王建彬

閱讀教學(xué)中的價(jià)值觀教育

王建彬

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，我國的各項(xiàng)事業(yè)都取得了長足的進(jìn)步。但是與此同時(shí)各種不正之風(fēng)也在逐漸充斥著我們的生活。甚至這些不和諧的因素已經(jīng)有向我們下一代蔓延的趨勢。所以如何對我們的學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，這是一個(gè)需要我們認(rèn)真研究的問題。筆者以為，語文閱讀教學(xué)就是一個(gè)很好的媒介，通過閱讀我們可以欣賞那些“大師”的作品，我們的學(xué)生能夠與那些名家進(jìn)行思想上的交流。這個(gè)過程，對于學(xué)生的價(jià)值觀教育我相信是非常有幫助的。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對這一系列問題做如下論述：

一、閱讀對學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要意義

1.幫助學(xué)生樹立獨(dú)立、健全的人格

一個(gè)人想要在社會中取得一定的成績，獨(dú)立健全的人格是必不可少的一個(gè)重要因素。這就需要從他們的學(xué)生階段開始就對其進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，讓他們接受積極、不輕言放棄的社會正能量的熏陶。對于高中語文教學(xué)而言，每一本書，每一篇文章都是一個(gè)人生，一個(gè)故事。學(xué)生的閱讀過程就是與名家的交流過程，通過這些作品學(xué)生們能夠更好地感受那些文化大家們的所思所想。這對于他們的人格教育，價(jià)值觀的培養(yǎng)都是有重要意義的。再者說人格是具有兩面性的，對待這個(gè)年齡段的學(xué)生心中的那些不安定的因素，還需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣才能更好地發(fā)揮我們工作的功效。

2.更好地發(fā)揮語文教學(xué)的作用

新課改之后，高中語文的教學(xué)領(lǐng)域也開始有所向思想領(lǐng)域傾斜，在整個(gè)國民教育體系中重要性也在逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，首次明確強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科在對于學(xué)生人格培養(yǎng)方面的作用。這就表明語文教學(xué)已經(jīng)逐漸在向著更深層次的方向發(fā)展，但是長久以來的語文教學(xué)模式在短時(shí)間內(nèi)其實(shí)是很難有所突破的，所以從閱讀教學(xué)入手是個(gè)便捷的途徑。語文的閱讀是一種潛移默化的培養(yǎng)模式，可能短時(shí)間內(nèi)不會取得什么明顯的效果，對于學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高也不能立竿見影。但是長此以往，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想境界，思考問題的方式都會有所進(jìn)步。

二、現(xiàn)階段閱讀教學(xué)的缺陷以及應(yīng)對措施

1.教學(xué)觀念落后，教師素質(zhì)參差不齊

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，我們的很多老師關(guān)注的都只是分?jǐn)?shù)，當(dāng)然這也是無可厚非的。但是從語文教學(xué)而言，分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該不是放在第一位的。就算是想要在短時(shí)間內(nèi)提高語文成績，其難度也可想而知的。但是我們對待閱讀教學(xué)，通常只是把它當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)，受傳統(tǒng)的“灌輸式”教育的影響，閱讀教學(xué)的課堂中根本體現(xiàn)不出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。更有很多學(xué)校為了追趕課程進(jìn)度，閱讀課程的設(shè)置更是可有可無。再就是教師素質(zhì)的限制，這些因素都是制約語文閱讀教學(xué)發(fā)展的障礙。語文的教學(xué)是一項(xiàng)考驗(yàn)教師綜合工作素養(yǎng)以及人生閱歷的工作。很多時(shí)候，老師需要的不僅僅是完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，更需要將語文教學(xué)帶入生活。但是實(shí)際情況是，我們的老師還在重復(fù)著過去的教學(xué)方式，盡管新課改已經(jīng)進(jìn)行了很長一段時(shí)間，但同樣有很多地方是我們的工作沒有照顧到的。

針對以上現(xiàn)象，我們要做的就是不斷地豐富自己的業(yè)務(wù)知識，改進(jìn)自己的工作狀況，提升自己的教育教學(xué)水平；其次需要完善在同一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的工作交流機(jī)制，互幫互助，這樣我們才能在日常的工作中做到取長補(bǔ)短。最重要的是我們要改變過去“高高在上”的姿態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。這樣才能不斷地進(jìn)步，進(jìn)而使得我們的工作取得更好的效果。

2.注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

很多時(shí)候我們對于閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇是沒有一個(gè)明確的界限的，再加上高中閱讀本來就是一個(gè)比較開放的環(huán)境，對于內(nèi)容的選擇我們就更難以把握。所以要提高語文閱讀教學(xué)中的價(jià)值觀教育，最重要的就是需要對閱讀內(nèi)容有一個(gè)良好的把握和區(qū)分。在各種行業(yè)高速發(fā)展的前提下，各種非主流文化也充斥著我們的校園。再加上高中生獵奇心理的作用，很難保證學(xué)生的思想不會“跑偏”。所以我們就更要保證學(xué)生不會被那些非主流的文化所影響。其次就是針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理安排閱讀內(nèi)容，注重因材施教。如果有足夠的條件，可以讓學(xué)生自己選擇感興趣的閱讀內(nèi)容。建立完善的閱覽室，每周應(yīng)當(dāng)安排固定的閱讀課。但是要做好嚴(yán)格的把關(guān)。我相信只有這樣，我們的工作才能取得更好的成果。

★作者單位：安徽界首中學(xué)。