蘇亞紅（西安思源學(xué)院 陜西西安 710038）

淺談微信在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用

蘇亞紅（西安思源學(xué)院 陜西西安 710038）

微信作為手機(jī)媒體時(shí)代最為重要的即時(shí)通訊方式，以其獨(dú)特的社交性、便捷性、開放性深受當(dāng)代大學(xué)生的青睞，同時(shí)也給高校思想政治教育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，變革著思政課的教學(xué)手段與教學(xué)方法。本文在論述微信及其應(yīng)用特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討微信在高等院校思政課中的應(yīng)用。

微信；高校；思政課；應(yīng)用

微信是騰訊公司于2011推出的一款即時(shí)通訊軟件，短短幾年內(nèi)，微信就以其獨(dú)特的社交性、便捷性和開放性，迅速取代了QQ，成為手機(jī)媒體時(shí)代最重要的即時(shí)通訊方式。作為時(shí)尚潮流前沿的90后大學(xué)學(xué)子，更是微信的忠實(shí)擁躉和粉絲。其使用率接近100%，每天將微信閱讀作為一種習(xí)慣的比例為60%，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)基本超過(guò)一小時(shí)。由于微信突破了常規(guī)的聊天模式，實(shí)現(xiàn)了文字、圖片、語(yǔ)音、視頻信息在通訊工具上迅速的交流，信息傳遞更加人性化，貼近生活。朋友圈的設(shè)置可以隨時(shí)隨地記錄學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，了解并發(fā)布相關(guān)資訊、關(guān)注朋友動(dòng)態(tài)與朋友互動(dòng)。大學(xué)生關(guān)注的熱門話題在微信平臺(tái)可以隨時(shí)隨地的參與討論，其對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生的影響不容小覷。因此，如何更好地將微信應(yīng)用于高校思想政治教育領(lǐng)域中，有效促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)教育、道德教育、情感教育等，需要高校思政工作者們深入的思考和探討。

一、目前思政課教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)思政課教學(xué)，通常采用PPT演示，教師講解的方式，師生互動(dòng)相對(duì)較少、溝通困難，往往是教師侃侃而談，學(xué)生昏昏欲睡或時(shí)不時(shí)拿出手機(jī)看看微信或新聞等，注意力很難集中，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法保證。學(xué)生常常反映對(duì)思政課不感興趣，覺(jué)得思政課內(nèi)容枯燥與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不足，教學(xué)手段吸引力不足，教師也常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不尊重老師，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、微信在思政課教學(xué)中的運(yùn)用

1.思政教師要對(duì)微信在教學(xué)中的運(yùn)用有足夠的重視

（1）利用微信與學(xué)生交朋友，全面而細(xì)致地了解教授對(duì)象。

現(xiàn)在社會(huì)，交友的方式已經(jīng)不需要雙方之前互相熟識(shí)或面對(duì)面，網(wǎng)絡(luò)交友能迅速擴(kuò)大朋友圈，也能更好地更為徹底地表達(dá)自己，是大學(xué)生們更多選擇的一種便捷交友的方式。微信具有尋找“附近的人”、“搖一搖”、“通過(guò)手機(jī)號(hào)或微信號(hào)查找好友”等及其便捷強(qiáng)大的交友功能。所以，思政教師要善于充分利用微信這些功能，或?qū)W(xué)生加為好友，或主動(dòng)進(jìn)入班級(jí)群及學(xué)生的朋友圈，從生活中更好地了解當(dāng)代學(xué)生，從細(xì)節(jié)入手，全面而細(xì)致地了解教授對(duì)象，知其所思、所想、所關(guān)注、所困惑，如此，必定可以使我們的思政課堂更能有針對(duì)性，起到更好的引導(dǎo)作用。

（2）教師還可以將微信作為傳播思政內(nèi)容的一個(gè)平臺(tái)和渠道。信息的傳播方式是多種多樣的，尤其是在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，資訊的傳播不再僅僅是傳統(tǒng)的書籍和報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳播的另一種途徑，微信更是其中的重要一種。教師平時(shí)可以將一些正面的，內(nèi)容新穎的思政素材如視頻、文章等發(fā)往朋友圈或班級(jí)群，也可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞事件或熱點(diǎn)事件連線，在開闊學(xué)生視野、拓展已有認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也潛移默化改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政課的認(rèn)識(shí)，使他們懂得思政課不是教條式的、古板似的、不切實(shí)際的、枯燥的課程，而是與時(shí)俱進(jìn)、充滿變化、體現(xiàn)創(chuàng)新的、受歡迎的課程。

（3）教師也可建立微信群交流討論熱點(diǎn)話題。通過(guò)微信的群聊功能，可以隨時(shí)發(fā)起一對(duì)一或者一對(duì)多的交流，以簡(jiǎn)便易懂的方式進(jìn)行信息發(fā)布或者組織討論，而虛擬的手機(jī)媒介，更容易激發(fā)學(xué)生的回復(fù)和討論興趣。在學(xué)生暢所欲言的過(guò)程中，教師既可了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使課堂教學(xué)有針對(duì)性，更可在思想政治觀點(diǎn)的碰撞中促進(jìn)學(xué)生思想政治教育理念的內(nèi)化和思想水平的提升。

（4）微信還可以作為教師之間互通有無(wú)和交流的平臺(tái)。微信除了應(yīng)用到師生間，還可以普遍地應(yīng)用到教師間的交流。教師也可以在微信中共享所掌握的資料，可以將零碎的時(shí)間用來(lái)接收新資料和討論，起到更好的交流和討論的作用。

2.微信在思政課教學(xué)中的具體運(yùn)用

（1）課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生參與度

教師可以根據(jù)教學(xué)安排，提前專門建立某一課程的微信群，給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，公布群號(hào)，要求授課班級(jí)的學(xué)生加入。課前，教師要收集好相關(guān)素材，制作好相關(guān)微信內(nèi)容，使學(xué)生可以在電腦或者手機(jī)上直接觀看，并按照學(xué)習(xí)單上的相關(guān)要求與引導(dǎo)，完成課前預(yù)習(xí)。到上課時(shí)，教師可以充分地利用課堂時(shí)間，跟學(xué)生實(shí)行互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)情況，教師有針對(duì)性地做補(bǔ)充講解，如此，學(xué)生在課堂中的參與度提高，學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)變濃，進(jìn)入良性循環(huán)。

（2）新課導(dǎo)入，迅速抓住學(xué)生注意力

好的新課導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，渲染活躍的課堂氣氛。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的關(guān)注點(diǎn)，用內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)新穎的微信內(nèi)容進(jìn)行課程導(dǎo)入，將能較快抓住學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思政課學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，為后面思政課的講解做好鋪墊。

（3）重難點(diǎn)的講授，加深學(xué)生印象

微信教學(xué)內(nèi)容既包含很多圖片、文字元素，微視頻等等，又畫面精美，情景性強(qiáng)，比起教師在講臺(tái)上的講授能容易集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生印象深刻。因此，教師可充分利用教室的多媒體設(shè)備，將微信中的相關(guān)圖片、視頻內(nèi)容在大屏幕上播放，教師則加以補(bǔ)充講解和評(píng)論，也可將學(xué)生即時(shí)發(fā)表的評(píng)論及感想同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上。較強(qiáng)的情景性和學(xué)生的參與度提高，自然而然地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。而微信視頻的快進(jìn)快退和反復(fù)播放的功能，可使學(xué)生可對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)閱讀觀看回味，能夠更好地把握和理解教師所講內(nèi)容。

（4）師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)思政課，師生互動(dòng)主要是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但利用微信工具，學(xué)生的參與面大大擴(kuò)展，師生互動(dòng)的時(shí)間、空間也都得到極大的擴(kuò)展。課上、課下的不斷互動(dòng)，使學(xué)生可以對(duì)教師的講課進(jìn)行反饋，提出建議，也可以就某一知識(shí)點(diǎn)跟教師進(jìn)行交流溝通。教師則可以通過(guò)查看學(xué)生的反饋和評(píng)論改進(jìn)教學(xué)。教師與學(xué)生的觀點(diǎn)互動(dòng)，也在潛移默化中形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。

（5）課后追蹤，鞏固延伸知識(shí)點(diǎn)

除了課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，微信運(yùn)用也可以在課后幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)并拓展知識(shí)。教師可用微信引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課或者本章課的歸納總結(jié)，讓學(xué)生理清邏輯脈絡(luò)，并在一段時(shí)間內(nèi)，持續(xù)補(bǔ)充一些跟內(nèi)容相關(guān)的新聞事件或熱點(diǎn)事件連線，如不斷發(fā)展變化的臺(tái)海、南海、中美、中日關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容，在開闊學(xué)生視野、拓展已有認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也了解相關(guān)事件的來(lái)龍去脈。

總而言之，利用微信平臺(tái)開展高校思政課教育應(yīng)用是指導(dǎo)理念與技術(shù)革新的有機(jī)融合，是思政教育在新形勢(shì)下向前推進(jìn)的必然趨勢(shì)和要求，是對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)方法的革新。因此，高校思政教師要與時(shí)俱進(jìn)，善加利用，不斷探索微信與思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合的可能路徑。

[1]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問(wèn)題透析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育.2013.4。

[2]單樺.網(wǎng)絡(luò)資源整合利用與高校思想政治教育[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2005，25（06）.

[3][英]詹姆斯.庫(kù)蘭，楊擊譯.大眾媒介與社會(huì)[M].華夏出版社，2006.

[4]李玉峰.基于微信的大學(xué)道德教化信息的傳播與優(yōu)化[J].中國(guó)電化教育，2013（9）：133-136.

[5]柳玉婷.微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2013（10）

[6]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014。

蘇亞紅（1976--）女，西安思源學(xué)院思政部思政教研室專職教師。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.092