◆劉曉杰

(吉林省梨樹(shù)縣職業(yè)高中)

芻議中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

◆劉曉杰

(吉林省梨樹(shù)縣職業(yè)高中)

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，以滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的較高要求。目前，中職類(lèi)學(xué)校普遍存在生源廣雜，學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的情況。各中職學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)方法和模式也各不相同。以上因素導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)率降低。在這樣的情況下，要讓中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，我們首先要分析中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后定位明確的發(fā)展方向，再積極尋找有效的對(duì)策。

中職計(jì)算機(jī) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

一、分析教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生基礎(chǔ)差，認(rèn)識(shí)不足

目前，中職類(lèi)學(xué)校數(shù)量增加，使得中職學(xué)校的生源廣雜，層次不一，其中基礎(chǔ)差的學(xué)生頗多。大部分學(xué)生入學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)認(rèn)識(shí)不足，跟風(fēng)式的選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)可以每天上網(wǎng)、打游戲，沒(méi)有計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用基礎(chǔ)?；A(chǔ)差、認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)思想上消極、被動(dòng)，學(xué)習(xí)行動(dòng)上遲緩、懶散，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)降低。

(二)專(zhuān)業(yè)設(shè)置籠統(tǒng)，缺少適用性

計(jì)算機(jī)的組成包括硬件和軟件，一直以來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置延襲著硬件和軟件兩大方面，硬件包括組成結(jié)構(gòu)、組裝、電路及各種常用外部設(shè)備使用方法和工作原理等；軟件更是包羅萬(wàn)象，既有程序開(kāi)發(fā)又有圖形圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作等多種知識(shí)。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)知識(shí)范圍廣且更新快，而中職學(xué)生利用二或三年的時(shí)間只能粗略、淺顯地學(xué)習(xí)和實(shí)踐一部分計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，缺少對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)。現(xiàn)今社會(huì)計(jì)算機(jī)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用分布于很多方面，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)不能滿(mǎn)足廣泛的社會(huì)實(shí)際需求，學(xué)生所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺少針對(duì)性和適用性。

(三)專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)有待提高

目前，一部分中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師己步入中年，而計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)更新較快，如不加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，不注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，很快就會(huì)落伍，將直接影響到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。但部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，缺少自我完善能力。

二、教學(xué)改革對(duì)策

(一)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的合理化

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該將重點(diǎn)方向定位于計(jì)算機(jī)在社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，因此在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設(shè)定方面，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)施以實(shí)際操作為主，提倡學(xué)生多多動(dòng)手練習(xí)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只有全面了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)層面上不斷實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，也使得學(xué)生將來(lái)在步入工作崗位后可以更加得心應(yīng)手?？傊新氂?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都應(yīng)該和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

(二)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師綜合素質(zhì)的提高

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師的素質(zhì)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)可以有效的提高老師自身水平，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的一種手段，因此上級(jí)主管部門(mén)和各中職學(xué)校應(yīng)注重對(duì)中職專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍的覆蓋面，延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師更要檢查自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，加以完善。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我，完善自己。

(三)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)需求對(duì)接，既要注意對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、精神品質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重對(duì)學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞倪m用型從業(yè)者。在教育教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，德育為先，把立志樹(shù)人作為根本任務(wù)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法等觀念意識(shí)，使學(xué)生從思想品質(zhì)，精神面貌上為就業(yè)做好準(zhǔn)備。在能力培養(yǎng)方面，教師在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加學(xué)習(xí)的快樂(lè)性；精心設(shè)置能提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的習(xí)題和實(shí)訓(xùn)；以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力；在教學(xué)設(shè)計(jì)上給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獲取、處理和利用信息的能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐空間必競(jìng)有限，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要把工學(xué)結(jié)合作為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的切入點(diǎn)。

(四)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作

工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)模式，能彌補(bǔ)單一學(xué)校教育的缺陷。中職學(xué)生走出校門(mén)后，往往發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)不能與工作需要相銜接，缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)地操作能力。通過(guò)工學(xué)結(jié)合、企合作，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之后再到單位或企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步實(shí)踐理論知識(shí)，提高技能，完善自我，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。這種模式使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐交替進(jìn)行，學(xué)與用緊密結(jié)合。用人單位參與人才培養(yǎng)，也為其又好又快的培養(yǎng)了急需人才。這使得用人單位與中職學(xué)校相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

總之，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該綜合考慮社會(huì)、企業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髞?lái)制定合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并因此調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師也應(yīng)該從自身做起，改變自己的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、良好的綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正成為當(dāng)今社會(huì)所需的適用性人才。

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