高英

當(dāng)我得瑟地跟女兒悅悅說起我以前是如何與她爸爸鴻雁傳情時，正上一年級的悅悅聽了心馳神往，也很想給在外地上班的爸爸寫封信。

教了教她寫信的格式，悅悅就寫了起來。拼音與漢字夾雜，書面語和大白話混搭，雖然稚氣十足，但也算得上情真意切。估計第一句“爸爸，我想你了”，就能引發(fā)當(dāng)?shù)谋穷^酸澀吧？

調(diào)皮的悅悅還給她爸畫了個“迷宮”，捎帶著還自編了個字謎，捂住不讓我看，說是保密。悅悅很迷戀這兩類題目，與其說是在考爸爸，不如說是在與爸爸分享破解題目的樂趣。

我?guī)е鴲倫側(cè)チ肃]局，指導(dǎo)著她親手寫好信封，貼上郵票，把封好的信投進了綠色的郵筒。悅悅滿懷期待地說：希望爸爸早點兒收到信，快點兒給我回信。

接下來的一周，悅悅回家都會問爸爸的回信到了么，晚上睡覺前也會念叨。

十天后，回信來了。

悅悅認真看了一遍，興奮地念給我聽，遇到不認識的字就指著問我?；匦诺拇笠馐牵嚎吹綈倫偰軐懶帕耍职址浅８吲d，為有這么可愛的女兒而感到欣慰。走迷宮的題做了，謎語怎么也猜不出來。旁邊愁眉苦臉的表情圖，樂得悅悅哈哈的。

悅悅再次給爸爸寫信時把謎底附了上去，還非讓我出個字謎讓她爸猜。我覺得悅悅的想法很有趣，就靈機一動，編了個“拿了東西就走”，悅悅不解其意，我笑著邊說邊寫出了謎底：“‘拿和‘取近義，加上‘走就是‘趣！”悅悅聽了心服口服。后來悅悅爸在回信中再次表示無法猜出字謎，愁白了頭哇！悅悅體貼地取消了猜字謎的題目，改為在信中給爸爸畫畫。

從此，悅悅與爸爸斷斷續(xù)續(xù)通著信。雖然有網(wǎng)絡(luò)、有手機，但信似乎更能表達對彼此的思念。信很平常，簡單地說說自己的近況，或者就悅悅看的動畫片、學(xué)校發(fā)生的趣事談?wù)効捶āＮ腋袆拥氖牵瑺攤z的信中都會提到我，比如悅悅會說媽媽也想爸爸，悅悅爸會說想我們娘倆。幸福啊！悅悅上二年級后，識字量大了。寫信已不用再借拼音之力，悅悅爸的字也不再寫得一板一眼。不過，悅悅總能猜個八九不離十。

二年級下學(xué)期的一次通信中，悅悅興奮地談?wù)摿吮緦W(xué)期新開的足球課，還一本正經(jīng)地勸爸爸不要喝酒，保重身體，免得她和媽媽為此擔(dān)憂。悅悅爸也用嚴肅的口吻回信，囑咐悅悅支持媽媽做想做的事情，提醒她注意用眼衛(wèi)生和做題細心。悅悅長大咯！