許秋霞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”三年級作為作文的起步階段，令教師、學(xué)生、家長都“頭痛不已”，在朱亞紅校長撰寫的《向著自主進(jìn)發(fā)》一文中明確指出：“體驗指的是學(xué)生通過自身的經(jīng)歷和實踐，獲得知識和能力的過程。在語文課堂尤其是作文教學(xué)中引進(jìn)體驗教學(xué)思想，有利于學(xué)生敞開心扉，傾吐真言?！币虼?，我認(rèn)為根據(jù)中年級孩子的心理年齡和認(rèn)知水平，真實的情境體驗?zāi)苷{(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)孩子的習(xí)作欲望，讓孩子覺得“有話可說”，擁有鮮活靈動的表達(dá)。

一、引發(fā)體驗，激發(fā)興趣

在習(xí)作教學(xué)中，老師們往往遇到的是相同的“難題”——不指導(dǎo)孩子不會寫，指導(dǎo)了自己不會批。而孩子們呢？往往是談作文而色變，空話、假話、套話一大堆，內(nèi)容千篇一律，缺乏真實、生動的表達(dá)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說空話、假話、套話。”因此，在平常的作文教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)精彩生動的情境，讓學(xué)生在寫作過程中不斷感受表達(dá)的樂趣。例如習(xí)作《我的建議》，這學(xué)期時間比較長，因此我們提前上了下冊的內(nèi)容，翻開第一篇習(xí)作居然是有關(guān)春游的建議。但現(xiàn)在仍是寒風(fēng)凜冽的冬天，學(xué)生怎能有切身的體驗?zāi)?？恰逢元旦臨近，我和孩子們商量：“今年元旦你準(zhǔn)備怎么過？”孩子們一聽，就來勁了！“老師，我們來決定嗎？”“真的按照我們的想法去做嗎？”孩子們開始七嘴八舌起來。然后我讓孩子大膽想象，提提合理的建議，為自己心中滿意的建議投票。最后，大家一致認(rèn)為在教室舉辦元旦慶祝會，吃零食、玩游戲、看電影，放松自己，迎接新年的到來。民主的氛圍，有趣的情境，學(xué)生樂在其中，積極參與，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，這樣的表達(dá)有感而發(fā)，更能打動人。

二、參與體驗，入情入境

習(xí)作的內(nèi)容來源于實際生活，現(xiàn)在的孩子提起筆總覺得沒什么可寫，不知從何說起，毫無頭緒，其實是少了最關(guān)鍵的生活體驗，因為只有鮮活的生活才能誘發(fā)具有生命力的習(xí)作。生活是寫作的源泉，只有讓學(xué)生收獲真實的體驗，才能使學(xué)生進(jìn)行“有米之炊”。例如，慶祝元旦時我為孩子準(zhǔn)備一份驚喜的“禮物”——一個20寸的大蛋糕。這份神秘的禮物著實把孩子們樂壞了，我們一起插蠟燭、許愿、吹蠟燭、切蛋糕、吃蛋糕……大家一起分享美味的蛋糕，有的甚至將吃完的蛋糕盤子直接“貼”到同伴的臉上，頓時“白胡子”“小花貓”誕生了。孩子們紛紛追跑，叫喊聲，大笑聲洋溢在教室的每一個角落。在那一瞬間，孩子們似乎拋開了所有的煩惱……當(dāng)天我布置的作業(yè)是寫寫本學(xué)期令你印象最深刻的事，翻看孩子的習(xí)作，一大部分孩子寫了這一次吃蛋糕的經(jīng)歷，甚至有家長反映：“這次的作文是他寫得最快的，而且不問我就獨立完成的?！币驗檫@難忘的經(jīng)歷深深地“刻”在了他的腦海里，因為這真實的生活體驗為孩子的習(xí)作注入了活力，讓他在習(xí)作時有意識地將生活中的所見、所聞、所感通過書面語言的方式表達(dá)出來，如此一來，作文就如潺潺流水，自然活潑得流個不停。

三、深化體驗，捕捉靈感

在作文教學(xué)中，閱讀與寫作要巧妙融合，在班級的課外閱讀推薦中，我就有意識地留心有意義的閱讀素材，試著指導(dǎo)學(xué)生把它們當(dāng)成寫作訓(xùn)練的素材。因為在這些事件中，學(xué)生是親身經(jīng)歷，所以就更“有話可說”，能表達(dá)自己的真情實感。

例如：讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書，我要求孩子們寫寫讀后感，因為孩子們盡情地投入閱讀，所以感悟得更深刻。這是孩子們獨特的感受：

“《夏洛的網(wǎng)》是一本非常感人的書。讀了這本書，我非常感動，為朋友間的真摯友誼而感動。在我們的生活里，有一種寶貴的財富，那就是友誼，它是不可以用金錢來換的。要是人的一生沒有朋友，那將是非常孤獨的?！?/p>

“夏洛堅持不懈、樂于助人、活潑開朗的性格深深感動了我。這個故事告訴了我，朋友是我們身邊的支撐?！?/p>

“一個人為了救朋友的命是多么地奮不顧身，夏洛的美好品質(zhì)讓我久久難忘。看了這本書，我覺得動物們早已把我們?nèi)祟悺安仍谀_底”了?！?/p>

又如讀了《愛的教育》這本書，我讓孩子們邊讀邊做讀書記錄，孩子們每天堅持讀書，每天一條讀書記錄。在堅持一個月后，我讓孩子們整理自己寫的讀書記錄，進(jìn)行班級評比。以下是孩子們選出的“十佳讀書記錄”：

“2014年月12月23日今天我讀了《愛的教育》的第126-127頁，講述了：安利柯今天對父親說出了那樣失禮的話，他的母親告訴他：‘安利柯，你應(yīng)該會想到的，假如你爸爸去世時對你說，永別了，我的孩子。到那個時候你就會想起父親對你的教導(dǎo)，對你的愛，其實父親每天都這么嚴(yán)格的要求你，深深地把對你的愛隱藏了，每當(dāng)你熟睡的時候，你的父親就會過來看看你，幫你蓋好被子，再到自已房間睡覺，安利柯你這樣對待你的父親，他會很傷心的，請你快去他的房間，告訴父親你非常愛他。請大家珍惜自已的父親，多陪陪他，不要等到他走的時候才后悔?！?/p>

“今天我讀了《愛的教育》的第207-214頁，他講的是納利本來不能上體育課，可他堅持要上。在課上，納利以不服輸?shù)木?，完成了老師布置的任?wù)，同學(xué)們都為他感到高興。我明白了無論做什么事情都不能半途而廢，不然什么事都不會成功，只要堅持，堅持一下，成功就在腳下。”

“今天2014年12月14日，我讀了《愛的教育》的第22頁-32頁，我明白了母愛是世界上最美好的東西。我們要珍惜這份愛，不要身在福中不知福，等你失去了愛，才想要好好珍惜，希望再給你一次機(jī)會。因為愛已經(jīng)受了傷，雖然表面上沒有大的缺口，但是這小小的裂縫會永遠(yuǎn)列在心中，永遠(yuǎn)也不會合上?！?/p>

…………

這一系列的實踐告訴我：只要找準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)與情感體驗的結(jié)合點、切入點、著力點，從生活中提取素材，引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角和語言來表達(dá)童真、童趣、童心，學(xué)生就能全身心地投入習(xí)作之中，說實話、抒真情，走好習(xí)作的起步之路。