◆趙麗娜

(長春師范大學(xué))

高校地理學(xué)科考試方法改革的新思考

◆趙麗娜

(長春師范大學(xué))

當前，由于對地理學(xué)科的重視度不夠，課程性質(zhì)和價值的認識不足以及社會大環(huán)境影響，造成高校地理學(xué)科在課程考試過程中存在著諸多問題。而改革考試方法是緩解這一現(xiàn)狀，提升地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與水平的重要手段。圍繞地理學(xué)科主要分析了當前高校地理考試的主要方法，考試過程中存在的弊端，改革考試方法的具體方法，旨在提升高校地理學(xué)科的教學(xué)水平。

地理學(xué)科 考試方法 價值 新思考

考核是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過考核學(xué)生來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自身的教學(xué)效果。除此之外，考核方法也起到一定的指導(dǎo)作用，考試的內(nèi)容和方法直接影響到教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。而高校地理學(xué)科的考試方法多以試卷考核為主，考試內(nèi)容主要以書本知識為依據(jù)。這種考試方法雖然能檢測學(xué)生掌握知識的情況，但是與當前形勢的發(fā)展越來越不適應(yīng)。那么教師應(yīng)如何改革考試方法，提升教學(xué)質(zhì)量呢？接下來，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實踐發(fā)表一些看法。

一、當前地理學(xué)科的主要考核方法

1.傳統(tǒng)考試方法

傳統(tǒng)考試方法大多是“一人命題，全院試用”。也就是說雖然每個學(xué)院配備地理教師不同，但是往往在最后考核的過程中會采取“一言堂”方式，一個教師命題，并沒有充分考慮到不同教師的授課方式、風(fēng)格和具體內(nèi)容。同時，多以主觀答題為主，題量較少，覆蓋面較窄。而且，傳統(tǒng)考試方法中課堂表現(xiàn)的成績，也就是平常成績所占的分值較少，幾乎70%的比重放在了試卷上。而這種傳統(tǒng)考試方法就會使一部分學(xué)生產(chǎn)生臨時抱佛腳的不良學(xué)習(xí)心理，不看重課堂學(xué)習(xí)，只是在快考試時突擊，防止自己不及格。

2.標準化考試方法

標準化考試的方法相比傳統(tǒng)考試方法會比較正式。會對考試制定相對客觀而且規(guī)范的標準，從命題到考試，再到評卷各個環(huán)節(jié)有根有據(jù)，力求減少或者避免各種誤差。這種標準化考試方法會從嚴格檢查每個考生的身份證，考試證。雖然這種考試方法能在一定程度上反應(yīng)學(xué)生的真實成績，但由于過度的“中規(guī)中矩”會降低對學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力的考核效果。同時，標準化考試中的閉卷考試會變相引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，無法充分考察學(xué)生運用知識的靈活性；開卷考試也會為教師的評卷工作帶來不便。所以，我們從中也能看到標準化考試方法的弊端。那么，從整體上講，現(xiàn)階段地理學(xué)科考試中存在的弊端主要是什么呢？

二、地理學(xué)科考試中存在的弊端

1.考試內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)階段地理學(xué)科考試從形式上主要延續(xù)了閉卷考試的方法，從內(nèi)容上講主要側(cè)重考察課本知識，忽略了學(xué)生的課后實踐，也沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣等方面納入考核?？傊?，當前的考試方式存在考試內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新的弊端，地理教師需要充分衡量學(xué)生思想活動與試卷成績之間的重要性，結(jié)合最新教育理念創(chuàng)新考試形式，豐富考試內(nèi)容。

2.考試評價標準不夠科學(xué)

很多高校的地理學(xué)科的考試成績由平時成績(30%)和期末試卷成績(70%)組成。如果要獲得這30%的成績，學(xué)生就需要保證全勤，并且在課堂上活躍發(fā)言。但由于平時成績的評價主體是本課程的認可教師，教師的主觀因素會影響他的客觀判斷。在這個過程中，學(xué)生只是被動接受評價，師生之間的交流機會很少。所以，會嚴重降低評價的公正與科學(xué)。除此之外，學(xué)生的考核成績會直接影響?yīng)剬W(xué)金的評定，還會關(guān)系到學(xué)生的評優(yōu)，甚至是之后的畢業(yè)。因此，大部分的學(xué)生都會更加依賴70%的成績，想方設(shè)法的獲取高分。這種以分數(shù)為依據(jù)的做法會過分夸大成績的作用，使學(xué)生將經(jīng)歷多度地放在成績上，造成評價標準，人才培養(yǎng)質(zhì)量的測量標準不科學(xué)，不公正。因此，地理教師需要結(jié)合自身教學(xué)的需要和學(xué)生的實際需求平衡平時成績以及期末試卷成績二者的比例，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，制定公平、公正的考試評價標準，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，發(fā)憤圖強的動力。

三、改革地理學(xué)科考試方法的具體方式

1.改革考試類型，豐富考試內(nèi)容

地理學(xué)科是教育部明文規(guī)定的必修課程之一，雖然筆者不提倡“用一張試卷決定學(xué)生能力”的單一的考試方式，但是我們不能否認試卷考試的形式是考試評價體系不可缺少的重要的一部分，我們要做的就是要在考試的形式和內(nèi)容上下功夫。教師可以將閉卷考試改為開卷考試，用靈活思考代替學(xué)生的死記硬背。允許學(xué)生將考試資料和課本、筆記本帶進考場。這是改革考試類型的第一步。既然變閉卷考試為開卷考試，那教師就應(yīng)該從考試內(nèi)容上下功夫，避免學(xué)生從參考資料上照搬照抄到試卷上，將考試內(nèi)容以課本為依據(jù)延伸到書本外，讓學(xué)生從試卷上看到具有時代氣息的內(nèi)容。類似于社會熱點新聞，熱門話題等都能作為考試的內(nèi)容。這樣，學(xué)生會降低死記硬背知識的時間，將重點擴散到社會新聞等，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生獲得更多課本上學(xué)不到的知識。

2.將社會實踐作為考核重要組成部分

目前，大一大二的學(xué)生在暑假期間都不會尋找實習(xí)工作，這樣下來，學(xué)生就會有大量的空余時間。筆者認為，大一大二的寒暑假是對學(xué)生進行地理學(xué)科考核的最佳時機，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的地理知識考察工作，或者為學(xué)生提供社會實踐的崗位，讓學(xué)生真正投入到社會當中，從中體會工作的不易，感悟生活。例如，教師需要為學(xué)生布置一些課外觀察活動，了解動植物的形成演變過程，并將這些活動的最終調(diào)查結(jié)果以書面的形式呈現(xiàn)出來。除此之外，教師還需要讓學(xué)生根據(jù)自己的實踐結(jié)果，撰寫相關(guān)的實踐報告，在報告中寫出自己的真情實感，實踐經(jīng)歷，并制定后期的學(xué)習(xí)計劃。通過這種方式能夠充分使學(xué)生擺脫單純掌握課本知識的學(xué)習(xí)方法，將社會實踐作為鍛煉自身，提高自身修養(yǎng)的另一種手段。

3.強調(diào)過程考核，與學(xué)生生活接軌

地理學(xué)科的課堂教學(xué)過程尤為重要，教師不但要再課上向?qū)W生傳遞知識，還要向大學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識的重要性，讓學(xué)生從思想上重視地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，并從行動上落實教師的教學(xué)要求。當然，一些豐富多樣的教學(xué)方法可以在一定程度上創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。比如，案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。教師可以適當運用這些教學(xué)方法，但是不能過度，防止出現(xiàn)喧賓奪主的情況。教師除了要觀察學(xué)生的課上表現(xiàn)情況之外還需要將視線延伸到學(xué)生的生活當中，了解學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生做到課上學(xué)習(xí)，課后鞏固，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.嚴格落實考試安排與成績記載工作

筆者認為，教師應(yīng)合理調(diào)整考試時間，適當增加或者減少考試，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適當?shù)陌才烹S堂考試。目前一年兩個學(xué)期，最規(guī)律的考試時間是每學(xué)期學(xué)完即考，這種考試時間安排最為科學(xué)。當然，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以章節(jié)為單位，為學(xué)生安排一些小考試，幫助學(xué)生鞏固記憶課本知識。安排隨堂考或以章節(jié)為單位進行考試都能增加學(xué)生的緊迫感，讓學(xué)生認識到本學(xué)科的重要性，從而在思想上重視本學(xué)科。

在成績記載工作上，教師需要劃分等級分制。用等級分制將班級學(xué)生劃分為若干個小群體，用百分制將若干個小群體中的學(xué)生分解成為一個個單一的給提。

總而言之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校地理學(xué)科教學(xué)活動明顯受到了強烈的沖擊。全新的教學(xué)模式將推動大學(xué)教學(xué)模式的改革，最終形成全新的大學(xué)格局。而這只是時間的問題。因此順應(yīng)形式，改革課程考試評價方式是當下高校地理學(xué)科教學(xué)的必然之舉。所以，作為地理學(xué)科的教育工作者首先需要從自身出發(fā)，及時更新教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念和考核方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識的興趣，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力，這是地理學(xué)科教育工作者不可推卸的責(zé)任。

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