□趙 爽（河南省漯河水利技工學(xué)校）

新形勢對中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考

□趙 爽（河南省漯河水利技工學(xué)校）

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)院校學(xué)生管理體系已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。而在新形勢下，加強(qiáng)對中等職業(yè)院校學(xué)生的管理，是提高中職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。目前，中職院校生源質(zhì)量參差不齊，在學(xué)生管理上普遍面臨很多難題，這就賦予學(xué)生管理工作新的課題和新的特點(diǎn)，學(xué)生管理工作已成為學(xué)校工作的重中之重，學(xué)生的管理模式和管理辦法就必須與時(shí)俱進(jìn)。文章通過分析學(xué)生管理的現(xiàn)狀、存在的問題，提出了目前對學(xué)生管理的措施和對策，以加強(qiáng)對中職院校學(xué)生的管理工作。

中職院校；學(xué)生管理；思考

0 引言

培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)職業(yè)技能人才，是目前國家職業(yè)教育的目標(biāo)。中職院校的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，加上學(xué)生自身或多或少地有些不良習(xí)慣，因此，學(xué)生管理難度大，已成為職業(yè)院校學(xué)生工作者的共識。但是，職業(yè)教育和普通教育一樣連著千家萬戶，孩子是家庭的希望和未來，如果我們職業(yè)教育放松對學(xué)生的管理和要求，那將會給社會和家庭帶來不可估量的影響，作為職業(yè)院校的一名管理者，我深深感到對這些學(xué)生加強(qiáng)教育管理刻不容緩。

1 目前中等職業(yè)院校學(xué)生管理存在的問題

1.1 學(xué)生管理工作理念落后

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職院校為了學(xué)校生存的需要，增加了生源，擴(kuò)大了招生。但學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，生活態(tài)度懶散，缺乏正確的理想信念和奮斗目標(biāo)。中職院校在學(xué)生管理工作方面跟不上時(shí)代的發(fā)展，管理內(nèi)容與日俱增，學(xué)生管理的理念和教育手段已不能適應(yīng)新形勢需要，學(xué)生管理面臨著一系列的轉(zhuǎn)變。例如一些中職院校修學(xué)年限已經(jīng)減為2 a，學(xué)生工作的管理只能轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)等。為了保證這些轉(zhuǎn)變的實(shí)施，這就要轉(zhuǎn)變對學(xué)生管理的理念，建立新的、系統(tǒng)的管理機(jī)制。而目前一些中職院校依舊延續(xù)著舊的管理機(jī)制，還沒有形成新的機(jī)制和辦法，從而無法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

1.2 學(xué)生管理工作模式陳舊

由于受傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的影響，一些院校學(xué)生管理工作仍然沿用的是傳統(tǒng)的管理模式。然而，這種陳舊的管理模式在新形勢背景下，已不能適應(yīng)學(xué)生管理工作。目前，試行了學(xué)分制管理模式，淡化了學(xué)生專業(yè)班級的觀念，從而促使他們以課程為紐帶，形成了多變的聽課群體。以往的班集體的凝聚力開始減弱。學(xué)生管理對學(xué)生的約束力下降，這使許多時(shí)候的學(xué)生工作無法正常運(yùn)行。

1.3 對學(xué)生的思想狀況了解不夠

中等職業(yè)院校學(xué)生生源復(fù)雜，既有初中的學(xué)困生，也有社會上待業(yè)的大齡青年和輟學(xué)在家的初中未畢業(yè)生，總體來講，這些人在思想上良莠不齊。有的積極向上，有的消極倦怠，學(xué)習(xí)目的不夠明確。對這些學(xué)生的思想狀況，老師掌握的不夠，導(dǎo)致管理工作不到位。

1.4 任課教師對學(xué)生管理工作認(rèn)識不夠

在學(xué)生的管理上，不少教師認(rèn)為學(xué)生管理工作是學(xué)生科和班主任的事，任課教師只要上好自己的課，保證自己課堂不出問題，按計(jì)劃完成自己的教學(xué)就行了。在這種思想的作用下，部分任課教師甚至將本該自己處理的學(xué)生事情，也推到班主任，這樣久而久之加大了學(xué)生管理的難度。

1.5 班主任對學(xué)生管理工作力度不夠

在日常工作中，班主任對學(xué)生處理不嚴(yán)，教育不到位，也是目前在管理學(xué)生上存在的主要問題。學(xué)生管理上的松懈倦怠，造成學(xué)生管理的惡性循環(huán)。改進(jìn)學(xué)生管理措施，提出有效的管理對策，是目前中職學(xué)校學(xué)生管理亟待解決的問題。

1.6 網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生管理工作挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的普及方便了信息的獲取，也改變了學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生管理工作在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不但給學(xué)生工作帶來了機(jī)遇，也帶來了極大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上的色情和暴力等不良信息沖擊著學(xué)生的頭腦，也沖擊著學(xué)校的教育陣地。并且，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱蔽性，一部分學(xué)生很容易受到有害信息的誘惑，沉迷于虛擬世界中不能自拔，因此為學(xué)生管理工作帶來了很大的難度。

2 新形勢下改進(jìn)中職院校學(xué)生管理工作的對策

2.1 樹立學(xué)生管理工作科學(xué)理念完善內(nèi)部管理制度

科學(xué)合理的管理理念是實(shí)施中職院校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想。因此，學(xué)生管理必須在理念上有所創(chuàng)新。首先，樹立以人為本的理念，是學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，只有在以人為本的價(jià)值觀指導(dǎo)下，學(xué)生管理工作者才能挖掘?qū)W生的主體性和主動(dòng)性。其次，是完善學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)制。中職學(xué)校的學(xué)生教育，不同于其他學(xué)校的教育，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要注重對學(xué)生思想上的教育，這就要求中職院校的教師隊(duì)伍素質(zhì)要足夠優(yōu)秀，要讓全體教師意識到加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要性。學(xué)生思想水平的提高，不僅需要學(xué)生自我的學(xué)習(xí)、教師的引導(dǎo)，更需要教師在日常教學(xué)生活中良好的示范，因此，教師要提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，以自身的魅力來影響學(xué)生。

2.2 要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生管理工作需要一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍。要充分認(rèn)識到建設(shè)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍重要性，真正建設(shè)一支高效的、專業(yè)化的隊(duì)伍。具體工作可以通過選聘機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、強(qiáng)化考核制度等措施，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。

2.3 要進(jìn)一步加強(qiáng)對中職院校學(xué)生的思想政治教育工作

由于學(xué)生來源不同，在思想上良莠不齊，要想把這樣一批學(xué)生教育管理好，就要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。正確的思想可以影響學(xué)生的一生，因此做好學(xué)生的管理工作，思想教育就必須先行。

2.4 要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任主力軍作用

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，就要選拔一批責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、有情感的人當(dāng)班主任。蘇霍姆林斯基說：情感是教育的基礎(chǔ)，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。由此可見，情感具有不可低估的作用。在日常的教學(xué)管理中，班主任和學(xué)生的接觸最多，可以說，班主任就像學(xué)生的家長是直接管理者，班主任工作做的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生本身的全面發(fā)展和進(jìn)步。班主任既是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,又是班級所有工作的指導(dǎo)者。因此，班主任的自身素質(zhì)、工作態(tài)度、管理方法和教育藝術(shù)，對學(xué)生的管理起著直接的影響作用，是做好學(xué)生工作的重要一環(huán)。

2.5 要進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)生家長溝通，形成全方位管理體系

要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭各個(gè)方面參與學(xué)生管理，以提高學(xué)生管理工作的成效。在日常管理中，學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)生家長溝通聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的情況信息，讓家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，形成全方位管理體系。

2.6 要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀

中職院校的學(xué)生年齡都比較小，還沒有形成完整的世界觀和人生觀。因此，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并對他們灌輸符合時(shí)代要求的新觀念，構(gòu)建正確的人生觀和世界觀。同時(shí)，要通過組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)和生活，教會學(xué)生正確的方法處理各種問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，要根據(jù)學(xué)生青春期的特點(diǎn)，逐漸改變他們在初中形成的不良習(xí)慣，培育學(xué)生自我管理和控制的能力，在學(xué)習(xí)生活以及情感上給以鼓勵(lì)和關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生正確把握思維，增強(qiáng)意志力和獨(dú)立自主性，從而使他們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

常言道:教無定法,但教而有法。學(xué)生管理工作如同日常教學(xué)一樣,雖無定法之說,卻有方法之論。學(xué)生管理工作一直是中職院校工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但筆者堅(jiān)信在新形勢下，只要中職院校的學(xué)生管理工作者牢記以學(xué)生為本，有耐心，善溝通，采取柔性管理服務(wù)，學(xué)生管理工作一定會邁上新的臺階。

（責(zé)任編輯：劉長垠 韋詩佳）

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