（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462000）

體育教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境因素和社會人文環(huán)境因素，各種環(huán)境因素以不同的形式滲透、參與在體育學習的各個方面、各個環(huán)節(jié)中,以各自特有的方式潛移默化地影響、干預著體育學習的進程與效果,它是學生參與體育學習不可缺少的客觀條件,良好的教學環(huán)境對保證學生良好的學習效果起到十分重要的作用。

一、研究對象和方法

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪問調(diào)查法等，抽取漯河醫(yī)學高等?？茖W校，漯河職業(yè)技術(shù)學院等院校的500位大學生為研究對象，發(fā)放問卷500份，回收465份，其中男生235份，女生230份。

二、結(jié)果與分析

1.體育教學環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是體育教學環(huán)境中的重要組成部分,是教師進行體育課教學、學生課余體育活動的必要物質(zhì)條件。根據(jù)它的特點和功能可分為3個部分：運動設施環(huán)境、自然環(huán)境、時空環(huán)境。

1.1 運動設施環(huán)境

設施環(huán)境主要包括運動場地、運動器材、圖書資料等要素。它是體育教學的物質(zhì)基礎,直接關系到學生學習質(zhì)量。一個好的體育設施環(huán)境可以為體育教學提供一個理想的教學互動的場所。體育教學場所內(nèi)的器材設備的完整性、場地布局的合理性、裝修色調(diào)的刺激性、活動空間的范圍、光線的明暗、空氣流動性等因素都會對學生的學習生理產(chǎn)生直接的影響。良好的體育設施環(huán)境可以刺激學生的學習欲望,從而達到最佳的學習效果。調(diào)查顯示，78.55%的學生對學校提供的場館和器材的數(shù)量和種類表示滿意。對場地(館)的布局上61.53%的學生覺得不合理，主要是受我校地理環(huán)境及原校區(qū)限制，新建場館及原有場館分布較散，且學生住宿區(qū)分校內(nèi)和校外，學習區(qū)離運動場較遠，所以學生平時上課和體育鍛煉時會覺得很不方便。其次學生不滿意學校場地(館)空氣流動性（88.61%）和質(zhì)量方面（87.13%）。在大學生體育信息來源調(diào)查中，1 0 0%的學生體育信息來自于體育課學習，還有71.85%的學生選擇體育課本涉取信息，然而只有3.08%的學生向圖書館涉取體育作息。

1.2 時空環(huán)境

學生對體育課時間安排的滿意程度上，有87.94%的學生較滿意于下午的體育課時間安排，而有55.09%的學生不滿意上午的時間安排。分析其原因，一是因為學生對體育課重視程度不夠，上午7：50分的第一次課對大部分學生而言太早，學生大都未吃早飯，匆忙上課，故學生滿意度低；二是下午的上課時間較人性化，推遲到14：50，夏天避開了最毒辣的太陽，冬天爭取到充足的午睡，因此學生滿意度較高。在體育課上可以發(fā)現(xiàn)，上午第一次體育課上的學生精神狀態(tài)不好，學生學習質(zhì)量不高，而下午的體育課課堂氣氛相對要好，學生積極性相對更高。體育教學活動還必須有一定的空間環(huán)境。不同的空間組織形成和空間密度會產(chǎn)生不同的教學效果。在對老師的訪談中發(fā)現(xiàn)，學校的空間環(huán)境質(zhì)量并不高。目前學校體育課上課人數(shù)較為固定，一般40人左右。但由于擴招帶來學生人數(shù)猛增，單位時間上課班級也隨之增加。有限的體育場館內(nèi)空間密度增加，學生的器材使用率下降，體育教師普遍感到很難收到預期的教學效果。

2.體育教學環(huán)境中的人文環(huán)境

2.1 人際環(huán)境

人際環(huán)境是指教學中的人際關系狀況,它是學校內(nèi)部的一種特殊的社會環(huán)境。與學生學習關系最為密切的是教師與學生的關系和學生與學生之間的關系，這兩種關系從不同方面直接影響著學生的精神面貌和行為方式，進而影響著學生學習的質(zhì)量。廣大學生對體育教師的評價還是比較好的，教學態(tài)度認真、方法得當、有強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神、專項技術(shù)過硬、對待學生耐心、無偏袒。大部分學生與教師相處感覺輕松，課上能與教師進行學習交流。教師為人師表，愛護和教育學生；同樣學生也尊重教師。這種良好的師生關系對學生的學習影響很大，課堂師生互動，學生有信心在教師引導和教育下進行體育學習，學習積極性高，課堂學習氣氛活躍。這對提高學習質(zhì)量有積極的作用。學校內(nèi)學生與學生的學習關系融洽，學生間能互相幫助進行學習，在學習過程中形成一種很強的團隊精神。這種互助學習的關系在很大程度上縮短了優(yōu)生和差生之間的距離，學生學習質(zhì)量得到保證。在師生學生之間形成和諧、民主、平等的關系,學生產(chǎn)生滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態(tài),它能極大地促進師生之間的情感交流和信息傳遞,保證學生取得最佳的學習效果。

2.2 意識環(huán)境

對大學生體育意識調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生的體育意識已經(jīng)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步而發(fā)生變化。學生體育意識的變化，為體育學習帶來新的氣象。學生將體育課學習不再單純的看待為一種課業(yè)，而是作為一種獲取體育生活的方式，為終身體育打下基礎。學生認識到體育運動的重要性、必要性，產(chǎn)生學習的興趣,自覺地投入到體育運動之中,從而建立起較強的參與意識。

三、結(jié)論與建議

1.建議學校在場館設計方面應多考慮符合體育教學和鍛煉需要的場館設計，營造良好的教學環(huán)境，適應教學的需要。2.建議學校多購入體育類書籍，覆蓋面要廣；充分利用宣傳欄，校電臺及通過舉辦體育講座、體育競賽等方法，加強對體育的宣傳和體育知識的傳播。3.建議學校研究對策，加強施工管理，盡早完善場館建設，改善體育教學的空間環(huán)境，提高所有場館的使用率和使用壽命。4.建議學校充分利用室內(nèi)場館優(yōu)勢，合理安排晚上的體育課，將體育課延伸到晚上。5.建議學校在在課程安排時,開設相關的環(huán)境保護課程,宣傳綠色體育的思想,使學生建立人與自然、社會和諧統(tǒng)一的體育意識。

[1]王雷.高校體育教學環(huán)境對體育教學影響探析[J].科教文匯，2008(1)：104

[2]王忠武.當代中國社會發(fā)展方法論[M].山東：山東人民出版社，2001