◆黃 磊

(蘭州市第五十三中學(xué))

淺談新課程下初中美術(shù)教學(xué)改革工作

◆黃 磊

(蘭州市第五十三中學(xué))

隨著新課程改革的不斷推進，美術(shù)教學(xué)逐漸受到了越來越多的關(guān)注和重視。但是就目前來說，我國初中美術(shù)教學(xué)的水平不高，沒有實質(zhì)性的教學(xué)成效，無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，更無法適應(yīng)教育事業(yè)進步的要求。所以，對初中美術(shù)教學(xué)進行改革工作是十分必要的。從五個方面探討了初中美術(shù)教學(xué)進行改革工作的具體措施。

新課程 初中美術(shù)教學(xué) 改革

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的藝術(shù)審美涵養(yǎng)，還能夠推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著的提高。所以，美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展來說有著十分重要的意義。但是在現(xiàn)階段中，我國初中美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量卻十分低下，大部分的美術(shù)教師仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來展開教學(xué)，對美術(shù)學(xué)科本身的特點過度強調(diào)，沒有重視學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和積極性，使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和思維能力受到了極大的限制，無法推動學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革實施以后，新課程標準認為初中美術(shù)教學(xué)課堂必須要滿足素質(zhì)教育的需要，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，堅持以人為本的教學(xué)思想，在教學(xué)形式、教學(xué)方式、教學(xué)模式等方面一定要充分考慮學(xué)生的特點，從學(xué)生的角度出發(fā)來展開教學(xué)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以，初中美術(shù)教師要加快美術(shù)教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，從多方面著手，從實質(zhì)上提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，具體可以從以下幾個方面來進行。

一、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，找準教學(xué)切入點

興趣是學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要因素之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的提高而言有著重要的作用，能夠促進學(xué)生進行不斷的學(xué)習(xí)和探索。因此，在新課程改革的背景下，要實現(xiàn)初中教學(xué)的改革，美術(shù)教師首先就要對學(xué)生的情感和興趣做到準確的掌握，根據(jù)學(xué)生的興趣，采取更具形象性和趣味性的教學(xué)方式來展開教學(xué)，從而使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。同時，美術(shù)教師還要全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)需求，始終把握學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)基礎(chǔ)，從而準確找到課堂教學(xué)的切入點，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)重復(fù)性和盲目性的工作，將教學(xué)資源進行有效利用，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)造個性化的美術(shù)教學(xué)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革中十分強調(diào)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)，因此在新課程改革的背景下，美術(shù)教師一定要采取針對性措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從實際上提高學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生的自主探索意識，促進學(xué)生更加積極主動地參與到美術(shù)教學(xué)中。美術(shù)教師要盡量學(xué)生創(chuàng)造個性化和開放化的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主探索和自主學(xué)習(xí)的機會，保證學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上充分表達自己的想法和意見，推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、美術(shù)教師要重視教學(xué)前的備課工作

在我國目前的初中美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師都不重視備課工作，都是沒有經(jīng)過任何準備就開始了教學(xué)，使得教學(xué)課堂十分隨意和散亂。由于缺少備課工作，教師在實際教學(xué)中往往都是想到哪就就講到哪，教學(xué)內(nèi)容十分凌亂，缺乏系統(tǒng)性和合理性。因此，要想實現(xiàn)初中美術(shù)的高效教學(xué)，美術(shù)教師就必須要對備課工作引起足夠的重視，在課前必須要將備課工作做好，這是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要前提。美術(shù)教學(xué)的備課工作，主要是指美術(shù)教師要對美術(shù)教材中的內(nèi)容、構(gòu)圖、畫面形式、色彩等加以詳細地思考，要準確了解美術(shù)教材編寫的意圖，挖掘教材的內(nèi)涵，通過多層次和多方位的對比，使美術(shù)教學(xué)可以得到有效的展開。

四、營造合適的美術(shù)教學(xué)課堂氛圍，提高美術(shù)教學(xué)的延展性和開放性

美術(shù)教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，營造合適的教學(xué)氛圍，最大程度的激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，教師必須要發(fā)揮出“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，在必要的時候，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行合理的引導(dǎo)和指正，使教學(xué)效果不斷提高。在新課程改革下，初中美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)改革就必須要提高美術(shù)教學(xué)的延展性，具體就是指美術(shù)教師要在美術(shù)課堂上引導(dǎo)學(xué)生走向更加廣闊的藝術(shù)空間，不斷擴寬教學(xué)渠道，將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科之間實現(xiàn)有機的結(jié)合，使學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，從而促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、建立美術(shù)教學(xué)評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以科學(xué)的評價

學(xué)生的作品都是其思想的體現(xiàn)，由于學(xué)生之間存在著比較大的差異，所以在對學(xué)生作品進行評價時，教師首先要尊重學(xué)生的差異，對學(xué)生的作品進行評價時一定要做到針對性和科學(xué)性，不斷對學(xué)生采取鼓勵措施，如鼓勵學(xué)生進行大膽的美術(shù)自我創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生積極參加相關(guān)的美術(shù)比賽，不斷提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生的整體美術(shù)涵養(yǎng)實現(xiàn)質(zhì)的提升。

六、借助媒體教學(xué)設(shè)備，強化美術(shù)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式是無法滿足教學(xué)需要的，美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法取得有效效果的。而多媒體設(shè)備具有高度靈活的優(yōu)勢，借助多媒體設(shè)備進行教學(xué)，一方面，能夠營造積極良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生對美術(shù)教學(xué)保持高度的積極性和主動性。另一方面，還能轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的方式，能夠?qū)⒚佬g(shù)教材中蘊含的形式美、意境美等充分地展現(xiàn)出來，使美術(shù)教學(xué)取得實質(zhì)性的成效。

七、結(jié)語

綜上可知，在新課程改革下對初中美術(shù)教學(xué)進行改革，不僅能夠帶來學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，使學(xué)生的審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng)得到提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠不斷推動我國教育事業(yè)的進步，具有非常有效的積極作用。

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