韓靜

(河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河北 保定 071000)

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人力資本文獻(xiàn)綜述

韓靜

(河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河北 保定 071000)

人力資本是指勞動者接受教育、培訓(xùn)、實踐經(jīng)驗、遷移、保健等方面的投資而獲得的知識和技能的積累。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資本的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)資本的作用，表現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢和地位。而本文就是對國內(nèi)外人力資本含義的界定以及人力資本理論進(jìn)行了詳細(xì)的理論綜述，希望對我國未來有關(guān)人力資本理論的進(jìn)一步研究提供一些有益的參考與借鑒。

人力資本；人力資本理論；綜述

1　國外人力資本理論研究狀況

1.1早期古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家對勞動價值的研究

經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖亞當(dāng)·斯密是第一個真正將人力視為資本的人，斯密在肯定勞動創(chuàng)造價值以及勞動在各種資源中的特殊地位的基礎(chǔ)上，還明確提出了勞動技巧的熟練程度和判斷能力的強(qiáng)弱必然要制約人的勞動能力與勞動水平，而勞動技巧的熟練程度要經(jīng)過教育培訓(xùn)才能提高，教育培訓(xùn)則是需要花費時間和付出學(xué)費的[1]。法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊認(rèn)為，花費在教育與培訓(xùn)方面的費用總和稱為“積累資本”，受過教育培訓(xùn)的人的勞動報酬，不僅包括勞動的一般工資，而且還應(yīng)該包括培訓(xùn)時所付出的資本的利息，因為教育培訓(xùn)支出是資本。他還明確提出了科學(xué)知識是生產(chǎn)力的一部分[2]。到了二十世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾指出知識和組織是一個獨立的生產(chǎn)要素，認(rèn)為教育投資對經(jīng)濟(jì)增長起著重要作用，人對自身教育的投資是一種最普遍的方式，是一種創(chuàng)造財富的重要手段[3]。

1.2現(xiàn)代人力資本理論研究

直到20世紀(jì)50年代末，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在1960年經(jīng)濟(jì)年會上發(fā)表“論人力資本投資”的演講，拓展了資本的概念。他認(rèn)為資本有物質(zhì)資本與人力資本這兩種表現(xiàn)形式，并明確界定人力資本是通過投資形成的并由勞動者的知識、技能和體力所構(gòu)成的資本，具體在貨幣形態(tài)上表現(xiàn)為提高人口質(zhì)量、提高勞動者時間價值的各項開支，將人力資本看作“人力資本的顯著標(biāo)志是它屬于人的一部分，它是人類的，因為它表現(xiàn)在人身上；它又是資本，因為它是未來滿足或未來收入的源泉。”另外，舒爾茨認(rèn)為人力資本投資渠道包括：健康與保健服務(wù)、在職培訓(xùn)、在各級正規(guī)學(xué)校所接受的教育、非公司的成人教育、個人和家庭適應(yīng)于轉(zhuǎn)換工作機(jī)會的遷移支出[4]。

貝克爾彌補(bǔ)了舒爾茨只分析教育對經(jīng)濟(jì)增長作用的缺陷，進(jìn)行了微觀分析，研究了人力資本與個人收入分配的關(guān)系。他在其著作《人力資本：特別是關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗分析》中闡述了“人力資本”概念：“我們對于人力的投資是多方面的，其中主要是教育支出、保健支出、勞動力國內(nèi)流動的支出或用于移民入境的支出等形成的人力資本。”并指出人力資本投資包括所有增加人的資源并影響其未來貨幣消費和收入的投資[5]。此外，猶太經(jīng)濟(jì)學(xué)家明賽爾首次將人力資本投資與收入分配聯(lián)系起來，并給出了完整的人力資本收益模型，從而開創(chuàng)了人力資本研究的另一個分支，同時他還研究了在職培訓(xùn)對人力資本形成的貢獻(xiàn)[6]。

2　國內(nèi)人力資本理論研究現(xiàn)狀

我國對于人力資本的研究開始于改革開放的二十世紀(jì)八十年代，盡管起步較晚，但相關(guān)的研究卻迅速發(fā)展。到目前為止，國內(nèi)學(xué)者針對人力資本理論做了如下的定義和研究。

中國學(xué)者李建民教授在分析歸納前人對人力資本的各種定義和解釋的基礎(chǔ)上，認(rèn)為個體的人力資本與群體的人力資本存在差異，他給出的人力資本定義是：對于個體，人力資本是指存在于人體之中、后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價值的知識、技術(shù)、能力和健康等質(zhì)量因素之和。對于群體，人力資本是指存在于一個國家或地區(qū)的人口群體每一個人體之中，后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價值的知識、技能、能力及健康等質(zhì)量因素之整合[7]。學(xué)者朱舟認(rèn)為，人力資本是通過勞動力市場工資和薪金決定機(jī)制進(jìn)行間接市場定價的，由后天學(xué)校教育、家庭教育、職業(yè)培訓(xùn)、衛(wèi)生保健、勞動力遷移和勞動力就業(yè)信息收集與擴(kuò)散等途徑而獲得的，能提高投資受體未來勞動生產(chǎn)率和相應(yīng)勞動市場工資的、凝結(jié)在投資受體身上的技能、知識、健康、道德水平和組織管理水平的總和。學(xué)者魏杰對人力資本定義為：人力資本指的是勞動者投入到企業(yè)中的知識、技術(shù)、創(chuàng)新概念和管理方法的總稱。具體來說，它僅包括企業(yè)中的兩類人，一類是掌握核心技術(shù)的技術(shù)人員，另一類是具有企業(yè)家素質(zhì)的經(jīng)營者[8]。

3　小結(jié)

綜合來看國內(nèi)外學(xué)者對人力資本的定義大致可以分為兩種：一是以人力資本的內(nèi)容為核心，二是以人力資本的功效為核心。不管中外學(xué)者從什么角度界定人力資本，有幾點是共同的：人力資本的載體是人，是勞動者；人力資本是通過后天投資取得，投資的數(shù)量有多有少，取得的方式是不同的?？梢哉f，中外學(xué)者對于人力資本理論的研究各有各的特點和道理，通過對國內(nèi)外關(guān)于人力資本理論的研究綜述，對于我國以后人力資本及應(yīng)用的進(jìn)一步研究也有一定的參考價值。

[1]亞當(dāng)·斯密.國富論[M].北京：商務(wù)印書館，1964：257-258.

[2]保羅·A·薩謬爾森.經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：中國發(fā)展出版社，1992.

[3]馬歇爾.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理[M].北京：商務(wù)印書館，1964.

[4]西奧多·W·舒爾茨.人力資本投資—教育和研究的作用[M].北京：商務(wù)印書館，1990.

[5]加里貝克爾,梁小民.譯.人力資本[M].北京：北京大學(xué)出版社,1987.

[6]雅各布明塞爾,張鳳林.譯.人力資本研究[M].北京：華夏出版社,2001.

[7]李建民.人力資本通論[M].上海：上海三聯(lián)書店,1999.

韓靜(1992-)，女，蒙古族，內(nèi)蒙古興安盟，河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生。

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1671-1602(2016)18-0208-01