彭靜 王卓英 楊麗 張嬋娟 葉姍姍（新疆大學(xué)人文學(xué)院 新疆烏魯木齊 830046）

數(shù)字出版時代編輯出版專業(yè)實踐教學(xué)研究
——以新疆大學(xué)編輯出版專業(yè)為例

彭靜 王卓英 楊麗 張嬋娟 葉姍姍（新疆大學(xué)人文學(xué)院 新疆烏魯木齊 830046）

編輯出版專業(yè)作為應(yīng)用性學(xué)科，實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)方面，都具有重要意義。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有不穩(wěn)定性，需要通過一定的制度去完善，讓實踐教學(xué)長期執(zhí)行，才能保證學(xué)生實踐能力的提升。文章結(jié)合國內(nèi)教學(xué)成果與行業(yè)需求，對本專業(yè)實踐教學(xué)提出了新方法。

編輯出版專業(yè)；實踐教學(xué)；數(shù)字出版

2015年3月，經(jīng)國家教育部公示，新疆大學(xué)人文學(xué)院編輯出版專業(yè)獲批，學(xué)院配套建設(shè)了數(shù)字出版實驗室，以期強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達到培養(yǎng)目標(biāo)。文章結(jié)合武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校專業(yè)建設(shè)情況，對新疆大學(xué)人文學(xué)院編輯出版學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法提出了一些設(shè)想。

一、突出專業(yè)技能的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.調(diào)整實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

筆者認為強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先需總體上增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時，擴大比重。其次，需調(diào)整原有實踐環(huán)節(jié)，精簡傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)，強化編輯出版專業(yè)實踐內(nèi)容，根據(jù)工作的需要，將傳統(tǒng)實踐內(nèi)容調(diào)整為專業(yè)工作內(nèi)容。本專業(yè)傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)主要包括，書法、閱讀與寫作、勞動、社會調(diào)查、辦公自動化等。筆者認為，書法應(yīng)替換為新媒體設(shè)計與運營，閱讀與寫作應(yīng)調(diào)整為書評與文案寫作，社會調(diào)查替換為市場調(diào)研分析，勞動替換為產(chǎn)品包裝設(shè)計，辦公自動化則可保留。除此，增加部分新的實踐環(huán)節(jié)，如新媒體作品設(shè)計、媒體運營、數(shù)據(jù)分析（SPSS的應(yīng)用與分析）等。另外，在課余開展校對比賽、網(wǎng)站設(shè)計比賽、平面設(shè)計比賽等活動，推動學(xué)生各項技能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

2.實行工作室制度

據(jù)了解，中國人民大學(xué)的實踐環(huán)節(jié)實行了工作室制度，即學(xué)生通過選擇感興趣的工作室，參與作品的設(shè)計，提交作品，獲得學(xué)分。目前，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院有6個工作室，包括平面設(shè)計工作室、多媒體設(shè)計工作室等，學(xué)院要求專業(yè)學(xué)生在大學(xué)四年期間，選擇2個工作室，開展實踐學(xué)習(xí)，完成一個工作室學(xué)習(xí)任務(wù)獲得1個學(xué)分。

筆者認為，本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)吸收中國人民大學(xué)的工作室制度，而且是有條件實行該制度。目前，本專業(yè)數(shù)字出版實驗室已投入教學(xué)使用，并作為學(xué)院院刊的編輯部正常運行。實驗室配有電腦、打印機、復(fù)印機、掃描儀等硬件設(shè)施，軟件包括各類平面設(shè)計、版面設(shè)計、音視頻剪輯、網(wǎng)頁設(shè)計、黑馬校對等，另外專業(yè)實驗老師1名。建議本專業(yè)依托該實驗室，設(shè)立版面設(shè)計工作室、平面設(shè)計工作室、非線性編輯工作室、新媒體工作室、網(wǎng)頁設(shè)計工作室5個工作室。學(xué)生在大二大三兩學(xué)年，各選擇1個工作室，實驗老師負責(zé)教學(xué)任務(wù)的安排及作品驗收。

3.強化出版行業(yè)合作

強化出版行業(yè)合作是本專業(yè)解決就業(yè)問題、克服發(fā)展困境的長期戰(zhàn)略。具體而言，包括，實踐教學(xué)與的合作與業(yè)務(wù)的合作。與出版單位合作，讓學(xué)生將所學(xué)的實踐技能有效及時地運用到實際工作中去，強化實踐教學(xué)成果，最終實現(xiàn)市場反哺教學(xué)。

實踐教學(xué)與的合作開展方式，一直以來主要是讓學(xué)生去出版單位實習(xí)，或者是出版單位工作人員來校開展實踐性較強的講座。這兩種方式應(yīng)固定化、長期化，同時需開拓新的市場合作方式，即與市場開展業(yè)務(wù)合作的方式，在校學(xué)生可以承接出版單位相關(guān)的工作任務(wù)，由師生共同完成，從而建立良好的校企合作關(guān)系，學(xué)校給學(xué)生提供出版單位工作信息，推薦學(xué)生參與企業(yè)工作。另外，本專業(yè)可將實驗室建設(shè)為企業(yè)性質(zhì)的工作室，實施市場化運作，對學(xué)生作品做包裝與市場推廣，推向社會，為學(xué)生就業(yè)、專業(yè)教學(xué)和發(fā)展提供更廣闊的平臺。

隨著數(shù)字出版的深化，數(shù)字閱讀產(chǎn)品、數(shù)字內(nèi)容成為趨勢，如數(shù)字化教材、在線教育、慕課教育視頻等?；谧x者新的閱讀與服務(wù)需求，出版單位人力資源和原創(chuàng)內(nèi)容的局限性，尤其在數(shù)字教材等領(lǐng)域，高校師生大有可為，高校編輯出版專業(yè)的師生應(yīng)當(dāng)走出校園，進入出版行業(yè)，尋找合作伙伴，共同完成數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字內(nèi)容的加工和開發(fā)，形式雙贏效果。

二、強化學(xué)生實踐的教學(xué)方法

實踐教學(xué)方法決定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的最終效果，而效果則取決于師生的互動情況和學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操練。教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生參與度,以學(xué)生為主體，教師為輔助，激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生主動思考問題、上手操作，并注重學(xué)生作品的評比，將評述信息及時反饋給學(xué)生。理論教學(xué)應(yīng)穿插在實踐教學(xué)中，不應(yīng)該過于重視理論的闡述，主要講述理論的實際應(yīng)用問題。基于此，具體教學(xué)方法包括，實驗教學(xué)與案例教學(xué)。

1.實驗教學(xué)

教師教學(xué)過程中，要重視學(xué)生實踐操作，重視學(xué)生獨立創(chuàng)作并提交作品，建立作品庫與發(fā)布平臺，重視學(xué)生成果的儲備與評比，如微信公眾號作品展示平臺等。由于作品設(shè)計具有開放的特點，教學(xué)中一些問題往往并不具有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要不斷地探索和討論。師生要建立優(yōu)秀作品做匯報展出及評比的長期制度，讓學(xué)生們形成你敢我追的學(xué)習(xí)氛圍，強調(diào)學(xué)生實踐操作能力與創(chuàng)意的激發(fā)。教學(xué)時間分配上，應(yīng)保證教師講述時間與學(xué)生動手操作時間為1:2，讓學(xué)生有足夠時間動手操作，并對學(xué)生反饋的問題及時解答。

2.案例教學(xué)

教學(xué)要通過案例呈現(xiàn)，講述相應(yīng)的理論及其應(yīng)用，不可脫離案例來空談。并且通過案例深入分析，強調(diào)學(xué)生對具體案例或作品的賞析與評價。教學(xué)過程中，教師要注意問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生問題，并主動提出問題，以及提出自己的想法和意見。教師也要注意對于問題的解答，要具有包容性和擴展性，課程的氛圍應(yīng)該具有民主特性，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極思考，深化認識。

[1]新疆大學(xué)編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)進程表（2009年版）;

[2]張晗.文化科技融合背景下的中國出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究[D].武漢大學(xué)博士學(xué)位論文,2013;

[3]趙晨陽.我國數(shù)字出版人才培養(yǎng)路徑研究[D].四川師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文,2013.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.037