文／李軼（自貢市雜技團演藝有限責任公司）

圖／作者提供

認真比聰明更重要
——參加“雜技創(chuàng)作人才培養(yǎng)”學習班的體會

文／李軼（自貢市雜技團演藝有限責任公司）

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何曉彬老師在授課

服裝設(shè)計師張陽老師在授課

姜鐵紅老師在指導本文作者訓練

2016年3月20日至5月28日，我參加了由國家藝術(shù)基金資助的“雜技創(chuàng)作人才培訓”學習班，這是受文化部、財政部指導和監(jiān)督，旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)創(chuàng)作人才、打造和推廣原創(chuàng)力作、推進國家藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展的公益性活動項目。該班有30人接受培訓，我是其中的一員。

一、師資力量

這個學習班的授課老師都是國家著名的一級編導和學院教授，其中有中國文聯(lián)副主席、中國雜技家協(xié)會主席邊發(fā)吉，國家一級導演、中國雜技團藝術(shù)總監(jiān)何曉彬，中央民族大學舞蹈學院教授、國家一級演員姜鐵紅，中國雜技團總工程師、國家一級舞美設(shè)計師王建民，中央戲劇學院教授、國家一級燈光設(shè)計師王宇剛。以及羅江濤、宋立、徐滔、夏小虎、左強、韓曉龍等全國著名的導演和教授。這些老師為我們開設(shè)了舞蹈編導、雜技編導、現(xiàn)代舞基訓、民族民間舞、武術(shù)、古典身韻、舞臺燈光設(shè)計、服裝設(shè)計、道具設(shè)計、舞美設(shè)計等方面的課程。

理論課堂上勤做筆記

二、主要課業(yè)

邊發(fā)吉主席為我們上了開學后的第一課《我們所處的時代與文化大發(fā)展》，聽了邊主席的講課，我們感嘆中華歷史文化的博大精深，同時也感受到肩上的擔子很重，雜技藝術(shù)傳承了幾千年，到今天怎樣去繼承和發(fā)展、怎樣滿足老百姓日益增長的藝術(shù)欣賞需求，是我們這一代人的使命。努力提高雜技藝術(shù)的水平，創(chuàng)作出與時俱進、老百姓喜聞樂見的雜技節(jié)目是我們這次來學習的目的。

何曉彬老師的第一節(jié)課，在給我們講舞蹈編導的理論及技法之前特別告訴學員：作為一名編導，首先要注意兩點：一是認真比聰明更重要；二是做人、做事、做藝術(shù)。

何老師的講課和藹可親，同學們聽得津津有味，并積極地舉手回答問題，課堂氣氛活躍，參與性、互動性很強。理論課主要講解了做編導的必要條件、常用名詞、舞蹈選材、編舞結(jié)構(gòu)等知識。讓我們認識到作為一個編導不僅要有神奇的想象力還要有合理的知識結(jié)構(gòu)和自己的實踐經(jīng)驗。編導在舞蹈上應(yīng)是內(nèi)行，具備足夠的動作知識，如現(xiàn)代舞基訓、古典舞、民族民間舞、單雙三人舞等技能知識，要善于收集各類舞蹈動作，對動作有鑒賞和化用能力，盡可能不重復自己、不重復別人、不重復歷史。何老師在講課中一直強調(diào)作品是不是“似曾相識”“照搬復制”，創(chuàng)新和創(chuàng)作不是一朝一夕之功，不能偷工減料，不能拿來主義，要通過長期的學習、觀察、動腦、思考，再加上神奇的想象力和創(chuàng)造力，使作品與眾不同，才能脫穎而出。

實踐課有即時感受練習、接觸性動作練習、捕捉形象練習、音樂即興練習、種子動作發(fā)展、時空力動作變化練習、舞臺調(diào)度練習、順勢借勢練習、男女群舞等。每次實踐課，何老師都會認真觀看并做好記錄，課上還有評點環(huán)節(jié)，他除了會對同學作業(yè)做出評價，也讓每名同學發(fā)言點評，使我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和同學們間值得學習的地方。

實踐課發(fā)揮了我的能動性。記得在一次捕捉形象練習中，老師給的題目是“頑皮的小男孩”。題目一出我馬上想到兒時玩彈珠、掏鳥窩、捉迷藏的經(jīng)歷。但轉(zhuǎn)而質(zhì)疑自己，這不也太容易了嗎？晚上，我獨自徘徊在校園里，想找到一個突破點，一個讓人意料之外的思路。我想了許多方案，不是“沒有新意”就是“似曾相識”，怎么去表現(xiàn)一個“頑皮的小男孩”呢？突然一個想法出現(xiàn)在我腦中：正像每個女人內(nèi)心都有一個年輕美麗形象的自己一樣，每個男人內(nèi)心不也都有一個頑皮的小男孩形象嗎？我就從這里下手，想到這我急忙梳理作品結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)方式，訂立主題，尋找形象，剪接音樂，開始排練。第二天回作業(yè)時，我把這個舞段順利地跳完了，看到同學們都很安靜，我心里咯噔一下，心想是不是他們沒有看懂或是自己作業(yè)跑題了（小男孩？老小孩？一直在我心里糾結(jié)）？這時何老師慢慢站起來向我走過來，我怯生生地問：老師我跑題了嗎？何老師說你沒有跑題，相反做得很好，你找到了一個角色轉(zhuǎn)換的切入點，通過一個老頭撿到街舞男孩的帽子，然后你故意做了反戴帽子的轉(zhuǎn)換動作，瞬間就從一個老頭變成了一個頑皮的小男孩?！邦B皮的小男孩”只是一個范圍，藝術(shù)表現(xiàn)形式是由編導自己去創(chuàng)造、去開發(fā)展現(xiàn)的，這也是學習編導的重要環(huán)節(jié)。

何老師的編導教學是從舞蹈過渡到雜技的。在講解雜技編導的方法時，何老師特別對《俏花旦》的創(chuàng)作過程做了詳細的剖析。他告訴我們，編創(chuàng)一個雜技節(jié)目首先要分清楚它的屬性，看它屬于文活還是武活（空竹一類的節(jié)目現(xiàn)在屬于文活武練型）；其次要找它存在和釋放的信號量，空竹的道具很小，釋放的信號量相對來說也很小，因此放大信號量的工作很重要。第三是空竹動作碎、小、快，怎樣去統(tǒng)一動作，怎樣靠隊形去放大動作感，怎樣去把集體動作和單人動作有機地結(jié)合起來，使畫面感、視聽感高度吻合都是需要編導思考的問題。另外，在一個成功的雜技節(jié)目中，起碼要有三次大的意料之外的驚奇，使觀眾掌聲不斷。《俏花旦》因借助中國獨有的戲曲元素，具有高超的技術(shù)難度及新穎獨特的編排形式，一舉成名，贏得了全球觀眾的一致贊譽。

三、老師和同學

教民族舞的姜鐵紅老師為了使我們清晰地看清動作，理解動作的要領(lǐng)，反反復復地為我們做示范。50多歲的人經(jīng)常在深蹲后腰都直不起來，讓我們看到姜老師對舞蹈的熱愛和對學員的責任心。他為藝術(shù)的付出，為我們做出了榜樣。

班主任左強老師作為這次國家藝術(shù)基金“雜技創(chuàng)作人才培訓”項目的組織者之一，從立項、審批、報名、篩選、材料搜集到學員報到、住宿、飲食、課程安排，樣樣操心，還兼任我們的武術(shù)課老師。在他的指導下我們學會了太極24式和陳式太極拳、形意拳、長拳等多種拳法。為我們今后編排雜技節(jié)目提供了許多武術(shù)素材。

為期兩個多月的學習結(jié)束了。感謝國家藝術(shù)基金“雜技創(chuàng)作人才培訓”項目給我們這次學習的機會，感謝這次培訓班老師們辛勤的付出，感謝我們的主課老師們，我會把學到的知識運用到節(jié)目創(chuàng)作中去，為人民群眾創(chuàng)作出更多更好的雜技節(jié)目，為雜技藝術(shù)的騰飛作出貢獻?！?/p>