◆劉瑞霞

(河北灤縣教師進修學校)

積極推動現(xiàn)代教育技術與課堂教學的有機融合

◆劉瑞霞

(河北灤縣教師進修學校)

現(xiàn)代教育技術手段可以提升教師教學質量，拓展教師和學生的知識視野，提升學生學習興趣，促進教師的自我發(fā)展，從而達到教學相長的目標。掌握現(xiàn)代教育技術會推動素質教育的發(fā)展，為教學改革開辟新路，真正實現(xiàn)教學的優(yōu)質、高效。

現(xiàn)代教育技術 優(yōu)質高效課堂 教學相長 素質教育

現(xiàn)代教育技術強調的是信息技術與課程整合的思想理念，注重的是現(xiàn)代教育技術在教學中的實際應用，也就是以實現(xiàn)信息技術與學科教學之間的“融合”。通過這種有機的“融合”，達到優(yōu)化教育教學過程的目的。作為教師，必須運用這種手段豐富教學環(huán)境創(chuàng)設，自覺地把這種思想理念貫徹到學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)最佳的高效的重組，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的改革目標。

第一，教師要深入研究教育理論，找準資源整合的切入點，激發(fā)學生學習興趣，激活學生的課堂參與意識?！芭d趣是學生學習最好的老師”，教師在教學中首先要通過多種教學手段誘發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學手段，變化多姿，形象生動，能最大限度地吸引著學生的注意力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主體。因此，教學設計中，如何找準教學內容與現(xiàn)代技術手段之間融合點，把握其與學生學習方法和學習心理的切入點，就需要教師深入研究教育教學理論，全面掌握現(xiàn)代教育技術應用的特征，吃透教材，心中有學生，抓住學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的事物與情境。

現(xiàn)代教育技術的特征就是化抽象為具體，化形象為直觀，有聲有色。利用現(xiàn)代教育技術把教學中、生活中那些抽象立體的知識轉變成生活中生動、鮮明的圖文聲像，必然會從多角度多層面調動學生思維，激發(fā)學生興趣。所以，教師在設計教學方法或組織教學過程的時候，必須要考慮到這些因素，讓學生親臨其境，親歷其中，得到更直觀的學習體驗，從而提高思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

第二，教師要通過運用現(xiàn)代教育技術，有效擴充課堂信息量，促進知識的更新，達到教學相長目標。課堂教學是實現(xiàn)教師教與學生學的最重要、最直接的途徑途徑，因此，要實現(xiàn)高效教學首先要做到的就是打造高效課堂，而運用現(xiàn)代教育技術會給學生多重感官刺激，加快學生理解知識、掌握知識的進程，提高學生的認知能力，縮短了學生接受知識的周期?？梢哉f用現(xiàn)代教育技術手段高效率、高質量地傳遞給學生有效信息，并真正實現(xiàn)師生知識共享，在這樣的新型知識傳授手段的推動下，教師要樹立長遠目標，尊重學生主體地位，突破課堂知識限制，拓展視野，容納、接受并傳播新知識。

課堂教學與現(xiàn)代教育技術的結合，是推動教育教學改革的有效手段，這一策略是“以學生為中心，以學生為主體”的，它有效地推動教學信息的雙向流動和多維拓展，教師與學生在這個過程中達成了最佳的溝通交流。一方面，豐富多彩的教學環(huán)境，新穎活潑的教學方式最大程度地調動了學生積極性；另一方面，促進了教師不斷研究學習，積極拓展自己的知識領域，深入研究教學方法，掌握更先進的教學手段。這樣的教學系統(tǒng)促進了學生和教師的交流，拓寬了思維視野，使知識再現(xiàn)的教學方式轉換為理解型的思維教學，真正達到了教學相長的目標。

第三，教師要立足于提高教學效率，積極改變教育教學策略，推動對教學資源的傳播和再利用。教育教學中應用現(xiàn)代教育技術，能夠充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，教師也不再是信息的唯一提供者和學習的主導者，因此，教師要給自我準確定位，使自己成為學生學習的引導者和支持者，教師要立足提高教學效率，改善教育教學策略，積極打造高效課堂?，F(xiàn)代教育技術手段具有時效性和規(guī)整性，信息量多而不亂、廣而不泛的特點，因此課堂教學中教師要以創(chuàng)造性的教為主導，以學生探索性的學為主體，以學生全方位的提高素質為主線，讓學生在學習實踐中主動探索，積極思考，提高課堂及課外學習教學效率。

傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀教師耗費時間和心血編寫教案和學案，積累了大量的優(yōu)質資源，但是紙質資源由于其自身特點不利于保存和傳播，限制了資源的廣泛交流和傳播，造成了知識和經(jīng)驗的浪費。而現(xiàn)代教育技術系統(tǒng)可以有效地解決這一問題，教師的智慧和經(jīng)驗都會得到最有效的傳播和再利用。視頻手段、教育博客等交流平臺最大限度地實現(xiàn)了資源共享和再生，有效地延長了優(yōu)質教學資源的生命，并使之得到不斷地完善和發(fā)展。如此生生不息地傳承和發(fā)展，為教育教學改革，發(fā)展素質教育，創(chuàng)造高效課堂創(chuàng)造了最有利的條件。

現(xiàn)代教育技術與教育教學手段的有效結合、共融共生是教育新思維在教學中的有效應用，對于教師來說是機遇更是挑戰(zhàn)。我們教師必須具備現(xiàn)代化的教學思想，深入理解新課程理念，積極進取，將現(xiàn)代教育技術與教學實踐有機地結合起來，自覺地運用到課堂教學中，創(chuàng)造更具生命活力的課堂教學方略，為學生提供更優(yōu)質的教學資源，著力培養(yǎng)適應時代發(fā)展的具有新思維的優(yōu)秀人才。