張麗

(邢臺職業(yè)技術(shù)學院，河北 邢臺 054000)

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論服裝表演實踐教學與市場的對接研究

張麗

(邢臺職業(yè)技術(shù)學院，河北 邢臺 054000)

隨著教育體系改革的不斷深化，服裝表演以其對現(xiàn)代服裝文化的特殊貢獻，越來越受到高校的重視，并逐漸發(fā)展成為新型的藝術(shù)專業(yè)，隨著我國居民生活質(zhì)量的提高，對服裝的材質(zhì)和設(shè)計提出了較高的要求，同時也給服裝表演專業(yè)開拓了良好的發(fā)展前景。本文筆者根據(jù)服裝表演專業(yè)特點，對其實踐教學方法進行探討，并對教學實踐與市場的對接做簡要分析。

服裝表演；實踐教學；市場；對接

近年來，我國高校紛紛開設(shè)服裝表演專業(yè)，以迎合不斷擴大的服裝文化需求，以此同時，高校為了能夠為社會輸送高質(zhì)量的專業(yè)服裝模特，還開設(shè)了形體、舞臺編導、美容美妝、舞蹈等學科，以幫助學生進行全面的訓練，以致力于將學生培養(yǎng)成為服裝市場所需要的專業(yè)性人才。

1　服裝表演專業(yè)實踐教學意義分析

在我國加入WTO以后，服裝貿(mào)易與世界接軌，這給我國的服裝行業(yè)帶來了前所未有的機遇，但是由于我國高校普遍沒有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)專業(yè)的技能型服裝表演人才缺乏，相關(guān)理論知識沒有建立完善的框架和體系，實踐方面也缺少可以借鑒的經(jīng)驗，導致我國服裝表演缺乏國際競爭力。隨著社會和市場需求的增加，高校逐漸重視服裝表演專業(yè)，在開設(shè)此專業(yè)以后經(jīng)過不斷改革和完善，使其表演和教學愈加成熟。

服裝表演專業(yè)屬于綜合性學科，其自身具有實踐性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟性等特點，因此，必須在理論的基礎(chǔ)上通過大量的實踐活動來提高其教學質(zhì)量。高校在進行服裝表演專業(yè)教學安排時，要以加強學生表演能力為目的，以提高學生動手能力為出發(fā)點，以全面提高學生綜合能力為教學目標，以先進的服裝表演技巧和知識為手段，幫助學生迅速成長，以實現(xiàn)學生的理想和價值。

2　高校提高服裝表演的實踐教學手段

目前我國高校的服裝表演教師在教學安排上側(cè)重于理論知識，對于實踐活動安排則相對較少，導致高校的教學與社會需求相脫離，其設(shè)計的服裝表現(xiàn)形式與國內(nèi)外服裝時尚形式不相符，缺乏創(chuàng)新精神，學生表現(xiàn)過于中規(guī)中矩，與觀眾互動較少，也沒有在短暫的展示中體現(xiàn)出自身特點，因此，高校必須要對實踐教學進行改革和創(chuàng)新。

2.1優(yōu)化高校教學課程設(shè)計

高校在服裝表演專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計上，要根據(jù)學生的實際水平進行科學優(yōu)化。首先，幫助學生建立完善的服裝理論知識，增加學生專業(yè)的知識儲備，以提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生真正的增加專業(yè)認同感。其次，高校要利用現(xiàn)有設(shè)備，為學生創(chuàng)造實踐機會，幫助學生將理論轉(zhuǎn)化為實踐。再次，高校要按照服裝表演專業(yè)學生的特點，因材施教，有針對性的開展學生特長培養(yǎng)，以便提高學生的表演技能。最后，幫助學生減少“學院派”風格，根據(jù)課程安排，整合國內(nèi)外優(yōu)秀模特的走秀視頻，從中總結(jié)對學生有益的信息，讓學生按照超模的要求進行實踐訓練，為日后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2按照潮流變化開展服裝表演課程改革

潮流具有變化的特點，人的審美觀也會隨潮流而產(chǎn)生改變，服裝表演專業(yè)的學生必須具備良好的形體、豐富的專業(yè)知識、應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，以滿足服裝品牌需求。一成不變的服裝表演形式終將會被社會淘汰，所以必須將高校的實踐教學與市場需求相結(jié)合，以市場發(fā)展為教學導向，科學的將教學內(nèi)容滲透到服裝表演中去。

2.3加強教師培養(yǎng)，注重實踐活動開展

教師是高校開展教學活動的重要組成部分，對于學生學習活動的開展起到引導作用。文化的傳播已經(jīng)跨越了國界，且更新速度也越來越快，高校的服裝表演教師，要緊跟時尚步伐，不斷更新潮流理念，并增強自身時尚觀察的敏銳性，不斷提高創(chuàng)新能力，為學生做好指路人。

在實踐教學中，高校要根據(jù)教學需要進行教學設(shè)備完善和更新，為實踐教學開展提供先進的儀器。此外高校還要積極進行國內(nèi)外教學經(jīng)驗總結(jié)，了解國際時尚潮流和時尚元素，力爭將學生培養(yǎng)成為國際時尚達人，便于學生走出國門，開拓國外的時尚市場。

3　高校服裝表演專業(yè)實踐教學與市場對接的研究

隨著國內(nèi)對服裝表演的重視，我國的超模數(shù)量不斷增加，國際影響力也不斷擴大，劉雯、秦舒培、何穗等優(yōu)秀的超模不僅在國內(nèi)廣受好評，在國際時尚市場上也占據(jù)較高地位，為我國高校培養(yǎng)復合型服裝表演人才帶來了更大的信心。隨著服裝市場需求的改變，我國的高校逐漸轉(zhuǎn)變了以理論教學為主的教學安排，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，并按照市場需求進行教學內(nèi)容和教學方式的更新，以實現(xiàn)有效的市場配合，增加高校學生的市場競爭力。

3.1了解國際時尚動態(tài)

高校教師要鼓勵學生以開放和包容的心態(tài)接受國際服裝文化，由于審美具有民族差異性，國際市場的文化信息對于我國服裝表演的學生來說可以帶來巨大的視覺沖擊，便于學生了解外國市場，有利于學生事業(yè)的國際化發(fā)展。

3.2鼓勵學生積極參加模特大賽

在服裝表演的過程中，其展現(xiàn)的主體是人，模特的美感不是來源于光鮮靚麗的外表，服飾也僅是模特的裝飾物，在展示環(huán)節(jié)中，真正可以打動觀眾的是模特獨特的氣質(zhì)與風格，這種獨特風格的培養(yǎng)以及高雅氣質(zhì)的體現(xiàn)，是模特在長期的實踐中形成的，因此，高校要積極的鼓勵服裝表演專業(yè)的學生參加模特比賽，在比賽中幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，通過選手之間的交流溝通，汲取他人長處，更好的完善自我，使學生可以補齊短板，提高綜合能力。

結(jié)語

服裝表演文化是社會需求也是國際需求，是時代進步的產(chǎn)物，高校在開展服裝表演課程中，要不斷更新和調(diào)整課程設(shè)計，此外還要鼓勵學生參加模特大賽，在實踐中不斷豐富自己，進而促進我國服裝行業(yè)的發(fā)展。

[1]徐元.論服裝表演實踐教學與市場的對接研究[J].大舞臺,2011(08).

[2]祖佳.論服裝表演實踐教學與市場的對接研究[J].大眾文藝,2014(09).

[3]金繼宏.關(guān)于服裝表演實踐教學與市場的對接研究[J].吉林農(nóng)業(yè)C版,2011(12).

張麗(1981.06-)，女，河北晉州人，畢業(yè)學校，河北大學藝術(shù)學院，藝術(shù)學碩士，表演專業(yè)，工作單位，邢臺職業(yè)技術(shù)學院服裝工程系，講師。

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1671-1602(2016)18-0240-01