◆張愛萍

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗牛家營子中心學(xué)校牛營子小學(xué))

小學(xué)語文趣味識字教學(xué)方法

◆張愛萍

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗牛家營子中心學(xué)校牛營子小學(xué))

識字教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)，識字對于小學(xué)生來說是一項重要的任務(wù)。教師要想使小學(xué)生對識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并增強識字的能力，首先應(yīng)該激發(fā)興趣，然后利用趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中有趣的識字。

小學(xué)語文 趣味識字 識字效率

語文作為一門語言性的學(xué)科，識字是教學(xué)的基礎(chǔ)，識字對于提高語文成績有著很大的幫助。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該制定出一些有趣的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有價值的語文知識，提高自己的識字能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)下，存在一個比較嚴(yán)重的問題，語文教師的師資力量是比較差的。因此，在教學(xué)過程中會產(chǎn)生很多問題，如講課中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)錯誤，管理方式不當(dāng)造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會的有用之才。因此，教育工作者們應(yīng)該不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷地參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，通過參加這些活動可以不斷改進自己的教學(xué)方式。教師的教學(xué)方式改進之后才能幫助學(xué)生更好的理解課本知識，并且在講課過程中可以融入其一些創(chuàng)新的觀念，這樣課堂才會更加的有創(chuàng)意，學(xué)生們才會更加喜歡學(xué)習(xí)語文課程。

傳統(tǒng)的語文課程教育工作多是采用的填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，只能從表面了解語文課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對語文課程教育的要求已經(jīng)越來越高。因此，這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，因此學(xué)校應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使教學(xué)具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。

二、小學(xué)語文趣味識字的作用

1.調(diào)動學(xué)生積極性

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，教師采用的是一種死記硬背的方法，學(xué)生在這種落后的方法中學(xué)習(xí)識字是很難提高識字效率的。在這種教學(xué)模式下，小學(xué)生很難集中自己的注意力，在上課過程中還經(jīng)常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這嚴(yán)重壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏一個自主性，導(dǎo)致的識字的興趣不高。

2.提高小學(xué)生識字效率

趣味性識字教學(xué)方法能夠讓小學(xué)生在識字過程中感受到學(xué)習(xí)識字的一個樂趣，他們會以極大地?zé)崆閬韺W(xué)習(xí)識字。當(dāng)小學(xué)生對識字產(chǎn)生一定的興趣之后，這時就能極大地提高自己的識字效率。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，小學(xué)生只有對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠在學(xué)習(xí)中占據(jù)一個主動的地位，才能夠積極的學(xué)習(xí)識字，對于提高教師的教學(xué)效率也有著深遠的影響。

三、趣味識字教學(xué)方法

1.激發(fā)小學(xué)生識字興趣

對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以調(diào)動學(xué)生積極思考問題，讓學(xué)生在濃厚的興趣中識字。教師在指導(dǎo)小學(xué)生識字的過程中應(yīng)該注意選擇兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生有了一定的興趣之后，就會感覺到識字并不是壓力，而是一種享受。小學(xué)生年齡是比較小的，這個時候最容易受情感因素的影響，教師只要順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合生活實際，巧妙設(shè)計各種有趣的情境，就能夠讓學(xué)生在這個情境之中，積極地學(xué)習(xí)識字。教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生真正的投入到識字教學(xué)中來，對于提高他們的語文學(xué)習(xí)成績有著舉足輕重的作用。

2.開展課外實踐活動

語文教師開展課外實踐活動，可以讓學(xué)生從課堂識字進入到課外實踐活動中識字，學(xué)生在參加實踐活動中可以開闊自己的視野，在更廣闊的空間里認(rèn)識更多字。教師通過利用課外書可以讓學(xué)生認(rèn)識更多的字。教師在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外書，讓學(xué)生在遇到不認(rèn)識的字的時候主動查字典，和同學(xué)交流，請教老師，學(xué)生在課外實踐活動中就能學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)不到的一些生字。

3.學(xué)生之間交流識字

教師可以指導(dǎo)學(xué)生之間交流識字，學(xué)生在交流過程中學(xué)習(xí)更多的生字。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組中把自己認(rèn)識的字和同學(xué)分享，這樣學(xué)生就能通過這種交流學(xué)習(xí)到很多自己不認(rèn)識的字，這樣也能夠教會別的同學(xué)識字，也鞏固了自己學(xué)到的知識。學(xué)生之間交流識字，比傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)學(xué)生識字可以起到更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在合作探究的過程中可以認(rèn)識到集體的重要性和團結(jié)意識的重要性，會形成一種合作意識，對于以后的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。

4.借助熟字，認(rèn)識生字與順口溜識字教學(xué)法

在識字教學(xué)過程中，小學(xué)生認(rèn)識生字的速度是比較快的，忘記生字的速度也是比較快的。因此教師可以讓學(xué)生根據(jù)生字換偏旁的特點，讓學(xué)生用加減法，識記生字。這樣小學(xué)生就可以在對比中復(fù)習(xí)認(rèn)識的字，也可以借助偏旁來認(rèn)識一些生字。學(xué)生在平時比較喜歡的一種語言表達形式就是順口溜。順口溜也可以幫助小學(xué)生識記漢字，讓他們對漢字有一個更加深刻的印象。因此，教師在教學(xué)過程中就可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍╉樋诹?，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)到一些生字。教師的這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生對一些生僻的字產(chǎn)生更加深刻的印象，也能提高識字效率。

5.游戲識字教學(xué)法

小學(xué)生年齡是比較小的，是比較喜歡游戲的，教師可以充分利用小學(xué)生的喜好，在教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。游戲識字教學(xué)法，不是一種非常新穎的識字方法，而是在很早教師就使用這種教學(xué)方法來提高教學(xué)效率。例如，語文教師可以采用接龍游戲來開展識字教學(xué)。教師或者學(xué)生提出一個漢字然后讓別的學(xué)生通過提出的字組成一個詞語，提出另外一個漢字，周而復(fù)始，不斷接龍。小學(xué)生在游戲過程中就能夠?qū)δ切┥钟幸粋€復(fù)習(xí)和鞏固，而且在玩游戲的過程中小學(xué)生也會慢慢提高自己的學(xué)習(xí)興趣。游戲十字接龍法可以說是一種提高小學(xué)生識字興趣的一個有效教學(xué)手段。游戲教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)一些生字。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是智慧和靈感的源泉。小學(xué)生只有具有了一定的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中，激發(fā)自己的潛力。

6.利用多媒體技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)能夠把靜態(tài)、難懂的資料融入到三維空間里，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體與一體，形成活躍豐富的動態(tài)畫面。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以使課文內(nèi)容變的具有一定的動態(tài)性，使學(xué)生在觀看視頻的過程中對課文內(nèi)容有個直觀的了解，也能對生字產(chǎn)生深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)《東方明珠》的時候，教師可以給學(xué)生播放東方明珠的視頻，給學(xué)生展示東方明珠的建筑風(fēng)格和景觀設(shè)施，讓學(xué)生對東方明珠的全貌有個大體的了解。學(xué)生看完東方明珠的視頻之后，教師可以設(shè)置一些關(guān)于東方明珠的問題。比如，讓學(xué)生總結(jié)出東方明珠的建筑結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格。教師通過這種設(shè)置問題的方式可以提高學(xué)生思考問題的能力，語文學(xué)習(xí)能力。教師通過這種視頻展示的方式可以讓學(xué)生在清晰的畫面中對語文的課文內(nèi)容有個直觀的了解，這種方式比單純的教師講解課文更加有感染力。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，可以對課文內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識，印象也會更加深刻。在這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生就能收獲很多有價值的語文知識，開闊自己的語文視野。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合，將會實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的模式的一個革新，這對于提高小學(xué)生的語文興趣和識字效率都有著舉足輕重的作用。

四、結(jié)論

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?？梢?，在語文教學(xué)中應(yīng)該選擇趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在愉快中有趣的識字。相信在廣大教這個不斷努力之下，小學(xué)生的識字水平將會越來越高，語文知識的運用能力也會越來越強。

[1]任延光.小學(xué)趣味識字教學(xué)的研究[J].才智，2012，(12).

[2]李玉梅.小學(xué)語文趣味識字教學(xué)策略初探[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012，(05).