王旭宏

內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣育才幼兒園

淺議如何提高幼兒識字能力

王旭宏

內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣育才幼兒園

幼教工作是平凡而神圣的，因為兒童是祖國未來的花朵，他們承載著中華民族的命運。如果把幼兒教育簡單看作是“哄孩子、教寫字”那是極其不負責任的行為，是教育界的悲哀。我認為科學地發(fā)展教育就應該從娃娃抓起，就應該從培養(yǎng)幼兒認字興趣、提高識字能力、發(fā)展口語水平，夯實語言基礎做起。本人從事幼教工作多年，就此議題在這里提出一些淺見，希望與大家共勉。

首先，針對幼兒天真活潑，喜唱愛跳，想象力豐富的年齡特征，我們應該不失時機的抓住幼兒智力發(fā)展的這一關(guān)鍵時期，運用各種方法、引導幼兒積極地參與認字活動，使其深切感受到認字的快樂。為了讓幼兒對漢字感興趣，產(chǎn)生認讀的愿望，我們在班級環(huán)境布置中精心設計，選擇他們最喜歡的“卡通”的形象，并在“卡通”的旁邊配上相應的漢字。把周圍環(huán)境中、生活中出現(xiàn)較多的漢字，幼兒感興趣的一些漢字和在認讀活動中學習的漢字等及時地展示出來。這樣，就給幼兒營造了一個良好的認讀氛圍。

其次，通過體育游戲可培養(yǎng)展幼兒認讀的興趣。我們在設計游戲時，注意將體育游戲與認字活動相結(jié)合，使活動更富有情趣。如“小動物運動會”游戲，我們把原來的動物頭飾用動物的漢字來代替。比賽開始，每隊第一名幼兒按跑道上的字，做動作跑向終點，然后再跑回起點。第二個幼兒接著游戲，各隊為自已隊的“動物”加油。幼兒在愉快的情緒中進行游戲，同時也認讀了許多漢字，且不易忘記。提供適宜的材料，能讓幼兒在活動中既鍛煉身體，又學習漢字，提高了活動效率。讓幼兒玩樂的形式很多，如拍拍手、唱唱可口歌、跳跳舞、做做操等多種形式，都可以讓幼兒在歡歡快快、輕輕松松當中認識漢字。

幼兒識字的特點與幼兒形象視覺的特點有密切的關(guān)系。幼兒對形象的感知，是從籠統(tǒng)到分發(fā)地發(fā)展。首先傾向于把對象作為整體來感知。幼兒認字也是這樣，往往把一個字甚至由兩個字組成的詞作為一個整體來感知，就像辨認圖譜一樣。所以，漢字有利于幼兒學認，因為漢字中有許多象形文字，如馬、牛、月、山等等。幼兒把這些文字當成圖畫來認識。因此他們雖然會讀，但不能清楚地知道字的細節(jié)，如果把字做成比較大的字卡，字體大且能從背景中突出，幼兒便容易辨認。

另外，孩子們談話時常常涉及到旅游、電影、電腦操作的內(nèi)容等等，真是與以往的孩子有很大的不同，通俗地說是“更聰明”，這與社會的進步、物質(zhì)文化生活的變化有關(guān)。如今，人們精神生活日趨豐富，而生活在在都市的這些孩子多多少少也在成人的有意無意中，接觸了許多新的生活設施、文化內(nèi)容。僅僅靠幾節(jié)語言活動是不能促進孩子的語言發(fā)展，而孩子的語言發(fā)展也不是一朝一夕的事，所以，教師應將目光投射到孩子的日常生活中，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。

總之，作為幼教工作者，我們應該也完全有責任，通過培養(yǎng)幼兒識字興趣、發(fā)展語言潛能這一途徑，加之科學有效的引導方法，讓孩子們從小夯實民族語言基礎，奠定良好的語言文字根基。