胡 艷

（江西新能源科技職業(yè)學院 江西 新余 338000）

高校美術(shù)教育的價值體現(xiàn)

胡 艷

（江西新能源科技職業(yè)學院 江西 新余 338000）

在社會文化龐大而又深厚的體系中,美術(shù)是一門具有獨特社會價值以及人文魅力的文化形態(tài)的學科。要讓美術(shù)這一文化形態(tài)的現(xiàn)實作用與意義得以實現(xiàn)與拓展，根本在于采用主流形式與客觀手段施行美術(shù)教育。

美術(shù)教育；美術(shù)價值；創(chuàng)新創(chuàng)造

中國的傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，上至故宮博物院的古代文物，名家字畫，下至鄉(xiāng)村小院的窗花、民間刺繡，無不散發(fā)著我國傳統(tǒng)藝術(shù)的芳香，講述著上下五千年的人類文明。美術(shù)與人們的衣食住行用有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，它的社會功能也是多方面的，它的價值在很多方面得以體現(xiàn)。

一、美術(shù)教育的技術(shù)價值體系

美術(shù)技術(shù)價值體系的核心是利用造型語言對客觀事物和內(nèi)心情感進行真實表達,技術(shù)本身包括表達與表現(xiàn)的技巧、技法等。高等學校實施美術(shù)教育的意義在于使當代大學生了解和掌握美術(shù)語言以及美術(shù)語言的邏輯構(gòu)成,形成具有實踐意義的表現(xiàn)技術(shù)體系。

(一)再現(xiàn)性造型技術(shù)以美術(shù)的方式對客觀事物的認識與表達,再現(xiàn)是基礎。再現(xiàn)性技術(shù)應用領域極其廣泛,幾乎涵蓋所有學科。美術(shù)作品中的再現(xiàn)性藝術(shù)多指具象的藝術(shù)造型,這其實是一種藝術(shù)語言掌握和運用的方式方法。

(二)從造型語言邏輯上考量較為抽象的表現(xiàn)性藝術(shù)。美術(shù)中的表現(xiàn)性藝術(shù)以再現(xiàn)性技術(shù)為基礎,更加強調(diào)造型語言和造型形式的現(xiàn)代性、藝術(shù)語言的跳躍性、造型材料的時代性、美術(shù)媒介的適用性。再現(xiàn)性造型技術(shù)的核心是洞悉事物的本質(zhì)特征,強調(diào)認識的主觀性和表達的情意性。

二、美術(shù)教育的創(chuàng)新創(chuàng)造價值體系

美術(shù)教育具有重創(chuàng)造、重創(chuàng)新、重個性的品質(zhì)。馬蒂斯曾說,美術(shù)創(chuàng)造是“對人的精神所把握的世界觀增加了一種新形式”。馬克思將“創(chuàng)造性”和“自由活動”視為等價因素,創(chuàng)造是一種真正追求自由的活動。美術(shù)教育能有效地改變學校強調(diào)規(guī)范和邏輯絕對性、結(jié)果唯一正確性、教學形式強制性的局面,對學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力培養(yǎng)都大有裨益。

(一)多維性的認識觀在對事物發(fā)展情態(tài)的把握中,邏輯思維固然重要,直覺思維的作用也絕對不可小視。直覺思維所表現(xiàn)出的非邏輯性、思維過程的中斷性和智力圖像性三個特征中,智力圖像性特征更多地強調(diào)視覺媒介的優(yōu)勢,這正是直覺思維對創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的意義所在。美術(shù)教育中包含了對事物的多維認識,包括形象、形狀、色彩、材質(zhì)、技術(shù)等,為培養(yǎng)多維性的認識觀奠定了基礎。

(二)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與創(chuàng)作能力是一個完整的過程,需要從構(gòu)思、設計、實踐、創(chuàng)新這一完整鏈條中著手培養(yǎng)。包括適合表現(xiàn)主題構(gòu)思的材料選擇、適合材料制作的加工技術(shù)、造型語言與表達方式的提煉、表現(xiàn)形式的修正、完善與改進等,這里具有重要的技能因素。美術(shù)教育給學生更多的是體驗,是在技能訓練中的創(chuàng)新與創(chuàng)造。

三、普通高校實現(xiàn)美術(shù)教育價值的途徑與方法

普通高校實現(xiàn)美術(shù)教育基本價值目標的過程中,必須突出科學與人文精神,實現(xiàn)專業(yè)教育、科學教育和人文社科教育的有機結(jié)合。

(一)美術(shù)教育的基本目標是實現(xiàn)科學精神與人文精神結(jié)合的教育,美術(shù)課堂教學是實施美術(shù)教育的主渠道和主陣地,課堂教學內(nèi)容中蘊涵著大量有待開發(fā)的科學精神與人文精神。美術(shù)教育課程常把表現(xiàn)技能與表現(xiàn)技巧作為教學重點，與美術(shù)教育的價值目標吻合度不夠。美術(shù)教育重要的是理解美術(shù)的社會文化背景、技術(shù)條件、表現(xiàn)技法與表達方式、創(chuàng)作思想與表現(xiàn)主題等。

(二)美術(shù)教育更要注重個性教育。大學生面臨著社會生存和個性發(fā)展的需要,必須掌握一定的科學知識、人文社科知識、學科知識。人才競爭不僅表現(xiàn)在專業(yè)知識和技能競爭上,準確地說應該是綜合素質(zhì)的競爭,大學生的綜合素質(zhì)主要包括其掌握科學知識、人文社科知識兩方面。社會對于人才綜合素質(zhì)的要求包括創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和對事物的多維認知能力,將更多地體現(xiàn)在獲得的包括美術(shù)教育在內(nèi)的個性教育方面。

(三)注重在美術(shù)教育中開展二課堂活動。適當開展科技文化活動、合理安排藝術(shù)實踐、科學參與社會服務等第二課堂活動,讓大學生的特長得以充分發(fā)揮,全面提高他們的美術(shù)素質(zhì),更重要的是,在實踐中增強他們服務社會意識和參與意識,加強團結(jié)協(xié)作精神。

(四)充分發(fā)揮隱性美術(shù)教育的作用，隱性教育是針對于顯性教育而言的。高等學校所營造的文化氛圍中最為重要的內(nèi)容之一就是通過不同場合懸掛、裝飾、設置一些高雅、勵志、哲理的視覺藝術(shù)作品,提高提高學生的審美品位,激發(fā)其熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然的意識。

總之,開展美術(shù)教育對高校學生意義非凡,其在人才塑造與培養(yǎng)上具有十分重要的現(xiàn)實意義。美術(shù)教育的價值和作用能否實現(xiàn),需要集中全社會、高校、教師、學生各方面的力量,特別是在美術(shù)教育機制、教育模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面深入開展研究,做到讓高校美術(shù)教育深入人心,以培養(yǎng)情感真摯、創(chuàng)新創(chuàng)造力強、情趣高雅、符合社會發(fā)展需求的有用人才。

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