□鄧潤生

高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系建構(gòu)方式之研究

□鄧潤生

高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系是大學(xué)生就業(yè)競爭力研究的關(guān)鍵內(nèi)容。文章結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的原因，在了解建立高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系必要性的基礎(chǔ)上，分析高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的方法和原則、影響因素，并為如何更好地構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系進(jìn)行策略分析。

高校畢業(yè)生；就業(yè)競爭力；評價體系；構(gòu)建

一、高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.高校畢業(yè)生數(shù)量增加，社會對畢業(yè)生的吸附能力有限

伴隨我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致很多畢業(yè)生的就業(yè)存在困難，高等教育發(fā)展進(jìn)入到了普遍化、大眾化的發(fā)展階段。但是，很多高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念沒有及時轉(zhuǎn)變、與時俱進(jìn)，加上社會精英崗位供給量有限，無法滿足大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)需求。

2.我國就業(yè)市場供給失衡

首先，就業(yè)地區(qū)選擇不平衡，很多學(xué)生會選擇在東南沿海地區(qū)工作，導(dǎo)致中西部地區(qū)大學(xué)生就業(yè)可能性較小。其次，就業(yè)部門選擇不均衡，很多學(xué)生選擇在政府機(jī)關(guān)和知名企業(yè)就工作。最后，就業(yè)專業(yè)受多種因素影響，學(xué)生缺乏對市場了解，沒有根據(jù)自己能力選擇合適崗位。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

很多大學(xué)生的就業(yè)觀念始終停留在精英化時代，對自我認(rèn)識不科學(xué)，自身定位不準(zhǔn)確，在實(shí)際就業(yè)中存在眼高手低、理想和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在一方面大學(xué)生在求職擇業(yè)時喜歡和他人進(jìn)行攀比，另一方面一些大學(xué)生自命清高，將就業(yè)目標(biāo)單一聚集在國家事業(yè)型單位，不符合自身的實(shí)際能力。

2.勞動力市場供需不平衡

高校畢業(yè)生的就業(yè)一般來源于市場的需求，但在高校不斷擴(kuò)招的背景下，畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增多，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的勞動力市場供求關(guān)系失去平衡。同時，目前企業(yè)之間競爭激烈，對畢業(yè)生的要求提高。另外，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大影響，企業(yè)采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略，對員工培訓(xùn)費(fèi)用大幅度減少，由此加大了企業(yè)的就業(yè)難度。

3.專業(yè)設(shè)置和社會需求之間不匹配

高校學(xué)生就業(yè)專業(yè)設(shè)置和社會需求之間的不適應(yīng)也加大了學(xué)生就業(yè)和市場需求之間的矛盾，一方面在社會的快速發(fā)展中，人才培養(yǎng)模式的市場定位不準(zhǔn)確，一些專業(yè)的設(shè)置脫離了社會實(shí)際發(fā)展需求，另一方面一些高校對畢業(yè)生就業(yè)重視不夠，沒有對畢業(yè)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

三、建立高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的重要意義

1.能夠有效衡量高校大學(xué)生就業(yè)實(shí)際

現(xiàn)階段高校畢業(yè)生總體水平是供不應(yīng)求，在實(shí)際中大學(xué)生畢業(yè)能夠立即就業(yè)的人數(shù)是有限的，高校學(xué)生中真正就業(yè)人員的數(shù)據(jù)一般都是高校自己申報的，無法保證數(shù)據(jù)信息的公平公正性，出現(xiàn)了較高就業(yè)率下掩蓋就業(yè)質(zhì)量不高的問題。僅僅通過就業(yè)率來衡量高校學(xué)習(xí)實(shí)際就業(yè)水平的做法是不科學(xué)合理的，由此大學(xué)生就業(yè)率很難反映一個學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)層次。為此，高校學(xué)生就業(yè)情況需要一套更為綜合化、全面化的就業(yè)評價體系。

2.能夠幫助大學(xué)生選擇適合自己的崗位

畢業(yè)生就業(yè)率的公布是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但是在實(shí)際中，公布畢業(yè)生就業(yè)的方法和手段是計劃性的，常常用畢業(yè)生的就業(yè)率作為評價高校發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，由此各個高校為了提升自己的就業(yè)率，采取一切手段讓學(xué)生就業(yè)，將一些壓力無意傳遞到學(xué)生的身上，影響了學(xué)生選擇的自主性。而大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競爭力評價體系的形成能夠有效緩解學(xué)生就業(yè)的壓力，通過評價幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選擇合適的就業(yè)崗位。

3.實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化

通過建立一套系統(tǒng)化、可操作化、科學(xué)化的高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系，能夠?qū)崿F(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化。只有先對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行科學(xué)的評估，高校通過對評估結(jié)果的分析和市場調(diào)查，能夠制定出具有針對性、科學(xué)性的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方案，提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的方法和原則

1.高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的方法

畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系形成的基本方法第一步需要應(yīng)用定性篩選的方式，將一些具有代表性、穩(wěn)定性和科學(xué)性的評價畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相關(guān)指標(biāo)確定下來。第二步需要應(yīng)用專業(yè)分析法和層析分析法對確定好的各個指標(biāo)進(jìn)行綜合應(yīng)用，分析其對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響。第三步應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)計算出高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的總體水平。

2.形成高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系基本原則

一是科學(xué)、可測試性結(jié)合的原則。高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建要以現(xiàn)代市場營銷發(fā)展理論為根本依據(jù)，對影響學(xué)生就業(yè)各個要素和系統(tǒng)狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)分析。二是主客觀結(jié)合的原則。對高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價需要在定量化評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)定性指標(biāo)向定量指標(biāo)的轉(zhuǎn)化，可以將一些主觀評價指標(biāo)，如單位的滿意程度、高校本身的品牌影響力等，通過市場調(diào)查進(jìn)行科學(xué)測算。三是重視結(jié)果、輕視過程的原則。評價體系指標(biāo)的選擇要以高校之間的比較作為相對指標(biāo)，盡可能地減少絕對性的評價指標(biāo)，提升評價體系中相對指標(biāo)的有效性。四是將當(dāng)年指標(biāo)和歷年指標(biāo)進(jìn)行充分的結(jié)合。對高校畢業(yè)生競爭力的評價需要將往年的評價指標(biāo)和當(dāng)年的評價指標(biāo)進(jìn)行結(jié)合。

圖1 高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系

五、高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的影響因素

1.主客觀因素

主觀上影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素一般是指大學(xué)生的自身素質(zhì)，包括核心競爭力和基礎(chǔ)競爭力。其中核心競爭力是指思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及大學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力?；A(chǔ)競爭力是指大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、身心素質(zhì)、實(shí)踐動手能力?？陀^上影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素主要包含學(xué)校因素和社會因素。其中，學(xué)校因素主要是指學(xué)校的直接教育者對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升具有重要的責(zé)任。從社會因素上看，影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要因素一般是環(huán)境競爭力，包括來自學(xué)校、家庭和社會各個方面的內(nèi)外部因素。

2.內(nèi)外部因素

影響高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內(nèi)部因素包含學(xué)生的家庭背景、就業(yè)觀念和自身綜合素質(zhì)等，外部因素主要包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、學(xué)校的知名度、學(xué)校的軟硬件設(shè)施、學(xué)校課程安排設(shè)置等。影響高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的外部因素體現(xiàn)在高校管理者管理作為以及政府職能的缺位方面。

六、高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的構(gòu)成

高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的構(gòu)成具體如圖1（P135）所示。其中，顯示性指標(biāo)主要包含畢業(yè)生就業(yè)率、薪資水平、畢業(yè)生就業(yè)主要流向、畢業(yè)生的供需比例、用人單位對畢業(yè)生的滿意度以及用人單位對畢業(yè)生的深造情況。①就業(yè)率。就業(yè)率指標(biāo)能夠反映高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的實(shí)際狀態(tài)，體現(xiàn)高校畢業(yè)生在人才市場中的就業(yè)壓力，展現(xiàn)高校發(fā)展的品牌力量、學(xué)生的綜合素質(zhì)和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作水平。②畢業(yè)生供需比。畢業(yè)生的供需比主要是指社會以及用人單位對學(xué)校畢業(yè)生需求總數(shù)和實(shí)際畢業(yè)生總數(shù)比率的分析，能夠體現(xiàn)社會用人單位對高校畢業(yè)生的認(rèn)可程度。③薪資水平。薪資水平能夠?qū)ΜF(xiàn)階段高校畢業(yè)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)投資回報水平進(jìn)行顯示。不同學(xué)校之間畢業(yè)生的薪資水平存在的差別充分說明了畢業(yè)生在市場上具有不同的競爭力。④畢業(yè)生就業(yè)的主要發(fā)展流向。這種發(fā)展流向能夠?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)的主要地區(qū)和從事主要行業(yè)進(jìn)行顯示，如實(shí)反映出高校畢業(yè)生的總體就業(yè)競爭力水平。⑤用人單位對畢業(yè)生的滿意度。用人單位對畢業(yè)生的滿意度是指社會用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可程度，是一種重要的定性指標(biāo)，能夠?qū)Ω咝．厴I(yè)生的優(yōu)秀程度進(jìn)行有效的評價，一般采用抽樣的方式來獲得。

高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的分析性指標(biāo)實(shí)質(zhì)是高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一種重要內(nèi)在因素體現(xiàn)，能夠?qū)Ω咝．厴I(yè)生在國際人才市場上的競爭力情況起到重要決定作用，進(jìn)而影響高校的生存發(fā)展能力。

綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價研究經(jīng)過長期的發(fā)展，在理論基礎(chǔ)、影響因素、評價指標(biāo)確立等方面進(jìn)行了更深一步的探索。但在實(shí)踐發(fā)展還處于一種初級階段，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系還不夠完善。為此，需要有關(guān)人員結(jié)合實(shí)際發(fā)展需要，對高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系進(jìn)行更深一步的研究。

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（編輯：秦俊嫄）

本文系玉林師范學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目（編號：2013YJYB19）的研究成果。

G644

A

1671-0568（2016）29-0134-03

鄧潤生，碩士，玉林師范學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育與人的全面發(fā)展。