作、宣傳教育、溝通交流、生活服務(wù)等方面做出了貢獻，已經(jīng)成為最重要的傳播途徑之一。

2 河南大學(xué)民生學(xué)院新媒體中心現(xiàn)狀分析

為了適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢，早在2012年10月，河南大學(xué)民生學(xué)院新媒體中心正式成立。新媒體中心一直致力于利用現(xiàn)代新媒體平臺服務(wù)學(xué)院師生，進行宣傳教育，展示學(xué)院形象，在校園文化建設(shè)和思想教育方面取得了一定成效。

2.1 活動互動、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化

新媒體中心自成立至今，共舉辦了百余次線上線下活動。2013年3月，新媒體中心第一次參與并承辦“新浪微博·愛地球”全國大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)活動，同學(xué)們積極響應(yīng)“種子變綠植，低碳在身邊”的號召，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，用實際行動踐行節(jié)約能源、綠色出行等環(huán)保倡議。2013年4月，面對全國陸續(xù)出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒疫情，學(xué)院微博協(xié)會承辦了“預(yù)防H7N9禽流感宣傳活動”，活動加深了師生們對于疾病的認識，提高了他們的防護意識和能力。2015年10月，新媒體中心開展“原創(chuàng)作品征集”活動，活動為校園帶來了一股原創(chuàng)之風(fēng)。2016年6月，新媒體中心又推出《話說——畢業(yè)季》《不說再見》等畢業(yè)季系列活動。

活動的舉辦營造了豐富多彩的校園文化，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，增強了學(xué)院師生的凝聚力和集體榮譽感。

2.2 積極引導(dǎo)、樹立正確的價值觀

新媒體平臺的出現(xiàn)，提供給大學(xué)生前所未有的多樣化視角。像食堂飯菜質(zhì)量、宿舍裝不裝空調(diào)這類簡單的校園事件，放在人人網(wǎng)、微信、微博上，就可能在各說各話的環(huán)境下持續(xù)發(fā)酵。作為思想最為活躍的大學(xué)校園，單一直接的價值說教已難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，借助新媒體手段，嵌入核心價值觀，可以使新媒體的使用者在潛移默化中逐步接納和認可。

學(xué)院新媒體中心在微信上推出了《優(yōu)秀學(xué)生訪談》，節(jié)目獲得學(xué)生的廣泛關(guān)注，學(xué)生紛紛用點贊、留言等形式表達對優(yōu)秀學(xué)生的支持和認可。這些互動，看似潤物無聲，但是“有愛”“點贊”的背后都是正能量。優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)將逐步內(nèi)化為學(xué)院師生的主流價值觀。

3 高校新媒體平臺的建設(shè)途徑

3.1 貼近師生需求，打造原創(chuàng)精品

大眾傳播講求“內(nèi)容為王”，內(nèi)容是傳播的出發(fā)點和歸宿。高校新媒體的受眾主要以在校師生為主，內(nèi)容建設(shè)就應(yīng)更多地貼近師生的校園生活與需要，做到“接地氣”。

2015-2016學(xué)年，新媒體進行改革，增加了更加貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，比如：開學(xué)前夕發(fā)布“入學(xué)指南”系列、考研報名階段及時發(fā)布考研相關(guān)信息、學(xué)院新食堂開放之前發(fā)布食堂解密。這些內(nèi)容覆蓋校園生活的方方面面，都十分受師生喜愛，閱讀量和點贊數(shù)都取得了不俗的成績。

3.2 加強隊伍建設(shè)與培養(yǎng)

目前，絕大多數(shù)高校新媒體的運營團隊均為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)的學(xué)生編輯團隊。但由于大學(xué)階段的學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成重要階段，新媒體運營學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成也較為復(fù)雜，所以也會存在對內(nèi)容的政治性、準確性把握不到位、新聞編輯專業(yè)素養(yǎng)較低、深挖新媒體功能的時間和精力不足、制作內(nèi)容趨于娛樂化等問題。針對這些問題，有以下幾點建議。

3.2.1 引入“把關(guān)人”

新媒體學(xué)生隊伍要由宣傳工作經(jīng)驗豐富、具有新聞傳播專業(yè)素質(zhì)的教師進行把關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不合適的內(nèi)容。

3.2.2 定期培訓(xùn)

新媒體運營的學(xué)生團隊由于學(xué)生的畢業(yè)，流動性較大；參與的學(xué)生大部分來自非新聞傳播專業(yè)，憑興趣愛好加入。鑒于以上兩點，應(yīng)定期對新媒體學(xué)生隊伍進行培訓(xùn)，嚴格規(guī)范編輯格式，提高學(xué)生新聞素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播意識。

3.3 提高輿情監(jiān)控與危機公關(guān)能力

高校新媒體平臺與傳統(tǒng)宣傳媒介相比，更加貼近學(xué)生，所以高校新媒體平臺在監(jiān)控校園輿情和動態(tài)方面有較大優(yōu)勢。大學(xué)生因其心理及生理因素，在一些突發(fā)事件面前較容易發(fā)生群體性事件。在突發(fā)事件面前，作為輿論重要陣地的新媒體平臺應(yīng)第一時間發(fā)布準確的官方消息，進行積極正確的輿論引導(dǎo)，及時讓在校師生了解事情的真相，形成積極健康的輿論氛圍。

[1]馬翠軒.“微時代”中的高校新媒體建設(shè)[J].河南教育:高校版,2013(3).

[2]莎日娜.大宣傳格局下加強高校新媒體整合發(fā)展的路徑探析[J].思想教育研究,2016(1).