李紅軍

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，烏魯木齊　830011）

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高職院校實(shí)訓(xùn)室管理問題分析及對策

李紅軍

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，烏魯木齊830011）

摘要：實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的重要場所，實(shí)訓(xùn)室管理是高職院校日常管理的重要組成部分。然而，從目前實(shí)訓(xùn)室管理的現(xiàn)狀來看，還存在很多問題。通過對高職院校實(shí)訓(xùn)室管理中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對策，以期發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室更大的效用。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室問題

0　引言

隨著國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育利好政策的出臺(tái)，特別是國家對全國100所國家示范性高職院校、100所國家骨干高職院校的大力投入和推進(jìn)，發(fā)揮出以點(diǎn)帶面的良好作用，極大地提升了全國高職院校的辦學(xué)實(shí)力。各種實(shí)訓(xùn)室的建成，大大改善了師生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，為綜合實(shí)力強(qiáng)的高職院校進(jìn)一步邁向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，創(chuàng)造了良好條件。因此，我們要深入研究實(shí)訓(xùn)室的管理方法，找出實(shí)訓(xùn)室管理中存在的問題，提出有效的對策，是高職院校在實(shí)訓(xùn)室管理中必須重視的問題。

1　高職院校實(shí)訓(xùn)室存在的問題分析

目前，我國高職院校，在國家政策和各級政府財(cái)政的大力支持下，已經(jīng)建立了比較完善的實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室或者由學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，或者由各二級學(xué)院自行管理。面對眾多新建的實(shí)訓(xùn)室，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，它們的保管、使用和維護(hù)，需要一支專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)才可以做到。然而，幸福來得太突然，好多高職院校還沒有做好準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)室管理出現(xiàn)了較多問題，比較突出的有以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)訓(xùn)室管理認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)訓(xùn)室教師不懂設(shè)備，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不會(huì)維護(hù)。一直以來，高職院校注重的是教師的理論教學(xué)和科研能力，關(guān)系教職工切身利益的職稱評定、津貼、培訓(xùn)、進(jìn)修等也偏向于這方面。實(shí)訓(xùn)室管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)處于輔助地位。甚至，就連實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)費(fèi)也低于理論課。所以，有能力、有想法、有辦法的教師都遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)教學(xué)、管理崗位，剩下學(xué)歷不高、教學(xué)水平不高、科研能力差的人留在那里，勉強(qiáng)維持實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)。他們得不到學(xué)校的重視，很少有機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，眼界和專業(yè)水平得不到提升。面對新設(shè)備，既沒有內(nèi)在動(dòng)力去研究它，更談不上挖掘設(shè)備潛力，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)了。

（2）新建實(shí)訓(xùn)室，沒有充分考慮它的投入產(chǎn)出比。面對國家的巨額資金投入，有些高職院校缺乏對自身優(yōu)勢專業(yè)的準(zhǔn)確把握，只想一味地做大做全；各個(gè)二級學(xué)院，首先考慮的是如何“跑馬圈地”，以示范校、骨干校重點(diǎn)專業(yè)的名義，占用大量資金，卻沒有考慮自身的核心競爭力究竟在哪里？為了示范、為了骨干而新建的實(shí)訓(xùn)室，考慮到專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展了嗎？該專業(yè)生源有多少？師資力量夠不夠？畢業(yè)生就業(yè)前景好不好？實(shí)訓(xùn)室使用率高不高？和企業(yè)有沒有合作？這些綜合起來就是實(shí)訓(xùn)室的投入產(chǎn)出比。不考慮它，我們就會(huì)白白浪費(fèi)來之不易的資金投入，錯(cuò)過快速發(fā)展的機(jī)遇。

（3）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室使用率低，存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。高職院校的實(shí)訓(xùn)室大致可以分為通用實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室兩種。多媒體機(jī)房、投影教室屬于通用實(shí)訓(xùn)室，一般由學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理。適合大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生使用，使用率比較高，大概每周30個(gè)課時(shí)左右。但是，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，通用性較小。例如：物流實(shí)訓(xùn)室、琉璃實(shí)訓(xùn)室、印刷實(shí)訓(xùn)室、陶藝實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)室等，只適合該專業(yè)的學(xué)生使用。一周的使用時(shí)間不超過10課時(shí)。甚至，由于培養(yǎng)方案的原因，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間都可能在閑置。這些實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備一般比較昂貴，需要專人操作和維護(hù)。如果該專業(yè)學(xué)生人數(shù)很少，每年只有二三十人左右，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，這就是一項(xiàng)失敗的投入。

另外，有些高職院校的二級學(xué)院之間，存在功能類似的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)的情況。各個(gè)二級學(xué)院出于壯大本學(xué)院的目的，千方百計(jì)向?qū)W校爭取，建設(shè)各種名目的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。比如：數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)室，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)可以建設(shè)，新聞采編與制作專業(yè)也可以建設(shè)。盡管專業(yè)方向不一樣，名稱起的不一樣，但是硬件設(shè)備大體上一樣。如果都投入，不僅把有限的資金分散使用，造成浪費(fèi)；建成以后，只能實(shí)現(xiàn)基本的功能。廣播級的采編設(shè)備、高清攝像機(jī)、專業(yè)錄音設(shè)備等，卻因?yàn)橘Y金不足，無法購買，發(fā)揮不出建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室應(yīng)有的功能。學(xué)生只能進(jìn)行基本的實(shí)訓(xùn)操作，無法達(dá)到企業(yè)的人才需求，專業(yè)競爭力也就無從談起。

（4）實(shí)訓(xùn)室管理存在安全隱患。這幾年，是我國高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的快速發(fā)展期。隨著實(shí)訓(xùn)室的增多，實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍沒有及時(shí)跟上，暴露出諸多安全隱患：供電問題、接地問題、供水問題、防盜問題、消防問題、計(jì)算機(jī)病毒防范等。這些問題直接影響實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。甚至威脅到師生的生命安全，絕不可小覷。

2　提高高職院校實(shí)訓(xùn)室管理水平的對策

鑒于我國高職院校實(shí)訓(xùn)室存在的上述主要問題，在借鑒國內(nèi)外高校實(shí)訓(xùn)室管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸收企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，形成高職院校獨(dú)具特色的管理辦法：

（1）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室較多的二級學(xué)院，成立實(shí)訓(xùn)教研室。實(shí)訓(xùn)教研室的教師，可以是專職的，也可以是各系推薦過來的。專業(yè)負(fù)責(zé)人或者骨干教師是該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理教師的理想候選人。因?yàn)樗麄儗I(yè)扎實(shí)、工作能力強(qiáng)，能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的潛力。實(shí)訓(xùn)管理教師可以定期輪換或者競聘。二級學(xué)院的教學(xué)副院長要分管實(shí)訓(xùn)教研室，在規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理的同時(shí)，切實(shí)保障實(shí)訓(xùn)教研室教師的各項(xiàng)權(quán)利，如進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)、特殊津貼、職稱評定等，以此來建立一支技術(shù)過硬、專業(yè)扎實(shí)、愛崗敬業(yè)的實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)。

（2）新建實(shí)訓(xùn)室一定要進(jìn)行可行性論證。論證委員會(huì)應(yīng)該由實(shí)訓(xùn)中心、二級學(xué)院教學(xué)副院長、招生就業(yè)處、財(cái)務(wù)處、基建處等方面的專業(yè)人士組成。從專業(yè)優(yōu)勢、招生人數(shù)、師資力量、就業(yè)情況、已有實(shí)訓(xùn)室相似性、設(shè)備（或技術(shù)）先進(jìn)性、企業(yè)參與度、對本地區(qū)的貢獻(xiàn)度等方面，客觀、公正地進(jìn)行論證，保證學(xué)校有限的資金用在最需要的地方，用在最有競爭力的地方。

（3）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要謹(jǐn)慎選擇，集中力量，做強(qiáng)做精。我們說，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室因其專業(yè)特點(diǎn)，校內(nèi)無法做到很高的使用率。所以，在進(jìn)行新建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室論證的時(shí)候，更要考慮該專業(yè)在本地區(qū)的優(yōu)勢、競爭力、特殊性（例如唯一性）及開放性。建設(shè)這樣的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，不僅要滿足本校師生的科研、實(shí)訓(xùn)需求，還必須對外開放。能承接社會(huì)項(xiàng)目，能滿足相關(guān)企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備租用需求，或者能從事生產(chǎn)和銷售。這樣一來，既解決了實(shí)訓(xùn)室的使用率問題，還能實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的保值增值，更能提高學(xué)校的知名度和影響力。

（4）規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理制度，強(qiáng)化執(zhí)行力度，防范安全隱患。沒有規(guī)矩，不成方圓。實(shí)訓(xùn)室管理一定要依據(jù)科學(xué)的管理制度，如：實(shí)訓(xùn)室教師使用制度、實(shí)訓(xùn)室學(xué)生使用制度、實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生管理制度、實(shí)訓(xùn)室消防制度、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備安全檢查制度、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備出借制度、實(shí)訓(xùn)室調(diào)課、補(bǔ)課制度、實(shí)訓(xùn)室對外開放制度等。有了制度，只是開始，更重要的工作在于執(zhí)行，一定要不折不扣地執(zhí)行。實(shí)訓(xùn)管理教師的特殊津貼可用于他們在這方面的付出。教學(xué)副院長負(fù)責(zé)對違反制度人員的懲處。只有做到令行禁止，大家才會(huì)尊重制度、敬畏制度、自覺地維護(hù)制度。一旦形成自覺遵守規(guī)章制度的氛圍，實(shí)訓(xùn)室管理就會(huì)變得簡單。

（5）借助學(xué)生社團(tuán)的力量，協(xié)助實(shí)訓(xùn)室教師進(jìn)行日常管理。畢竟，實(shí)訓(xùn)室教師也一樣拖家?guī)Э?，既要備課、批改作業(yè)，還要管理班級，又要搞科研，沒有那么多精力和時(shí)間投入到實(shí)訓(xùn)室的開、關(guān)門，軟硬件維護(hù)等日常管理工作上去。但是，學(xué)生卻有很多時(shí)間。我們完全可以根據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)，成立各具特色的學(xué)生社團(tuán)，讓他們協(xié)助實(shí)訓(xùn)室教師進(jìn)行日常管理。平時(shí)，實(shí)訓(xùn)室教師要做好社團(tuán)成員的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。要讓社團(tuán)成員從中學(xué)到知識(shí)，增長專業(yè)技能，獨(dú)立解決一般甚至比較復(fù)雜的專業(yè)問題。另外，可以從實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)化服務(wù)收益中，取出一部分，獎(jiǎng)勵(lì)給其中的優(yōu)秀者，起到激勵(lì)作用。

還有，實(shí)訓(xùn)室教師可以選拔、培訓(xùn)社團(tuán)當(dāng)中的佼佼者，帶領(lǐng)他們參加校級、省市、甚至國家級的技能大賽，以賽促學(xué)，以易賽促管，也是一件非常好的事情。

（6）落實(shí)實(shí)訓(xùn)室維護(hù)資金，嚴(yán)格規(guī)范使用。每個(gè)學(xué)年，要制定實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備維修、耗材采購計(jì)劃。經(jīng)學(xué)校批復(fù)后，由分管實(shí)訓(xùn)教研室的二級學(xué)院的教學(xué)副院長負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)訓(xùn)室維護(hù)資金的使用。有了這筆資金，實(shí)訓(xùn)教師就可以不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，也可以保證損壞設(shè)備得到及時(shí)的修理。

3　結(jié)語

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，培養(yǎng)具有更強(qiáng)競爭力的應(yīng)用技術(shù)型人才，是每個(gè)高職院校的不懈追求。所以，我們要夯實(shí)基礎(chǔ)，重視、管理好實(shí)訓(xùn)室工作，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地區(qū)的繁榮，盡到應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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Analysis and Countermeasures of Vocational Colleges Training Rooms Management Problem

LI Hong-jun
（School of Information Engineering, Urumqi Vocational University，Urumqi 830011）

Abstract：Training room is an important part in students’professional skills training, training rooms management is an important part of the daily management of higher vocational colleges. However, from the current situation of training rooms’management, there are a lot of problems. Analyzes the problems existing in the training room management in vocational colleges, and puts forward the corresponding countermeasures, in order to do more training room utility.

Keywords:Vocational Colleges; Training Rooms; Countermeasures

收稿日期：2016-01-28修稿日期：2016-03-20

作者簡介：李紅軍（1974-），男，碩士，工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、實(shí)訓(xùn)室管理

文章編號：1007-1423（2016）10-0064-03

DOI：10.3969/j.issn.1007-1423.2016.10.015