湯志超　熊建文

摘 要：本文對(duì)安徽、江蘇、浙江華東三省近6年的物理高考實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行了整理分類，并進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)3個(gè)省份對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查各有側(cè)重：安徽省側(cè)重于電學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程，江蘇省側(cè)重于力學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，浙江省側(cè)重于力學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。希望能夠給高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：高考；物理實(shí)驗(yàn)題；對(duì)比分析；側(cè)重

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）1-0050-4

1 引 言

自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的省市開始獨(dú)立命制高考題。經(jīng)過多年的探索，漸漸形成了各自的特點(diǎn)。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊迫，教師在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，還可以節(jié)省時(shí)間。本文分析了安徽、江蘇、浙江3個(gè)省份近6年的高考物理題中的實(shí)驗(yàn)題部分。雖然大綱差別不大，但發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的考查各有側(cè)重。

2 考試大綱對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求

《考試說(shuō)明》[1-3]中明確列出了物理學(xué)科考查的3個(gè)能力：學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力。高考物理實(shí)驗(yàn)題的設(shè)置目的在于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。表1列舉了高中階段3個(gè)省份學(xué)生應(yīng)掌握的物理實(shí)驗(yàn)，以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)在這6年的高考試卷中出現(xiàn)的次數(shù)。

3 蘇皖浙近6年物理高考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)對(duì)比分析

3.1 考查范疇對(duì)比分析

根據(jù)表格1繪制了圖1、圖2、圖3。從表格1可以發(fā)現(xiàn)，3個(gè)省的《考試說(shuō)明》中列出的實(shí)驗(yàn)有些許差別。安徽省列出的實(shí)驗(yàn)中力學(xué)實(shí)驗(yàn)有8個(gè)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)4個(gè)。江蘇省列出的實(shí)驗(yàn)中力學(xué)實(shí)驗(yàn)占了7個(gè)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)占了3個(gè)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè)。浙江省的情況是：8個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，5個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，2個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)。3個(gè)省中僅安徽省沒有要求考查光學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3個(gè)省對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查次數(shù)各有不同。近6年中，安徽省考查了13次電學(xué)實(shí)驗(yàn)、5次力學(xué)實(shí)驗(yàn)；江蘇省電學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)各6次，光學(xué)實(shí)驗(yàn)0次；浙江省電學(xué)實(shí)驗(yàn)6次、力學(xué)實(shí)驗(yàn)4次、光學(xué)實(shí)驗(yàn)1次?？梢钥闯?，安徽省的重點(diǎn)是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，而浙江省和江蘇省沒有明顯的側(cè)重。江蘇省力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)各占50%，沒有考查光學(xué)實(shí)驗(yàn)。浙江省電學(xué)實(shí)驗(yàn)占到54.5%，此外光學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了1次。浙江省考查的面更廣，安徽省考查的點(diǎn)比較集中，江蘇省比較平均。

3.2 考查分值對(duì)比分析

筆者通過對(duì)3個(gè)省的高考物理實(shí)驗(yàn)題近6年試題的仔細(xì)分析。將每年對(duì)力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、儀器使用的考查分值列了出來(lái)，繪制了表2[4]。

根據(jù)表格2中匯總一欄的數(shù)據(jù)，繪制各個(gè)省的各部分分值比例圖，如圖4、圖5、圖6。仔細(xì)分析3個(gè)圖發(fā)現(xiàn)，3個(gè)省的考查各有側(cè)重。安徽省更側(cè)重考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)，分值比例為38.9%?？傮w情況是電學(xué)、力學(xué)、儀器使用3個(gè)部分分值相差不大。江蘇省更側(cè)重力學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的分值占到了一半；其次是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，分值占35.2%；最后是儀器的使用，占14.8%。江蘇省也側(cè)重考查力學(xué)實(shí)驗(yàn)，分值最多，占到42.4%；其次是電學(xué)的36.4%，儀器使用和光學(xué)最少，分別是12.7%和8.5%。

安徽省更側(cè)重電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，但各部分分值比較均衡，相差不大。而江蘇省和浙江省更側(cè)重對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，對(duì)儀器使用考查的較少。

3.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)比分析

筆者將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果3個(gè)部分。在此基礎(chǔ)上將實(shí)驗(yàn)儀器劃分為儀器原理、儀器的讀數(shù)、儀器的選擇3個(gè)部分；將實(shí)驗(yàn)操作劃分為實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)線路兩個(gè)部分；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果劃分為誤差分析、定性結(jié)果、定量結(jié)果3個(gè)部分。對(duì)近6年高考實(shí)驗(yàn)題中對(duì)各個(gè)部分考查分值情況進(jìn)行了匯總，繪制了表格3[5]。

筆者根據(jù)表格3“比例2”一欄的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析，繪制了圖7、圖8、圖9。分析得出各個(gè)省對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查的側(cè)重點(diǎn)。圖7表明，安徽省對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查較均衡。三者之中，實(shí)驗(yàn)過程分值比例最大，占總分值的38%。而實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分值相差不大，分別占31.5%和30.5%。江蘇省和浙江省更側(cè)重于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查。江蘇省對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果考查的分值占到了總分值的53.5%，浙江省更是占到了60.2%之多，而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)儀器的考查，分值就少得多。

4 對(duì)物理教學(xué)的啟示

4.1 注重基礎(chǔ)，回歸課本

原理是一切實(shí)驗(yàn)的根本。只有掌握了實(shí)驗(yàn)的原理，才能操作實(shí)驗(yàn)、選擇儀器、處理數(shù)據(jù)和誤差分析。[6]從上述3個(gè)省的對(duì)比分析可以看出，每個(gè)省對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查各有側(cè)重，但考查的范圍都是在《考試說(shuō)明》中列舉出的實(shí)驗(yàn)。課本是高考物理實(shí)驗(yàn)的根本?；貧w課本，打牢基礎(chǔ)是前提。

4.2 注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的遷移[7]

3個(gè)省的高考物理實(shí)驗(yàn)題雖然都出自《考試說(shuō)明》，但均在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做了改進(jìn)。如果學(xué)生死記硬背書本中的實(shí)驗(yàn)，不懂得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的遷移，那么在遇到開放題時(shí)就會(huì)手足無(wú)措。江蘇省的題尤其如此。江蘇的高考實(shí)驗(yàn)題中多次出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)析，分析誤差，提出建議等等開放性題目。比如2012年第11題的第1問，題目是“實(shí)驗(yàn)開始后，發(fā)現(xiàn)A釋放后會(huì)撞到滑輪，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)解決方法”；再比如2014年第11題的第4小題，題目為“根據(jù)小明的上述實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)對(duì)驗(yàn)證力的平行四邊形定則提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)”。這些題目都是開放性的。因此，在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候要注重學(xué)習(xí)的遷移。

4.3 在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上全面復(fù)習(xí)

從對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析可以看出，3個(gè)省對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查各有側(cè)重。安徽省側(cè)重于電學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程，江蘇省側(cè)重于力學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，浙江省側(cè)重于力學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，在學(xué)習(xí)到這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)著重學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不能忽視其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如：安徽省雖側(cè)重電學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程，但力學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器操作、電學(xué)實(shí)驗(yàn)3部分分值比例接近，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過程分值也相差無(wú)幾。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有重點(diǎn)地全面復(fù)習(xí)《考試說(shuō)明》中列出的實(shí)驗(yàn)。

4.4 注重提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)與探究能力是物理學(xué)科要考查的三大能力之一。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ欣趯W(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)過程是實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ欣谄淅斫鈱?shí)驗(yàn)過程、發(fā)散學(xué)生思維，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

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（欄目編輯 陳 潔）