華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)研究部，廣東 廣州　510642

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普通高校街舞教學(xué)對大學(xué)生性格影響的探索

Exploration of Influence of Street Dance Teaching on College Students Character

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)研究部，廣東 廣州510642

王順熙

面臨全球經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定的局面，金融危機(jī)的爆發(fā)并非危言聳聽；這對我國的就業(yè)市場的沖擊是不可想象的。當(dāng)前，消費(fèi)領(lǐng)域萎靡，失業(yè)率正在攀升，大學(xué)生的就業(yè)挑選面的縮減等等情況都加大了大學(xué)生的就業(yè)難度。因此，大學(xué)生應(yīng)以堅強(qiáng)、陽光的心態(tài)去適應(yīng)社會，而性格是其中一個關(guān)鍵要素。筆者以某省普高的街舞教學(xué)課上的學(xué)生為例，通過一個年度的街舞教學(xué)，利用SPSS統(tǒng)計模式對街舞教學(xué)前后的數(shù)據(jù)實(shí)時比對，解析學(xué)生在性格方面的改變情況；這有助于大學(xué)生就業(yè)意向的明確，并且有利于其身心健康。

1研究對象以及研究模式

1.1　研究對象

某省七座普高街舞選項課1000位同學(xué)。

1.2　研究模式

1.2.1文獻(xiàn)資料法

從期刊網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)上閱覽體育課程對大學(xué)生性格影響的著述，其中，世界范圍內(nèi)的金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響的材料若干篇；并閱覽了教育心理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)材料，為筆者的闡述提供了理論支撐。

1.2.2問卷調(diào)查法

造訪有關(guān)教練和老師，明確問卷的手稿，探討問卷的構(gòu)造以及價值等等，改善問卷初次撰寫中的缺陷，并制成最后各方一致認(rèn)可的調(diào)查問卷。對某省七座普高的體育選項課的1000位同學(xué)下發(fā)問卷。問卷的效度是：下發(fā)問卷1000份，總回收份數(shù)985，有效問卷968份，有效率是96.8%。

1.2.3數(shù)據(jù)處置

實(shí)驗數(shù)據(jù)用正負(fù)符號來顯示，利用SPSS11 5軟件包來完成統(tǒng)籌。

2大學(xué)生性格分析

2.1　優(yōu)秀性格對大學(xué)生就業(yè)的左右

目前全球金融行業(yè)的情況令人擔(dān)憂，并且金融領(lǐng)域的競爭更趨于白熱化。這對我國大學(xué)生就業(yè)來說，是極為不利的。在如此艱難的背景下，大學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)可以挑戰(zhàn)不利的局面，坦蕩地化解矛盾；陽光、開朗的性格可以讓大學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)那勒宫F(xiàn)自身的才華，在競爭中獲得自信；同時，可以讓大學(xué)生一展所長，勝利了不驕傲、失敗了亦能夠重新來過，在職位的挑選上能夠保持頭腦清醒。

在人力資源分配逐漸向市場靠攏的背景下，應(yīng)聘的大學(xué)生的綜合能力是應(yīng)聘是否成功的重要參考依據(jù)。而性格則是對大學(xué)生信心的映射，它決定了大學(xué)生是否能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢最大化。當(dāng)前，中國普高的學(xué)生有著相同的缺陷：社會經(jīng)驗不夠豐富；用人企業(yè)由于勞動薪酬、安全、保險等多類原由不會重用大學(xué)生；應(yīng)屆畢業(yè)生顯得較為怯懦；此外，一部分大學(xué)生以自我為中心，不善于與他人交流等等。

2.2　性格的種類以及生理機(jī)制

性格的種類是極為多元化的，它根據(jù)學(xué)生的心理活動偏向于外部抑或偏向于內(nèi)部，心理領(lǐng)域的專家榮格將人的性格分成外傾性性格：陽光、活躍，情感無所隱藏；內(nèi)傾性性格：沉穩(wěn)、思維慢、交際能力差等等。

性格是個體對真實(shí)世界的穩(wěn)定態(tài)度以及習(xí)慣化的行為模式。大學(xué)生在活動的過程中，客觀物體的各類影響，通過認(rèn)知、心緒、意志活動在個體的反映機(jī)構(gòu)中保留，形成特定的穩(wěn)定態(tài)度，并通過個體的行為顯現(xiàn)出來，組成個體所獨(dú)有的行為模式。

性格是人類特殊心理特征的映射。性格是個性的有機(jī)組成部分，其和氣質(zhì)、能力相同，都是說人與人間差異化的較為穩(wěn)定的心理特征。性格是能夠改變的，它必須通過長時間的實(shí)踐訓(xùn)練、熏陶。例如：一位怯懦的學(xué)生，通過長期的運(yùn)動訓(xùn)練以及競爭的磨練，能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓倪\(yùn)動員。因此，培育性格也是人格形成的助推要素。伴隨社會的日新月異，普高應(yīng)將大學(xué)生培育成陽光、有勇氣、意志頑強(qiáng)、感情豐富的具備優(yōu)秀性格品質(zhì)的綜合型人才。

3街舞教學(xué)對大學(xué)生性格的影響

街舞，顧名思義就是指街頭舞蹈，最先在美國黑人間風(fēng)行，是一類宣泄情緒的運(yùn)動，后來轉(zhuǎn)變?yōu)榻诸^獨(dú)有的文化。它最先發(fā)源于黑人獨(dú)具特色的舞蹈，黑人隨著有點(diǎn)“古怪”的樂曲的律動，跳著不知名的舞蹈；經(jīng)過一段時間的研究，最終演變成街舞。街舞的樂曲節(jié)奏感極強(qiáng)，能讓人內(nèi)心澎湃；動作張揚(yáng)，具有震懾人心的效果。街舞教學(xué)對大學(xué)生的影響有下面幾個方面：

3.1　強(qiáng)化身體質(zhì)素和肢體的協(xié)調(diào)能力

街舞運(yùn)動有著強(qiáng)健體魄、鍛煉心智的神奇效果。大學(xué)體育課的時長一般是1個半小時，街舞教學(xué)時的運(yùn)動量是可以與體育課的要求吻合的。筆者為此做了調(diào)查和研究，獲得一組實(shí)驗參數(shù)，是隨意抽取某省七座普高街舞體育選項課的70位學(xué)生(每座學(xué)校10位)在一節(jié)街舞教學(xué)課中各時段的脈搏跳動的數(shù)據(jù)(見表1)。

表1　街舞教學(xué)課中各時段的脈搏跳動數(shù)據(jù)表

從上述表中的參數(shù)能夠發(fā)現(xiàn)：街舞運(yùn)動不僅可以讓大學(xué)生的脈搏到達(dá)一個峰值，還可以讓同學(xué)的脈搏維持在120次/分鐘。在協(xié)調(diào)能力的發(fā)展上，街舞運(yùn)動風(fēng)格獨(dú)樹一幟、律動感極強(qiáng)、身體素質(zhì)要求嚴(yán)苛，做完每一動作都要合上樂曲的節(jié)拍，周身每一組成器官都需要協(xié)調(diào)和配合。因此，協(xié)調(diào)能力是否符合標(biāo)準(zhǔn)將左右街舞教學(xué)的進(jìn)度；而透過街舞的教學(xué)也能夠提升大學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

3.2　培育領(lǐng)導(dǎo)才干

從筆者翻閱到的材料上來說：分組學(xué)習(xí)、小組教學(xué)、組長職責(zé)制的教學(xué)模式在普高中的普及程度較高，特別是健美操教學(xué)以及體育舞蹈教學(xué)等等。但是在街舞的教學(xué)中，如此的教學(xué)模式也依然深受老師與學(xué)生的歡迎。通過該模式，不但降低了老師的工作強(qiáng)度，讓老師的教學(xué)任務(wù)變得簡單；并且可以訓(xùn)練學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。因此，在街舞體育選項課中，學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才干可以通過對街舞的學(xué)習(xí)體現(xiàn)得淋漓盡致。

比如說在分組學(xué)習(xí)中，每個小組的小組長要對學(xué)生講解街舞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過講授，能夠培養(yǎng)自己的信心，并且潛移默化地對自己以及其他學(xué)生的性格進(jìn)行影響；試想，一個性格陰郁、沉默寡言的學(xué)生能夠?qū)W會街舞嗎？能夠引導(dǎo)他人學(xué)習(xí)街舞嗎？答案不言自明。

3.3　提升自信心，樂于交流，善于表現(xiàn)

在街舞教學(xué)中，老師的教學(xué)形式包含：集體學(xué)習(xí)、分組鍛煉、分組教學(xué)、小組長職責(zé)制、分組演練、組別比對、個體比對等等。如此的教學(xué)模式需要學(xué)生善于表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，并通過互動讓學(xué)生的信心、職責(zé)感、表達(dá)能力、交際能力更上一層樓。街舞的節(jié)奏感對學(xué)生身體的要求極為苛刻，動作與樂曲要嚴(yán)絲合縫，否則就不能說學(xué)生已經(jīng)學(xué)會街舞了；并且，也沒有使樂曲與舞蹈完美融合。

如此的節(jié)奏感將對學(xué)生行事以及學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的左右。因此，在街舞教學(xué)課堂氣氛的感染以及訓(xùn)練的背景下，對一部分平日怯懦或行事極端的大學(xué)生能夠有極強(qiáng)的改善或約束作用。筆者根據(jù)這類情況進(jìn)行了調(diào)查和研究，這是筆者收集的街舞運(yùn)動對大學(xué)生性格影響的數(shù)據(jù)(見表2)。調(diào)研的對象為：某省七座普高1000位街舞體育課學(xué)生；實(shí)驗?zāi)繕?biāo)是：街舞教學(xué)對普高學(xué)生的性格的左右。

表2　街舞體育課對普高學(xué)生性格的影響

從統(tǒng)籌出來的參數(shù)來說，大多數(shù)的學(xué)生通過一個年度的街舞課程的學(xué)習(xí)，陰郁性格有所改善，情緒比沒有上街舞課的時候要穩(wěn)定；學(xué)生自卑情緒減少，更多的學(xué)生變得陽光，并且擅于表達(dá)自身的想法，踴躍交流。而由有關(guān)的參數(shù)能夠推導(dǎo)出：絕大多數(shù)的學(xué)生通過一個學(xué)年度的街舞教學(xué)，意志品質(zhì)更為頑強(qiáng)，敢于直面生活中的挫折；勇于挑戰(zhàn)未知，行事更為成熟并且有著鮮明的行事風(fēng)格。

因此，通過街舞選項課的教學(xué)，可以使學(xué)生的性格受到潛移默化的影響。它能夠?qū)⒋髮W(xué)生的性格趨近于綜合型人才的性格；使得大學(xué)生做事干練，能夠活躍于校園以及社會；這正是當(dāng)今時代所欠缺的人才類型。街舞運(yùn)動對大學(xué)生性格的塑造作用并非筆者的一家之言或夸大之詞，而是經(jīng)過實(shí)驗和研究來印證過的。

3.4　對學(xué)生心理素質(zhì)塑造的影響

學(xué)生的心理通過街舞訓(xùn)練能夠變得更為堅韌。當(dāng)前大學(xué)生心理壓力來源于社會職責(zé)、職場競爭、社會節(jié)奏過快等等方面。在競爭漸趨白熱化的背景下，有些學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，讓一部分學(xué)生輟學(xué)，甚至導(dǎo)致一部分學(xué)生自殺。而接受過街舞教學(xué)的學(xué)生，性格會變得更為陽光；一部分學(xué)生的口才會變得更好，這得益于在街舞學(xué)習(xí)中與其他學(xué)生的頻繁溝通。街舞的隨意性較強(qiáng)，能夠讓學(xué)習(xí)過的人心情愉悅；對學(xué)生心理素質(zhì)也是一種極大的提升。這與健美操、搏擊操等舞蹈的功能類似。

4結(jié)束語

街舞是普高體育教程的有機(jī)組成部分，學(xué)校不能光注重主流體育項目的教學(xué)，而忽略了街舞教學(xué)可塑性。對普高大學(xué)生的性格培養(yǎng)來說，街舞絕對是不二之選，而街舞對大學(xué)生性格的塑造功能會讓大學(xué)生在未來的職場競爭中站穩(wěn)腳跟。

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Research Department of Sports Teaching, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, Guangdong, China.

Wang Shunxi

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等等；以當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)對普高街舞教學(xué)對大學(xué)生性格的影響進(jìn)行闡述。有一部分大學(xué)生性格內(nèi)向、怯懦、不善于溝通，因此，筆者以某高等院校的街舞體育選項課為平臺，對學(xué)生實(shí)施調(diào)研，解析街舞教學(xué)對大學(xué)生性格的影響。得出的結(jié)果是街舞教學(xué)能夠左右大學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生更有自信，更善于溝通。

關(guān)鍵詞：普高；街舞教學(xué)；大學(xué)生；性格；影響

Abstract:With methods of literature, questionnaire and expert-interview, the paper takes current employment situation as its staring point to explore the influence of street dance teaching on college students character. As quite many college students are introverted, timid and not good at communication, the author conducts investigation and study on students by taking the sports elective course of street dance of one college as its platform to explore the influence of street dance teaching on college students character. The results are street dance teaching can influence the development of students character, make them more confident and have better communication.

Key words:college; street dance teaching; college students; character; influence

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.033

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)02-0074-2

作者簡介：王順熙(1978-)，男，山東煙臺人，碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。