周源

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000)

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淺議職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)改革與發(fā)展

周源

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000)

現(xiàn)階段創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才十分短缺,我國高校每年畢業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相關(guān)學(xué)生不能很好適應(yīng)市場是制約我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素之一。本文通過對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展及其人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合職業(yè)教育新發(fā)展的方向,探討在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,如何進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)創(chuàng)新和改革,探討通過教學(xué)創(chuàng)新和改革培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)意人才的可行性。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；改革；發(fā)展

未來十年創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將會(huì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速成長與發(fā)展的重要支柱,然而相關(guān)創(chuàng)意人才卻嚴(yán)重匱乏,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以“創(chuàng)意”為核心，這將為創(chuàng)意人才培養(yǎng)指明了方向,提供了發(fā)展的動(dòng)力。由于我國高職院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)都比較晚,雖然在課程體系上也進(jìn)行了較大的改革,但是,由于受學(xué)制、師資、教材的影響,培養(yǎng)模式還是沒有真正脫離本科的學(xué)科型教育模式,因此,要脫離學(xué)科型的培養(yǎng)模式,必須進(jìn)行課程體系改革,同時(shí)要在課堂教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新,才能真正意義上培養(yǎng)出合格的實(shí)用型技術(shù)型創(chuàng)意人才。

1　營造創(chuàng)意環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

創(chuàng)意設(shè)計(jì)是指具有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性的設(shè)計(jì),他是以創(chuàng)造性的思維作為指導(dǎo),克服思維的定向性,從多角度尋找解決問題的方法。在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)意識(shí)中最突出并成為第一性的要素,而展示這種要素將成為喚起學(xué)生創(chuàng)造性思維的較好方法之一。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力有幾種方法。首先,經(jīng)常帶學(xué)生參觀各類畫展以及成熟設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,取長補(bǔ)短，學(xué)生及設(shè)計(jì)作品,教師要及時(shí)給予肯定,提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2　轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新高職學(xué)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)

課程教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值取向就是為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展在高職學(xué)院的課程教學(xué)中,其根本是注重學(xué)生全面發(fā)展,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,并能夠在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)用的技術(shù),適應(yīng)社會(huì)的需要,成為應(yīng)用型技術(shù)技能型的人才。

2.1針對(duì)社會(huì)需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”，即致力于培養(yǎng)服務(wù)于行業(yè)生產(chǎn)一線需要的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)企業(yè)需要的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)者。培養(yǎng)具備本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能從事平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)及多媒體的設(shè)計(jì)與制作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和行動(dòng)力的人才，為相應(yīng)行業(yè)輸出設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)制作人員，尋求“技術(shù)的延展”，進(jìn)行“職業(yè)的發(fā)展”規(guī)劃。

2.2以學(xué)生為中心，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)

學(xué)生在大一入校后，可以請(qǐng)相關(guān)企業(yè)走入學(xué)校，以專題講座課的教學(xué)形式為主，配合學(xué)校，共同完成人才培養(yǎng)教育的任務(wù)。數(shù)字媒體技術(shù)的作品是藝術(shù)品，更是商品，沒有經(jīng)歷過商業(yè)化設(shè)計(jì)的學(xué)生眼中漂亮就是完美，但作為一個(gè)廣告作品，應(yīng)該體現(xiàn)訴求對(duì)象的把握、信息的準(zhǔn)確傳遞等內(nèi)容才是一個(gè)完美的作品。因此請(qǐng)企業(yè)人員給學(xué)生介紹廣告的策劃與運(yùn)作，介紹商業(yè)化的創(chuàng)意，正是企業(yè)走入學(xué)校帶給同學(xué)的寶貴財(cái)富，這樣也能讓學(xué)生即時(shí)掌握社會(huì)和企業(yè)所認(rèn)同的設(shè)計(jì)潮流與動(dòng)態(tài)。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握實(shí)際工作所必備技術(shù),并學(xué)以致用在日常的課堂教學(xué)中。對(duì)內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐及培訓(xùn)任務(wù);對(duì)外為設(shè)計(jì)工作室,采用公司運(yùn)作模式,通過與相關(guān)企業(yè)開展業(yè)務(wù)往來,并將有關(guān)設(shè)計(jì)與教學(xué)緊密結(jié)合,不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會(huì)的練兵場,而且搭建了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教研室對(duì)內(nèi)、對(duì)外開展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺(tái)。通過課堂教學(xué)、討論、閱讀、演示等方式,加以解決,就可以充分打開學(xué)生的思路,使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

2.3校企合作，共育人才

學(xué)校通過和企業(yè)合作辦學(xué)，可以獲得市場意識(shí)、商業(yè)化設(shè)計(jì)信息，及時(shí)把握社會(huì)和企業(yè)所認(rèn)同的設(shè)計(jì)潮流與動(dòng)態(tài)，使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生通過不斷的接觸社會(huì)、企業(yè)、客戶的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)。參與合作辦學(xué)的企業(yè)在為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，提前啟動(dòng)了人才選拔和崗位培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)的學(xué)生中可以優(yōu)先于其他企業(yè)選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生，推動(dòng)合作企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展。高職教育的最終目的是培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才。

3　合理評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育者運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維，對(duì)受教育者的創(chuàng)意思維進(jìn)行展示、修復(fù)或激活，從而使受教育者左右腦思維得到和諧發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)激活每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意思維。每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生都有不同的智力特點(diǎn)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要注意挖掘?qū)W生的潛能，用心對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不但認(rèn)真對(duì)待學(xué)生出勤率、師生互動(dòng)的課堂表現(xiàn)、創(chuàng)意思維能力，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、操作技術(shù)水平、實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、建立自信，全面發(fā)展。實(shí)踐成績的評(píng)定可以采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、多師評(píng)定結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生介入教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其他學(xué)生的作品，讓學(xué)生扮演教師的角色，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)過程中。學(xué)生通過評(píng)價(jià)過程的相互合作，進(jìn)一步熟練地掌握課堂內(nèi)容，也提高了自我評(píng)價(jià)能力。如果他們意識(shí)到教師對(duì)其學(xué)業(yè)成就頗為關(guān)注并投入了大量的時(shí)間與精力，他們的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到極大提升。

4　結(jié)束語

當(dāng)前職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革迫在眉睫,同時(shí)提升專業(yè)發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升是教育教學(xué)改革與發(fā)展永恒的話題，專業(yè)建設(shè)研究和教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的過程。準(zhǔn)確把握社會(huì)需求動(dòng)向是確定教育改革方向的前提，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的培養(yǎng)方針要求教學(xué)改革中將教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合，同時(shí)在與行業(yè)需求動(dòng)態(tài)的比對(duì)中不斷修正，才能使其不斷完善。希望在不斷的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中形成一套行之有效的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系和課堂教學(xué)方法。為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)作用應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

周源(1981.4-)，男，湖北黃岡，研究方向：職業(yè)教育信息化教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與應(yīng)用研究。

H319.1

A

1671-1602(2016)16-0246-01

2015湖北省教育廳省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，《基于創(chuàng)意環(huán)境下高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究》(項(xiàng)目編號(hào)：2015495)階段性成果