◆于光花

(山東省棗莊市第六中學(xué))

也說興趣是最好的老師

◆于光花

(山東省棗莊市第六中學(xué))

興趣是最好的老師。有了興趣，原本“枯燥”的課本也能讀出好滋味。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，唯有動(dòng)手才能真正體味樂趣、品味快樂。學(xué)校、老師、家長要積極幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的興趣，促使孩子去升華自己的興趣。從興趣出發(fā)，提升境界，實(shí)現(xiàn)理想，助力“中國夢(mèng)”。

興趣 快樂 孩子

前幾天，筆者在《翰林教育》上看到了一篇文章，是談個(gè)人的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的，很有啟發(fā)，淺談拙見與諸君分享。

文章作者在文章中自曝家底，說自己在中小學(xué)時(shí)代，應(yīng)該算是一個(gè)“壞學(xué)生”，不愛做老師發(fā)下來的一張又一張的試卷，唯一能讓他激動(dòng)起來的東西，就是馬達(dá)。他當(dāng)初迷上了一部日本動(dòng)畫片《四驅(qū)兄弟》，于是，一發(fā)不可收拾地迷上了四驅(qū)車。也正是因?yàn)檫@部動(dòng)畫片，賽車、機(jī)械、電子、工程思維、理科思維等各種學(xué)科知識(shí)開始慢慢地“植入”到他的腦中。

接著他說道，他瘋狂迷戀四驅(qū)車改裝時(shí)，正是他上中學(xué)開始接觸物理的時(shí)候。別人眼中奧澀難懂的物理教材，在他這兒就是一本“修煉秘籍”，剛發(fā)到手，他就迫不及待地翻看哪個(gè)部分對(duì)他的賽車有幫助，連小字部分都不放過：什么是摩擦力，如何通過軸承來減少摩擦力；在課后他還主動(dòng)與老師探討什么樣的形狀可以降低空氣阻力；使用什么金屬可以提高導(dǎo)電能力；速度與齒輪的比例關(guān)系等問題。在學(xué)校、在老師那里他如饑似渴地汲取了他所需要的理論知識(shí)，但是他知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他要在小伙伴中“出人頭地”，要在市區(qū)比賽中取得佳績還需要“其他的東西”——真正“動(dòng)起手來”還是不行。

于是，我們看到了：“當(dāng)年我常跑去學(xué)校附近的電機(jī)小作坊看工人們工作，有時(shí)趁他們休息就能聊上幾句話，就機(jī)械技能取取經(jīng)。有些師傅覺得我好學(xué)，就手把手教我如何纏馬達(dá)。但真正讓我覺得有挑戰(zhàn)或者說過癮的是，是回家后我自己試著給馬達(dá)纏線，雖然有的時(shí)候一纏纏一天，但現(xiàn)在回想起來，是非常值得的?！?/p>

在文章的后半部作者總結(jié)自己：如果僅僅是為了學(xué)好物理和數(shù)學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)，我想我永遠(yuǎn)都可能是個(gè)“差生”，但因?yàn)橛薪M裝馬達(dá)這樣一個(gè)“課題”擺在當(dāng)年我的面前，所以我才有著深厚的興趣。

作者還說：“當(dāng)年我組裝賽車能夠代表學(xué)校去參加市里的比賽，這促進(jìn)原本我這個(gè)老師眼中并不優(yōu)秀的學(xué)生，開始更積極地去思考各種物理現(xiàn)象，后來成績開始上升?！敝袑W(xué)畢業(yè)的時(shí)候，正是因?yàn)樗凇榜R達(dá)”上的興趣和能力，使得他有“自信”和“實(shí)力”去申請(qǐng)國外留學(xué)，并成功地申請(qǐng)到了世界知名學(xué)府——美國加州大學(xué)伯克利分校。

從這位作者的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷我們不難得出以下的結(jié)論：

1.興趣是最好的老師。有了興趣，原本“枯燥”的課本也能讀出好滋味。

2.臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，唯有動(dòng)手才能真正體味樂趣、品味快樂。

那么，問題來了。學(xué)校、老師、家長究竟應(yīng)該怎樣做呢？如何引導(dǎo)自己的學(xué)生(孩子)呢？

第一，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。有一些孩子可能很小就對(duì)一些事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，只要是積極向上的，老師(家長)就要肯定、支持和引導(dǎo)；有一些孩子可能不能明顯地看出來對(duì)什么東西異常感興趣，老師，特別是家長就需要積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了。愛好是可以培養(yǎng)的。孩子，特別是小孩子一旦對(duì)某些事情產(chǎn)生了興趣，也便有了探秘的動(dòng)力，積極性、主動(dòng)性自是不必多說的。興趣，是最好的老師嘛。

為了幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣，我們也可以借鑒歐美的一些做法。譬如，老師(家長)想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識(shí)海洋，想方設(shè)法要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；不是時(shí)時(shí)、事事以既有的規(guī)則和大人的觀念去要求孩子，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們本真的創(chuàng)作和嘗試。這時(shí)候，大人要做一個(gè)旁觀者和保護(hù)者，而不是一個(gè)仲裁者和衛(wèi)道者。

第二，引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的興趣。古人說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。孩子對(duì)某些事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是不一定能找到正確的方式方法去實(shí)現(xiàn)自己的興趣，這時(shí)候就需要老師和家長憑借自己的知識(shí)和閱歷，幫助和引導(dǎo)孩子尋找較佳的方式方法去探索其中的奧秘，“請(qǐng)君入甕”。上文作者所提到的向老師(課本)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、向作坊師傅學(xué)習(xí)纏馬達(dá)技術(shù)，便是實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣的最佳方法。

第三，促使孩子去升華自己的興趣。老師(家長)要告訴我們的孩子：成就大事業(yè)，既要“腳踏實(shí)地”，又要“仰望星空”；既要有踏實(shí)肯干的務(wù)實(shí)態(tài)度，又要有壯志凌云的豪情壯志。促使孩子如何從興趣出發(fā)，升華自己的興趣，提升自己的境界，這是每個(gè)老師(家長)應(yīng)有的責(zé)任，也是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的希望之所在。有所建樹者無不如此。愛迪生、牛頓、法布爾等大家，哪一個(gè)不是基于興趣，胸懷大志，鍥而不舍，孜孜以求，成就一番事業(yè)的呢。上文作者不也是說“這促進(jìn)原本我這個(gè)老師眼中并不優(yōu)秀的學(xué)生，開始更積極地去思考各種物理現(xiàn)象，后來成績開始上升”；再后來成功升入世界知名學(xué)府，學(xué)有所成。