徐金鳳

《氓》說課設(shè)計

徐金鳳

一、課題及教學(xué)難點

《氓》是人教版高中語文必修二第二單元的第一篇課文，出自于我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。而《氓》又是其中的一篇著名的愛情詩，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確愛情觀的好教材。因此，如何把握尺度，掌控課堂，就顯得尤為重要。

二、教學(xué)目標

（1）知識目標：分析女主人公被遺棄的原因（這也是重點）。

（2）能力目標：通過教師引導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究、合作探討的能力。

（3）情感目標：探討古今中外女性對愛情婚姻的看法，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

三、教學(xué)過程

課前播放歌曲《最浪漫的事》，目的是引發(fā)學(xué)生興趣。

第一環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生 “溫故知新，整體感知文本”。設(shè)計了這樣一個問題：

1.《氓》中的“棄婦”是一個怎樣的形象？由于有了第一課時的鋪墊，學(xué)生總結(jié)歸納出：

癡情、善良、勤勞、美麗、自尊。

接著，我又追問：

2.這么一個集中華民族傳統(tǒng)美德于一身的優(yōu)秀女子為什么被遺棄了？（小組討論探究）

根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)，他們很快地說出五點：

（1）氓之變心說（2）年老色衰說

（3）風(fēng)俗傳統(tǒng)說（4）社會制度說

（5）自身因素說

我又追問：

3.那這兩個人是相親而結(jié)合的嗎？在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，有學(xué)生做了精彩的發(fā)言：“我覺得他倆是自由戀愛，詩歌開頭就寫他們倆約會，還私定終身。而且她的父母還不同意。家里人不同意，你偏要嫁，結(jié)果被休了?！庇谑亲匀坏厣闪说谖鍡l原因。

我又進行了啟發(fā)引導(dǎo)：

4.那根據(jù)剛才的分析，你們怎么看待女子的行為呢？或者得出了什么結(jié)論呢？

為了突破重難點，讓學(xué)生頭腦中模糊的人生觀，價值觀更清楚，我做了如下小結(jié)：

這么一個優(yōu)秀女子最終還是被拋棄了，無外乎大家剛才說的這五種原因：我有時也在想，負心漢是怎么煉成的？女子太癡情、太勤快，不懂得愛惜自己。種種因素造成了女主人公的悲劇。難能可貴的是，當這個女人發(fā)現(xiàn)自己的愛情夢想破裂時，她沒有聽任命運擺布，而是主動終結(jié)了自己的婚姻。

緊接著進入第二環(huán)節(jié)：我將本節(jié)課的內(nèi)容又往縱深處進行了拓展和拔高。根據(jù)前面的分析，我們知道，《氓》中的這個女子也不是甘愿被拋棄的，那么女性該如何把握掌控自己的命運呢？下面就讓我們以史為鑒，來探討一下古今中外女性對愛情婚姻的看法。

老師列出了三種，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇你熟悉的一種，來跟同學(xué)交流，分享一下你的閱讀體驗（小組合作討論）：

針對第一種情況：學(xué)生很容易想到《紅樓夢》中的迎春；《家》中的梅表姐等。

針對第二種情況：學(xué)生討論后說“有《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，俄國作家列夫·托爾斯泰筆下的安娜·卡列尼娜，挪威劇作家易卜生《玩偶之家》中的娜拉等”。

剛才大家都對古今中外智慧的女子對于愛情的看法有了了解，由此引發(fā)了你對愛情婚姻的哪些感悟？

1.時間是考驗一個人最好的方法。我認為，對一個人要多了解，別太急于做決定。

2.選擇另一半不應(yīng)只看外表，要更關(guān)注性格、人品。還有，選擇的那個人一定要有責(zé)任心，一個有責(zé)任感的人是不會始亂終棄的。

3.女人也應(yīng)該學(xué)會愛惜自己。無限制的付出，就會讓對方覺著你所做的一切都是理所當然，乞求愛情是不能有好結(jié)果的。

在討論接近尾聲時，我又一次進行了小結(jié)：

通過這堂課的學(xué)習(xí)讓我們更加明確了自己對愛情觀的認識，也希望同學(xué)們能好好珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，在正確的時間做正確的事。

四、作業(yè)

課后延伸拓展：

1.寫讀后感（字數(shù)不限）：從《氓》中的抒情女主人公看女性意識的覺醒。

2.推薦閱讀：魯迅《娜拉走后怎樣》。

五、教學(xué)收獲

1.本堂課，提高了學(xué)生探究問題的能力，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.一直到晚上，我看在班級群里，學(xué)生還在互相分享著學(xué)習(xí)的體會，談?wù)撝懹蔚摹垛O頭鳳》，有的學(xué)生第二天就借來了《玩偶之家》和《娜拉走后怎樣》，還有的開始讀《家》，談鳴鳳，有個學(xué)生把網(wǎng)上剛發(fā)的一個帖子《陸游&唐婉：愛情，需要兩個人的勇敢》粘貼上去，分享到了班級群里。

3.教會學(xué)生探究問題的能力，把課堂“要我學(xué)”真正變成了“我要學(xué)”。大家可能也會有疑惑：把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，學(xué)生會很喜歡，可是用這種方式探討，課堂的時間不夠用咋辦？我想說的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，他們的視野就不可能僅僅在課堂了，通過課外的很多途徑，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就會變得更加主動，在不知不覺間，學(xué)生的語文能力就一定會得到提高。

★作者單位：新疆第六師五家渠高級中學(xué)。