（新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830026）

1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國際社會的廣泛共識。高職圖書館的基本宗旨是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，如何圍繞學(xué)校的教育教育目標(biāo)，將配合學(xué)校實施可持續(xù)發(fā)展教育與圖書館的發(fā)展有機地結(jié)合起來，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

1990年，聯(lián)合國開發(fā)計劃署在《關(guān)于人的發(fā)展》報告中指出：“人的可持續(xù)性發(fā)展是人的協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展，這種發(fā)展既要滿足人當(dāng)時的發(fā)展需要，又要保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力不受損害。”這就要求現(xiàn)代教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身心健康水平，社會實踐技能與能力等諸項素質(zhì)的基礎(chǔ)上，關(guān)心和培育學(xué)生向縱深發(fā)展的能力－學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新，為人的充分、和諧發(fā)展構(gòu)建好內(nèi)部支撐條件，也就是具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。筆者認(rèn)為，高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵是：通過職業(yè)學(xué)校的教育，使學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)和合作意識，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)，具備收集、分析和利用信息的自主思辨能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)造能力，具備終生學(xué)習(xí)意識與能力，具備身心調(diào)節(jié)能力，具備正確處理與社會、與自然關(guān)系的生存能力。

二、發(fā)展高職圖書館在可持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育方面的重要意義

1.圖書館是學(xué)校重要的教育機構(gòu)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分

教育家蔡元培先生說：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機關(guān)，第一是圖書館?！庇纱丝梢妶D書館是學(xué)校重要的教育機構(gòu)，是課堂教育的延伸。我們要積極地開發(fā)和利用圖書館資源，讓圖書館更好地為教育服務(wù)、為促進教學(xué)工作服務(wù),充分發(fā)揮其教育教學(xué)的職能。

2.圖書館是學(xué)校的信息文獻中心，也是高職學(xué)校德育教育的重要陣地

圖書館是高職學(xué)生課外活動的重要場所，本身就是德育教育的大課堂。好的書籍可以改變?nèi)松?，圖書館以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)，開展讀者服務(wù)工作，通過書籍來引導(dǎo)學(xué)生向上向善，激勵學(xué)生進步。另外，圖書館的規(guī)章制度，對學(xué)生的基本文明修養(yǎng)也是一種很好的培養(yǎng)鍛煉。圖書館是一個閱讀場所，要求安靜，要求學(xué)生遵守借閱制度，這從最基本上培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣；要求學(xué)生按時歸還圖書，考驗了學(xué)生的誠信水平，從一個小小的方面幫助學(xué)生學(xué)會去維護自己的信譽度。圖書館要求文明用語，要求學(xué)生借閱書籍是要有禮貌，培養(yǎng)了學(xué)生知書達禮的品質(zhì)。圖書館這種潛移默化、春風(fēng)化雨的德育教育方式，比起明文警示等有形教育形式更容易被接受。

3.高職圖書館的發(fā)展，對提升高職生人文素質(zhì)教育有重大意義

高職學(xué)校往往單純注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，片面強調(diào)專業(yè)知識的掌握，僅僅滿足于讓學(xué)生獲得從事某種職業(yè)所需要的實際知識和技能，卻忽視了學(xué)生人文知識的教育和培養(yǎng)。而高職學(xué)生基本人文素質(zhì)的缺乏，直接影響到思維的深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻力。一旦進入社會，面對市場，時常感到力不從心，無法有效地溝通交流、理解感悟，不善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，經(jīng)不起困難挫折，思想觀念以及所掌握的知識、技能也不能隨時代的發(fā)展及時更新，很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會需求，在激烈的競爭中面臨被淘汰的威脅。人文素質(zhì)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”，人文精神也正是通過人生理想、人格特征、意志情感、神秘，審美取向等體現(xiàn)出來的。

三、如何發(fā)展高職圖書館

1.加強高職圖書館的教輔職能

高職圖書館的一大功能就是對日常專業(yè)教學(xué)的輔助作用，承擔(dān)了更多教學(xué)輔助的任務(wù)。以我館為例，給水與排水是我校的精品專業(yè)和精品課程，近幾年來，我館不斷補充專業(yè)類書籍。新書的選擇標(biāo)準(zhǔn)：第一，要與學(xué)校所設(shè)專業(yè)相近。第二，必須代表目前該專業(yè)最新動態(tài)、權(quán)威論斷、正確方向。第三，難度適中，適合高職生閱讀。第四，訂閱的期刊中，專業(yè)雜志不少于11種。盡量利用有限的資金和空間，優(yōu)化資源配置。根據(jù)讀者的需求和閱讀規(guī)律,為讀者提供全方位的服務(wù),向讀者傳遞信息、開啟智力、訓(xùn)練技能,使其獲得全面發(fā)展。

2.開發(fā)高職圖書館的人力資源

高職圖書館可持續(xù)發(fā)展的重要途徑是發(fā)揮人的作用，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。逐步提高和改善圖書館工作人員的素質(zhì)，加強圖書管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)，重視對其專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提高圖書館工作人員的待遇和地位等等，已經(jīng)成為影響當(dāng)前高職圖書館發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各高校圖書館也逐步強化了圖書館員的計算機操作技能以及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與深化，使其能夠在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時更好的服務(wù)于師生。

3.創(chuàng)新管理理念和管理過程

先進的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合把我們的社會引入了網(wǎng)絡(luò)社會，為高職圖書館建設(shè)構(gòu)造了新環(huán)境，提供了新契機。高職圖書館從傳統(tǒng)型到數(shù)字化的轉(zhuǎn)變是時代發(fā)展的必然趨勢，但這種轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，而是一個長期的緩慢的漸變的過程。這就要求我們必須要有創(chuàng)新的管理理念，加強圖書館的管理與服務(wù)。例如：可根據(jù)讀者個性化的需求，為讀者提供個性化的信息服務(wù)。管理方面也可依據(jù)各部門工作標(biāo)準(zhǔn)對其部門館員進行崗位培訓(xùn)，然后進行考核，館員考核只有達標(biāo)后才可上崗工作等，使其承擔(dān)起為讀者服務(wù)的重任。

4.館際協(xié)作，資源共享有利于高職圖書館今后的發(fā)展

高職圖書館經(jīng)費普遍短缺，各圖書館只能從本單位的局部范圍去考慮館藏建設(shè)。這樣，不僅使大量的信息資源不能互相傳遞，得到充分利用，讓其白白地浪費，而且從整個高職圖書館的大局上看，重復(fù)購置的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

當(dāng)前各高校都已開始著手了數(shù)字化圖書館的建設(shè)。我們可充分利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，加強館際合作，通過網(wǎng)絡(luò)資源達到無邊界的分享，只要通過互聯(lián)網(wǎng)將高職院校的局域網(wǎng)圖書館進行連接，就可以達到圖書的資源、人員和技術(shù)設(shè)備的充分開發(fā)、利用和共享，從而最大程度地滿足讀者的需求。

結(jié)束語

黨的十七大提出了建設(shè)和諧社會的宏偉目標(biāo)。百年大計，教育為本。教育和諧是社會和諧的基石，高職教育的又好又快發(fā)展是教育和諧的重要內(nèi)容?？沙掷m(xù)發(fā)展是高職學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，實施可持續(xù)發(fā)展教育是高職學(xué)校在新的歷史時期獲得健康持續(xù)發(fā)展的必然選擇。作為學(xué)校教育教學(xué)重要基地的圖書館，應(yīng)該主動適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，在促進學(xué)校教育目標(biāo)實現(xiàn)的過程中獲得長足的發(fā)展，在促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)中找到自己的位置。

[1]彭桂喜，可持續(xù)發(fā)展教育理念下中專圖書館的發(fā)展對策，圖書館論壇，2008，（4）

[2]魏杏典徐吉蓮，高校圖書館可持續(xù)發(fā)展管理障礙及對策，圖書館理論與實踐，2008，（2）

[3]陳璦瑛面向知識管理的高校圖書館讀者服務(wù)工作(J)高校圖書館工作2010（5）77-79