◆謝德全

(吉林省松原市校外教育指導中心)

如何培養(yǎng)學生的自主學習習慣

◆謝德全

(吉林省松原市校外教育指導中心)

審視中小學生的學習狀態(tài)，在很多學生身上還不同程度地存在著諸如學習興趣不高，學習動力不足，學習意志不強，學習情緒不穩(wěn)定等問題。從培養(yǎng)學生自主學習的意識，指導學生自主學習的方法，強化學生自主學習的行為入手，培養(yǎng)學生自主學習的學習習慣，是破解上述諸多問題的有效途徑之一。

培養(yǎng) 學生自主 學習習慣

自主學習是與傳統(tǒng)的以被動接受為主的學習方式相對應的現(xiàn)代學習方式。顧名思義，自主學習，就是將學習作為自己的事情，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等獲取知識或技能的過程。自主學習既是一種重要的學習方式，也是一種重要的學習能力，更是一種良好的學習習慣。

自主學習習慣是學生良好學習習慣的重要組成部分。是指將學習當做自己的事情，自覺、自律、主動學習的習慣。自覺性、自律性、主動性是自主學習習慣的主要特征。自覺是自主學習習慣養(yǎng)成的前提；自律是自主學習習慣養(yǎng)成的關鍵；主動是自主學習習慣養(yǎng)成的重要表現(xiàn)形式。

一、培養(yǎng)學生自主學習意識

培養(yǎng)學生自主學習的意識，是培養(yǎng)學生自主學習習慣的重要前提。其主要任務是，通過教育引導，使學生真正認識到學習是自己分內的事，進而產生“我想學” “我要學” “我要學好”的需要，激起學生強烈的自主學習行為動機。

1.優(yōu)化課堂教學。通過優(yōu)化組織教學，優(yōu)化教學方法等，增強課堂教學的吸引力和感染力，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的動機。

2.改善師生關系?！坝H其師，信其道”。通過強化師德師風建設，建立平等、尊重、民主、和諧的師生關系，激發(fā)學生自主學習的動機。

3.典型引路。通過邀請優(yōu)秀校友、優(yōu)秀在校生及當?shù)爻晒θ耸孔鲃钪緢蟾?，提高學生對學習與成功人生關系的認識，激發(fā)學生自主學習動機。

4.活動引領。通過召開主題班會、勵志故事會、辯論會等多種形式，強化學生學習責任意識教育，激發(fā)學生自主學習動機。

5.閱讀感悟。通過向學生推薦并指導閱讀名人傳記、勵志故事等書籍，舉辦讀書報告會，引導學生樹立學習榜樣，感悟成功人生與自主學習的關系，激發(fā)學生自主學習動機。

6.環(huán)境熏染。通過營造良好的校園文化環(huán)境、家庭文化環(huán)境和學習氛圍，激發(fā)學生自主學習動機。

7.家校結合。通過家長學校授課、家訪等途徑，引導家長不斷更新家庭教育理念，改進家庭教育方法，營造良好的家庭學習氛圍，激發(fā)學生自主學習動機。

二、指導學生自主學習方法

指導學生自主學習方法，是培養(yǎng)學生自主學習習慣的重要基礎。其主要任務是，根據學生年齡特征和實際學習能力、學科特點等，指導學生逐步掌握科學的聽課、預習、復習、閱讀及記錄、整理筆記、反思總結學習規(guī)律等學習諸環(huán)節(jié)的科學方法，并有針對性的強化學生注意力、觀察力、思維能力訓練，進而逐漸實現(xiàn)由“我要學”到“我會學”、由“苦學”到“樂學”的轉化。

1.課堂引領。通過強化教師教育技能培養(yǎng)，將課堂變?yōu)閷W生掌握知識技能的學堂，學生思維力、觀察力、記憶力、注意力訓練的“訓練場”，學生學習方法指導的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學的引領作用。

2.經驗分享。通過定期召開不同年級學生學習方法經驗交流會、研討會，引導學生學會總結反思，學會結合自身實際借鑒他人學習方法。

3.專題講座。通過有計劃地舉辦學習方法專題講座，引導學生掌握科學的學習方法。

4.營造氛圍。通過校園廣播、宣傳欄、校報、?？?、校園網絡等宣傳媒介，介紹學習成功的學習方法，宣傳校內典型經驗，營造良好的學習氛圍。

5.家校結合。通過家長學校授課、家訪及召開家長經驗交流會等途徑，向學生家長宣傳培養(yǎng)學生自主學習習慣的重要性，指導家長掌握指導孩子學習的基本方法，形成家校合力。

三、強化學生自主學習行為

強化學生自主學習行為，是促進學生自主學習行為轉化為自主學習習慣的關鍵環(huán)節(jié)。其主要任務是，通過有效的激勵不斷強化學生自主學習動機，促使學生自主學習行為不斷的重復出現(xiàn)，直至形成自主學習的習慣。

1.建立規(guī)范。通過組織學生建立學生自主學習常規(guī)，制定自主學習計劃等方式，明確學生預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、課外閱讀等諸環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求，逐步實現(xiàn)從制度約束到學生自律，從學生自律到學生自覺的轉變。

2.競賽展示。通過舉辦各種競賽、學生學習筆記展覽、學習經驗介紹等形式，為每一個學生提供展示自我的機會，讓學生在享受成功的過程中增強自信，鞏固動機。

3.樹立典型。通過評選校園學習習慣之星等形式，樹立自主學習典型，發(fā)揮典型的示范引領作用。

4.家校結合。通過家長學校授課、家訪等途徑，向家長普及培養(yǎng)學生自主學習習慣的相關知識和方法，形成家校合力。