紀(jì)毓琴， 姚 坤

(中國人民公安大學(xué)警體戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)院， 北京 100038)

激光槍訓(xùn)練對警員射擊水平提升作用的研究

紀(jì)毓琴， 姚 坤

(中國人民公安大學(xué)警體戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)院， 北京 100038)

隨著科技的迅猛發(fā)展，手槍射擊訓(xùn)練的模式和訓(xùn)練設(shè)備層出不窮。這些設(shè)備使得手槍射擊的訓(xùn)練方法日新月異，為警員學(xué)習(xí)手槍射擊提供了更多的選擇，極大地方便了教學(xué)與訓(xùn)練。但是所有訓(xùn)練方法的考察標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是訓(xùn)練方法能否較快地提升警員的手槍射擊水平，而且在同樣教學(xué)學(xué)時的情況下使警員的射擊能力更好地貼近實(shí)戰(zhàn)的需要。

激光槍; 射擊訓(xùn)練; 實(shí)彈

0 引言

激光槍模擬訓(xùn)練不受時間、場地限制。實(shí)彈射擊訓(xùn)練需要取槍、取彈、驗(yàn)槍、擦槍等一系列流程，并且出于安全考慮，每一個環(huán)節(jié)都會有審核與查驗(yàn)時間，因此只能在課堂教學(xué)等規(guī)定的時間進(jìn)行。另外，根據(jù)相關(guān)規(guī)定對實(shí)彈射擊的場地安全要求很高，場地的選擇標(biāo)準(zhǔn)受到很多限制。相較而言，激光槍系統(tǒng)是一種電子設(shè)備，在室內(nèi)安裝即可隨時使用，所占用的空間可以根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練情況需要進(jìn)行調(diào)整，既便利又省時。

激光槍訓(xùn)練安全性高。激光槍作為一種光學(xué)設(shè)備，在訓(xùn)練中沒有操作危險。而手槍射擊訓(xùn)練，每一次實(shí)彈射擊的扳機(jī)扣動都可能發(fā)生危險的隱患。教學(xué)中由于受到教師要求是否嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)員本身是否認(rèn)真、實(shí)彈射擊場地訓(xùn)練條件是否安全等因素的影響，在實(shí)彈射擊訓(xùn)練過程中，不安全隱患和事件時有發(fā)生。

激光槍訓(xùn)練節(jié)約成本。訓(xùn)練成本主要從槍械使用成本和子彈及靶紙消耗成本考慮。首先，實(shí)彈槍在每次射擊中都會不可避免地遭受磨損。以92式手槍為例，每支槍槍管的使用壽命約是3 000發(fā)，如果保養(yǎng)不到位可能還要短。而激光槍因?yàn)闆]有槍彈膛線磨損以及彈藥的侵蝕，槍械的損耗會很小。只要在使用過程中無人為誤操作損壞和稍加維護(hù)，使用壽命要遠(yuǎn)大于實(shí)彈槍。其次，激光槍子彈和靶紙的用量可以通過設(shè)備模擬控制，發(fā)射數(shù)量可根據(jù)訓(xùn)練需要任意選擇，這是實(shí)彈槍完全不能比擬的。再者，在槍支的管理維護(hù)中，基于槍支保管及相關(guān)安全規(guī)定的要求，實(shí)彈槍要比激光槍消耗更多的人力與物力。

激光槍模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)的情景模擬可提供更接近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境。激光槍模擬射擊不僅含有各種類型的靶型可供選擇，還可根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的需要提供各種模擬場景，訓(xùn)練學(xué)員可否開槍、開槍的時機(jī)選擇、射擊的命中率等一系列能力。而實(shí)彈槍訓(xùn)練出于安全、場地、人員等一系列因素的限制，不可能提供相似的訓(xùn)練方式。本文就激光槍模擬射擊教學(xué)訓(xùn)練模式與實(shí)彈射擊教學(xué)訓(xùn)練模式對射擊技術(shù)動作的影響進(jìn)行比較試驗(yàn)與分析。

1 實(shí)驗(yàn)介紹與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

激光槍訓(xùn)練雖有很多可見的優(yōu)勢，但手槍射擊訓(xùn)練方式優(yōu)劣的評價標(biāo)準(zhǔn)是訓(xùn)練方式能否有效地提升警員的射擊水平。為此，從中國人民公安大學(xué)的本科生中挑選2組未學(xué)習(xí)過射擊的人員作為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行8周課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全程跟蹤觀察、收集數(shù)據(jù)，最終形成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

1.1 實(shí)驗(yàn)組織與流程

1.1.1 考察對象

隨機(jī)挑選中國人民公安大學(xué)木樨地校區(qū)33名學(xué)生為一組(以下簡稱A組)，團(tuán)河校區(qū)33名學(xué)生為另一組(以下簡稱B組)，比較兩組的射擊水平。

1.1.2 實(shí)驗(yàn)器材

激光槍模擬射擊系統(tǒng)、92式9 mm手槍、92式手槍子彈、胸環(huán)靶紙等。

1.1.3 考察方法

首先，進(jìn)行課程培訓(xùn)與教學(xué)7周，A組同學(xué)采用激光槍模擬射擊訓(xùn)練，B組采用92式9 mm實(shí)彈槍射擊訓(xùn)練，每周課程一次；第8周對A、B兩組分別進(jìn)行92式9 mm手槍實(shí)彈射擊進(jìn)行考核。

其次，采集數(shù)據(jù)。

(1)采集A組第4周激光槍訓(xùn)練射擊數(shù)據(jù)，25 m激光槍對胸環(huán)靶5發(fā)子彈2組，分別計(jì)總環(huán)數(shù)。

(2)采集B組第4周92式9 mm槍訓(xùn)練射擊數(shù)據(jù)，25 m實(shí)彈槍對胸環(huán)靶5發(fā)子彈2組，分別計(jì)總環(huán)數(shù)。

(3)采集A、B兩組第8周92式9 mm槍實(shí)彈射擊考核的數(shù)據(jù)，A組25 m實(shí)彈槍對胸環(huán)靶5發(fā)子彈2組，分別計(jì)總環(huán)數(shù)；B組25 m實(shí)彈槍對胸環(huán)靶5發(fā)子彈2組，分別計(jì)總環(huán)數(shù)。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理

1.2.1 A組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

描述性統(tǒng)計(jì)量

相關(guān)性

** 在0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)。

1.2.2 B組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

描述性統(tǒng)計(jì)量

1.3 結(jié)果說明

(1) A組平時激光槍訓(xùn)練成績與考核成績呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.473；

相關(guān)性

(2)B組92式手槍實(shí)彈訓(xùn)練成績與考核成績呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.268，但不顯著；

(3)A組平時采用激光槍射擊的訓(xùn)練方法對考核成績有顯著影響，B組平時采用92式手槍實(shí)彈射擊的訓(xùn)練方法對考核成績影響相對較??；

(4)A組實(shí)彈考核比B組實(shí)彈考核平均成績高，且學(xué)員間的差距相對較小。

綜上所述，激光槍模擬射擊比同類型的92式手槍實(shí)彈訓(xùn)練能更有效提升學(xué)員的射擊水平。

2 造成這種差距現(xiàn)象的原因分析

2.1 射擊心理的差異

現(xiàn)代科技已經(jīng)證明，心理在射擊過程中具有重要的作用。分析A組和B組學(xué)員的心理差別，可以發(fā)現(xiàn)：第一，A組學(xué)員自信心更高。由于激光槍模擬射擊訓(xùn)練子彈數(shù)量不受限制，所以學(xué)員會有更多的實(shí)踐體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中不斷改正技術(shù)動作，能力不斷提升，自信心也穩(wěn)步提升。第二，B組學(xué)員恐懼感明顯高于A組。因?yàn)闃屩阅艿牟顒e，以及部分學(xué)員的素質(zhì)差別，在實(shí)彈射擊過程中，由于高分貝槍聲及強(qiáng)烈的槍械震動，一些學(xué)員在心理上會產(chǎn)生恐懼感。第三，在瞄準(zhǔn)擊發(fā)訓(xùn)練過程中，A組學(xué)員比B組學(xué)員注意力更集中。通過對2組學(xué)員分別調(diào)查詢問發(fā)現(xiàn)，92式手槍實(shí)彈訓(xùn)練的B組學(xué)員在擊發(fā)前過于關(guān)注槍械擊發(fā)，導(dǎo)致注意力不在瞄準(zhǔn)上。同時由于靶位相互之間距離較近，同組學(xué)員不時的強(qiáng)烈槍聲，對其他學(xué)員會造成注意力分散。而激光槍訓(xùn)練的A組學(xué)員在訓(xùn)練中相互間沒有強(qiáng)烈槍聲的干擾，則很少出現(xiàn)上述狀況，所以成績要優(yōu)異許多。

2.2 槍械性能的差異

從射擊過程的順序來分析槍械的性能差異。首先，射擊時扣動扳機(jī)的力度不一樣。激光槍無拉套筒上膛及扳倒擊錘使擊錘處于待發(fā)狀態(tài)等動作，所

以射擊者必須使用激光槍的聯(lián)動機(jī)構(gòu)，因此扣落扳機(jī)時需要較大的食指力度才能扣動扳機(jī)。而92式9 mm實(shí)彈手槍具有半自動裝置，在拉套筒使子彈上膛的同時擊錘會被壓倒處于待擊發(fā)狀態(tài)，射擊者扣落扳機(jī)時可以使用槍的單動機(jī)構(gòu)，所以大大降低了扣動扳機(jī)需要的力度。其次，射擊時槍的瞄準(zhǔn)不同。92式手槍出廠時具有高彈道，在25 m的距離上彈道高為12.5 cm，因此手槍射擊時欲擊中10環(huán)，射擊者必須瞄準(zhǔn)到下8環(huán)區(qū)域。相比之下，激光槍是通過激光感應(yīng)來顯示射擊的彈著點(diǎn)，無后坐力、無槍口上跳，射擊的彈道是直線，彈道高在任一距離上都為零，所以射手只要動作到位就會“瞄哪打哪”。再者，擊發(fā)瞬間槍響的聲音不同，對人的作用力不同，心理感受不同。

由于使用激光槍的射擊者在訓(xùn)練中扣動扳機(jī)需要較大力度，受過激光槍訓(xùn)練的學(xué)員爾后在進(jìn)行92式手槍實(shí)彈射擊時，扣動扳機(jī)更穩(wěn)定，出現(xiàn)“猛扣”、“掉手腕”現(xiàn)象的人數(shù)相對較少；因?yàn)榧す鈽専o后座力等原因，使得學(xué)員射擊前進(jìn)行“預(yù)判”的現(xiàn)象明顯減少，技術(shù)動作更加規(guī)范；由于沒有強(qiáng)烈的槍響和震波，學(xué)員“閉眼”現(xiàn)象幾乎不存在，動作不容易變形。所以，經(jīng)過激光槍訓(xùn)練的學(xué)員訓(xùn)練成績明顯好于92式手槍實(shí)彈訓(xùn)練的學(xué)員。

2.3 “本體感覺”的存在彌補(bǔ)了技術(shù)遷移對學(xué)員射擊水平的損耗

通常情況下，射擊技術(shù)遷移會或多或少地限制學(xué)員射擊水平的發(fā)揮。之前，我們曾經(jīng)主觀地認(rèn)為激光槍模擬射擊系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)員射擊成績一定會比一直進(jìn)行實(shí)彈射擊的學(xué)員射擊成績差。但是根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析顯示，除了個別學(xué)員的成績在開始一段時間內(nèi)有波動，整體上來說，技術(shù)遷移對射擊水平影響并不是很大。這是因?yàn)樯鋼粽咄紩嬖诒倔w感覺。肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)囊中分布有各種各樣的本體感受器(肌梭與腱梭)，它們能分別感受肌肉被牽拉的程度以及肌肉收縮和關(guān)節(jié)伸展的程度，這種本體感受器受到刺激所產(chǎn)生的軀體運(yùn)動覺，稱為本體感覺。因此只要訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)轿唬倔w感覺會幫助學(xué)員快速遷移射擊技術(shù)。

2.4 反饋機(jī)制差異

反饋是很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)員動作瑕疵，改進(jìn)學(xué)員射擊技術(shù)，提升學(xué)員射擊水平的好方法。上述兩種槍型訓(xùn)練中的反饋機(jī)制差異體現(xiàn)在射擊靶上的區(qū)別是，在激光槍射擊訓(xùn)練過程中，電子靶在每一次射擊后都會瞬時報靶，學(xué)員不再是實(shí)彈射擊時僅模糊感覺自己是否中靶，而是清楚地看清彈著點(diǎn)及命中環(huán)數(shù)。高的環(huán)數(shù)是一種激勵，打的差了及時調(diào)整。每一次報靶都是一種反饋，每一次反饋都能讓學(xué)員在技術(shù)動作或是心理上得到改善。而B組實(shí)彈射擊采用的是胸環(huán)靶紙，沒有報靶功能，教學(xué)中受到課時時長和安全的限制，學(xué)員都是在5發(fā)子彈發(fā)射完畢后統(tǒng)一看靶，摘下靶紙之后才知道自己的射擊成果，因此無法判斷每一發(fā)子彈的彈著點(diǎn)是幾環(huán)或是什么動作造成的。B組由此缺少了很多改正射擊技術(shù)動作細(xì)節(jié)的機(jī)會，成績自然相對落后。

但是上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅展示學(xué)員的精度射擊水平的變化，只能代表激光槍模擬射擊訓(xùn)練對學(xué)員的部分能力提升有較大幫助。經(jīng)過對學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)全過程的跟蹤觀察，我們同樣看到了激光槍模擬射擊訓(xùn)練的些許不足。

3 激光槍射擊訓(xùn)練存在的不足

3.1 對學(xué)員安全用槍能力提升作用不明顯

首先，在使用激光槍的教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)員容易忽略安全問題，導(dǎo)致安全意識不高。而在實(shí)彈射擊過程中，槍彈的聲音會對學(xué)員形成一種強(qiáng)烈的刺激。一方面，在這種刺激之下，學(xué)員的注意力比較集中，目標(biāo)也會比較明確，能夠?qū)Ｐ纳鋼?；另一方面，在這種刺激下學(xué)員有了危險意識，能夠形成較好的用槍習(xí)慣。而激光槍在使用中沒有強(qiáng)烈的聲音刺激和危險，學(xué)員的安全意識不能與安全用槍能力同步形成，因此，激光槍模擬訓(xùn)練下的學(xué)員在安全意識上明顯差于經(jīng)過實(shí)彈射擊訓(xùn)練的學(xué)員。久而久之，這種現(xiàn)象讓學(xué)員默許了許多不規(guī)范的用槍行為。

其次，用槍程序不規(guī)范。由于目前的激光槍套筒內(nèi)有激光發(fā)射器，套筒不能隨意滑動，否則激光位置就會不準(zhǔn)確，所以學(xué)員不能夠?qū)屪鲎訌椛咸艅幼?，教學(xué)中學(xué)員省略了射擊前或后的驗(yàn)槍環(huán)節(jié)。即使教師多次強(qiáng)調(diào)實(shí)彈用槍前或后一定要有驗(yàn)槍，這些抽象的話語也不能夠真正內(nèi)化到學(xué)員自身安全用槍技能和意識中去，使得他們不能熟練掌握安全用槍程序。

3.2 故障排除能力欠缺

槍械故障對射擊的影響通常分為兩類，一類是造成射擊中斷的，包括打不響和不能連續(xù)發(fā)射，如卡殼、卡彈、不拋殼、不供彈和槍彈不發(fā)火等；另一類是不造成射擊中斷的，包括射擊失控和打不準(zhǔn)。這些故障部分是由于槍支本身造成的，有些是供彈裝置的原因，還有許多是射手操作不當(dāng)導(dǎo)致的。激光槍模擬射擊訓(xùn)練過程中學(xué)員很少碰到這種狀況，無法判斷故障原因，更不懂得如何在實(shí)彈中排除這些故障。無形中激光槍模擬射擊訓(xùn)練的學(xué)員缺少了很多實(shí)戰(zhàn)用槍經(jīng)驗(yàn)和排除故障的能力。而這些狀況在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上無法體現(xiàn)出來。

3.3 抗干擾能力訓(xùn)練被弱化

實(shí)彈射擊中槍聲的干擾，突發(fā)狀況的發(fā)生，天氣的變化等等，對學(xué)員的射擊心理會造成或多或少的影響，進(jìn)而影響到射擊技術(shù)的發(fā)揮。為此學(xué)員為了能夠正常發(fā)揮應(yīng)有的射擊水準(zhǔn)，就會去尋找適合在特殊環(huán)境中的射擊方式和技術(shù)，學(xué)員會對自己的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行合適的調(diào)整。這其實(shí)就是一種自我抗干擾訓(xùn)練。激光槍射擊訓(xùn)練模式較實(shí)彈射擊訓(xùn)練缺少這種對學(xué)員能力的刺激，學(xué)員因此相對缺少這種抗干擾能力。

4 對手槍射擊訓(xùn)練方式選擇的建議

4.1 樹立正確的激光槍訓(xùn)練理念，強(qiáng)調(diào)重視意識

觀念是指導(dǎo)訓(xùn)練人員的內(nèi)在基礎(chǔ)。目前激光槍訓(xùn)練模式的優(yōu)越性尚未引起手槍射擊學(xué)員、上層領(lǐng)導(dǎo)及教官們的重視，所以對學(xué)員們造成一種“走過場”的訓(xùn)練方式。這些觀念影響學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，左右教官等培訓(xùn)人員訓(xùn)練方式的選擇，從而間接影響了這種訓(xùn)練模式的普及。在一定程度上浪費(fèi)了這種科技帶來的便利，也錯失了一種提升學(xué)員手槍實(shí)戰(zhàn)射擊水平的好幫手。因此，從上到下改變激光槍訓(xùn)練的偏見思想，加大資金投入，提升運(yùn)用這種訓(xùn)練模式的熱情，積極利用新科技帶來的便利，必定會安全有效提升手槍培訓(xùn)的整體水平。

4.2 多種訓(xùn)練方式有機(jī)結(jié)合

每一種手槍射擊訓(xùn)練方式方法都有優(yōu)劣兩方面。在手槍射擊教學(xué)與培訓(xùn)中，要想更全面、更有效地提升學(xué)員的射擊水平，就不能夠依賴單一的訓(xùn)練方式。有的訓(xùn)練方式可以促進(jìn)學(xué)員的動作養(yǎng)成，有的訓(xùn)練方式能夠提高警員安全意識，有的訓(xùn)練方式有利于學(xué)員的射擊精度和準(zhǔn)度等等。而實(shí)戰(zhàn)射擊對警察的手槍射擊能力要求是多方面的。因此，所有的訓(xùn)練方式最終都要回歸到學(xué)員能否應(yīng)對實(shí)戰(zhàn)射擊的環(huán)境這一標(biāo)準(zhǔn)上。多種方式有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真完成有效訓(xùn)練，才能全方位提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)射擊水平。

4.3 加強(qiáng)槍械原理的理論學(xué)習(xí)，提高排除槍械故障能力

槍支作為一種特殊的機(jī)械裝置，有其基本的機(jī)械原理。只有理清原理，學(xué)員才能夠更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在訓(xùn)練中結(jié)合自身的狀況摸索出適合自己的射擊技術(shù)，才能在排除故障中找到方法而不至于無計(jì)可施。此外，可以通過對92手槍的分解結(jié)合的訓(xùn)練，提高學(xué)員對槍支零部件的見識度，從而加深學(xué)員對槍械構(gòu)造的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而間接提升槍械故障的排除能力，彌補(bǔ)激光槍訓(xùn)練的不足。

4.4 實(shí)彈射擊考核要貼近實(shí)戰(zhàn)需要

所有射擊訓(xùn)練方式都是要為實(shí)戰(zhàn)射擊服務(wù)的。實(shí)戰(zhàn)中需要真槍實(shí)彈的打擊犯罪分子、保衛(wèi)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。為了更好的適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)，我們的教學(xué)訓(xùn)練必須模擬實(shí)戰(zhàn)和適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，通過實(shí)彈射擊考核的方式促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)技能的提高。實(shí)彈考核有以下幾方面的作用：第一，實(shí)彈考核能夠督促學(xué)員積極學(xué)習(xí)射擊技能，發(fā)現(xiàn)學(xué)員射擊技術(shù)存在的問題和不足，克服困難及時改進(jìn)學(xué)員的射擊技術(shù)；第二，通過實(shí)彈考核反饋前期的訓(xùn)練成果，及時調(diào)整訓(xùn)練的方向并總結(jié)訓(xùn)練的方法；第三，實(shí)彈考核能夠改善學(xué)員的射擊心理，讓學(xué)員實(shí)事求是地評價自身射擊技術(shù)水平，提升學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的動力，更好地掌握射擊技能。

5 結(jié)語

綜上所述，激光槍模擬射擊教學(xué)是一種提高警察射擊技術(shù)水平很好的教學(xué)訓(xùn)練模式，它不受射擊場地安全性的限制，可以減少大量子彈消耗，節(jié)約費(fèi)用，增加訓(xùn)練的次數(shù)。訓(xùn)練中能及時反饋訓(xùn)練效果，便于糾正錯誤動作，提高訓(xùn)練水平。激光槍模擬實(shí)戰(zhàn)場景的訓(xùn)練，能使學(xué)員從技術(shù)到心理能更好地貼近實(shí)戰(zhàn)的需要，為未來的執(zhí)法行動打下良好的基礎(chǔ)，提高實(shí)戰(zhàn)射擊的水平和能力。

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(責(zé)任編輯 陳小明)

紀(jì)毓琴(1958—)，女，山東青島人，教授。研究方向?yàn)榫蒙鋼襞c警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。

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