張會寧（楊凌區(qū)第一幼兒園　陜西楊凌　712100）

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用“愛”和“責(zé)任”澆灌孩子的心田

張會寧（楊凌區(qū)第一幼兒園陜西楊凌712100）

摘要：每一位幼兒都有他的閃光點，因為教師心中有愛，因為教師肩負的責(zé)任，一定能使孩子們在愛的呵護下茁壯成長；在今后的工作中我將豐富自己的育兒知識，干好本職工作，盡最大可能的關(guān)注每位幼兒，使他們都開心的上幼兒園，發(fā)自內(nèi)心地喜歡我。

關(guān)鍵詞：愛；責(zé)任；澆灌心田

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.072

一、愛的回報

曾幾何時，當我走在街上，遠遠地聽到孩子們親切的一聲“張老師好！”我頓時感覺幸福。我的雙手十個手指都患有腱鞘炎，尤其到了冬天，疼痛難忍，當被孩子們包圍著我，這個摸摸我的手說：“老師，您手指還疼嗎？”那個拉拉我的衣角說：“老師，我長大了掙很多錢給你買藥，治好你的手?！薄袄蠋?，你穿上這件衣服真漂亮……”我也像個孩子一樣，頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！

2012年我?guī)У闹卸鄟砹艘幻灏嗌?，他叫王振宇，這孩子給我的印象是調(diào)皮，不講衛(wèi)生，自由散漫無約束力，經(jīng)常還攻擊別的小朋友，所以在老師眼里看不到孩子的閃光點，經(jīng)常批評他。下午又到了給孩子們吃點的時間了，我領(lǐng)來了面包和蘋果后，孩子們一個個用手扶著點盤安安靜靜的吃著香噴噴的面包。我開始給孩子們削蘋果了，這么多的蘋果我可不敢怠慢，孩子們還等著吃呢，所以我削得很快。這時離我最近的王振宇小朋友關(guān)切的說：“張老師，你小心點，別把手削破了”。孩子看似簡單的話，讓我當時五味雜陳，我忽然有一種內(nèi)疚的感覺。此時我也認識到了自己工作存在的問題。我用目光掃遍了全班每一位幼兒的臉龐，心里久久不能平靜。其實每一位幼兒都有他的閃光點，在今后的工作中我將豐富自己的育兒知識，干好本職工作，盡最大可能的關(guān)注每位幼兒，使他們都開心的上幼兒園，發(fā)自內(nèi)心地喜歡我。

二、責(zé)任與愛心的交織

幼兒教師是平凡的，幼兒教師的責(zé)任又是重大的，幼兒教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在首位。責(zé)任與愛心首先要讓幼兒生活在優(yōu)美、安全、開放的室內(nèi)外環(huán)境中。幼兒園環(huán)境作為一種重要的教育資源，在幼兒教育中承擔(dān)著不可替代的作用?？茖W(xué)教育活動強調(diào)兒童學(xué)習(xí)的探究性、互動性，幼兒園環(huán)境要對科學(xué)教育活動的開展起到良好的支持作用，在創(chuàng)設(shè)時必須遵循探究性、互動性、過程性等原則。

多年的實踐教育讓我深知，一個優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，為他們提供平等、慈愛、溫暖、愉快的心理氛圍。當幼兒向我們提出問題時，我們要耐心傾聽，因勢利導(dǎo)的幫助他們解答問題，還要有意表揚愛提問的幼兒，鼓勵他們大膽質(zhì)疑的積極性，鼓勵他們積極觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，保護幼兒的好奇心。在日常教學(xué)中，帶孩子探索叢林主要從養(yǎng)殖綠色花卉為主題，幼兒通過在種植花草的過程，了解花草的特征，幼兒和花草一起成長，體驗生命的意義；班級環(huán)境注重多元化教育理念，主要從主題環(huán)境、互動環(huán)境、特色環(huán)境上體現(xiàn)班級特色。以科學(xué)領(lǐng)域為主線，根據(jù)不同年齡段幼兒的認知特點，挖掘生活中常見的物品為班級特色主體材料，引發(fā)各種探究活動。如小班以塑料、布藝、泡沫為載體；中班以木頭、竹制品、紙板為載體；大班以玻璃、金屬、繩子為載體。根據(jù)幼兒年齡特點，選擇素材由易到難，從認知到體驗，師生協(xié)作，形成了班班有特色，人人有創(chuàng)意的溫馨家園。

三、“團隊精神”中體會到工作的愉快

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

2010年12月份我們班發(fā)生了一件事到現(xiàn)在想起來都覺得后怕。那天下午代靜老師去廚房領(lǐng)點，我正給孩子們喝水，焦中祺小朋友突然倒在地上滿臉發(fā)青，渾身抽搐。面對突發(fā)事件我在慌亂中抱起孩子，大聲呼喚正在院子經(jīng)過的尹玉芳老師，其他老師聞訊也趕到我們班來幫忙，我和尹老師一邊打電話通知家長，一邊和園領(lǐng)導(dǎo)送焦中祺去示范區(qū)醫(yī)院就診，在大家的共同幫助下，孩子得到了及時搶救，家長趕到時孩子已經(jīng)醒了。當時我兩腿發(fā)軟，心怦怦直跳，還擔(dān)心家長為難老師，沒想到家長拉著我的手一再感謝。在回幼兒園的路上大家都笑我說：“張老師，你那么講究的人現(xiàn)在形象極差。”我這才低頭打量自己，我的棉衣被孩子尿濕了一大片，衣服褲子全是土。我當時哪里顧得了形象，只要孩子平安無事，我的心就放下了。

正因為我們楊陵區(qū)幼兒園教師的團隊精神；正因為教師心中有愛；正因為教師肩負的責(zé)任；才使一個可愛的孩子的生命得以延續(xù)。

四、用發(fā)展的眼光欣賞幼兒

張嘉俊小朋友聰明、可愛、大方，老師和小朋友們都很喜歡他?？墒撬灿幸粋€叫老師頭疼的毛病，自控能力很差，自己在幼兒園里沒有一點約束。為此我和家長談過好多次，他的家長也有同感，希望共同配合讓孩子盡快的轉(zhuǎn)變。雖然我們做了很多的努力，但是收效甚微。有一天，我問張嘉俊最喜歡干什么？他湊近我的耳朵小聲說他想彈鋼琴，我當時也沒多想就對他說，你又不會彈琴，會弄壞它的。張嘉俊當時大聲地說：“我會彈《小星星》，媽媽在家教的”。我忽然想到他好動的毛病，就對他說想彈琴可以，但是張老師對你有個要求，你從現(xiàn)在起遵守紀律，不四處走動，我就讓你用我的鋼琴。當時張嘉俊像一個小大人一樣的說，張老師，我說話算話，做個乖乖的孩子。這時我不能再讓他失望了，而且我也想借此機會培養(yǎng)他的耐心，起碼他可以對自己有短時間的約束。

從那以后，我和張嘉俊時刻在互相兌換諾言，他終于有了很大的進步了，他的家長和我談到此事顯得特別高興。所以作為幼兒教師對孩子身上存在的問題，解決的方法要符合幼兒的心理，投其所好，正確引導(dǎo)，最終達到目的。

五、付出和寬容才能得到理解和支持

很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境！教師是愛孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環(huán)境。在年復(fù)一年的工作中，不同的孩子，不同的家長帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。

六、愛的奉獻就是師德的體現(xiàn)

每到孩子們?nèi)雸@離園的時間，我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶，平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛.真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖，也讓家長感染到我的快樂情緒，分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間里，我微笑著和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨，點點滴滴滋潤著孩子們的心靈，也讓家長感覺放心，舒心。