◆谷木子

(新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)音樂(lè)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探討

◆谷木子

(新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué))

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得英語(yǔ)成為國(guó)際通用語(yǔ)言，我國(guó)十分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)生幼兒階段就開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)教學(xué)是使用兩種以上語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)以及英語(yǔ)。雙語(yǔ)教學(xué)可以有效地拓展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)途徑，而在音樂(lè)方面進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目

雙語(yǔ)教學(xué) 音樂(lè)課堂 興趣激發(fā) 教學(xué)實(shí)踐

音樂(lè)可以培養(yǎng)人的情操，陶冶人的性情。小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)可以極大的釋放天性，音樂(lè)課的講述形式有學(xué)、唱、跳、表演、游戲等方面，在音樂(lè)方面進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)可以產(chǎn)生很好的效果。用音樂(lè)增加雙語(yǔ)的娛樂(lè)性，用雙語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感知。本文就小學(xué)音樂(lè)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)可以舒緩人的身心，陶冶人的情操。在小學(xué)階段進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們感受音樂(lè)的魅力，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的教育中還不是很完善，但是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。

音樂(lè)教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)感興趣，才能夠更加快速的投入到學(xué)習(xí)中。雙語(yǔ)教學(xué)即在課堂教學(xué)中采用中英兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了單詞、句子的學(xué)習(xí)，每一單元后面還都附有英文歌曲，這也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種方式。所以在小學(xué)音樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生們首先進(jìn)行音樂(lè)課程的欣賞，先讓學(xué)生們了解所學(xué)音樂(lè)的演唱形式，作者背景介紹等。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，可以讓學(xué)生們通過(guò)看、聽(tīng)、講、練等形式進(jìn)行自主的音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手以及動(dòng)嘴等形式，來(lái)積極主動(dòng)的參與到整個(gè)音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生們充分發(fā)揮其想象力，并且培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

二、具體的課堂教學(xué)實(shí)踐

(一)有效的課堂互動(dòng)

在小學(xué)階段進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，根據(jù)年齡層次的不同，英語(yǔ)語(yǔ)用率也是不一樣的，1、2年級(jí)英語(yǔ)的使用率在30%，其余的用漢語(yǔ)說(shuō)，3、4年級(jí)50%，5年級(jí)80%，6年級(jí)100%。在課堂的音樂(lè)教學(xué)中，老師要積極的與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們更好的進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。師生的課堂問(wèn)答可以采用雙語(yǔ)的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)的導(dǎo)入，通過(guò)課前的簡(jiǎn)要問(wèn)好，課堂中間老師的提問(wèn)等，慢慢讓學(xué)生們積累簡(jiǎn)單的詞匯，到后期的句子合成，逐步的讓學(xué)生們接受雙語(yǔ)的教學(xué)模式。在音樂(lè)學(xué)科中，音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在每節(jié)課都涉及到各類音樂(lè)理論知識(shí)，例如：“四分音符”是“four note”，“24拍”是“two fourth beat”，“三拍”是“three beat”，“休止符”是“rest”等等。從低段到高段音樂(lè)理論也是由淺入深積累的，這樣，音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)用英文來(lái)說(shuō)也是一個(gè)量的積累。

(二)內(nèi)容講述生動(dòng)活潑

有效的課程導(dǎo)入。音樂(lè)是一門(mén)感知的藝術(shù)，學(xué)生在接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，老師先要對(duì)課程進(jìn)行一個(gè)合理的導(dǎo)入工作，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣。下面以人民音樂(lè)出版社三年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)唱歌課《我是小音樂(lè)家》來(lái)進(jìn)行舉例分析。

師：誰(shuí)能告訴我，是誰(shuí)在唱歌？

生：是法國(guó)號(hào)。

Teacher：who can tell me， who is singing？

Students：it’s horn.

(老師出示法國(guó)號(hào)課件，拿出法國(guó)號(hào)板書(shū)，介紹法國(guó)號(hào)。)

師：我叫法國(guó)號(hào)，又叫圓號(hào)。我是用黃銅制作的。我有一張大嘴巴和一個(gè)圓圓的身體。我的聲音可好聽(tīng)了，所以被稱為交響樂(lè)之王。請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

Teacher：I’m horn. I am made from brass. I have?a big mouth and?a round?body. I have a beautiful voice. Please?listen to music.

(播放法國(guó)號(hào)的音樂(lè))

這是在雙語(yǔ)音樂(lè)課堂教學(xué)中的簡(jiǎn)要片段，先是漢語(yǔ)的介紹，緊接著是英語(yǔ)的介紹，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感聽(tīng)講能力，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)中能夠自己利用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。

游戲與音樂(lè)的有效結(jié)合。音樂(lè)與游戲密不可分，音樂(lè)可以陶冶人的情操，游戲可以讓學(xué)生們剛興趣，將游戲置于音樂(lè)的課程學(xué)習(xí)中，可以加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。可以進(jìn)行樂(lè)器模擬或者播放不同的樂(lè)器聲音，讓學(xué)生們?nèi)ゲ聹y(cè)樂(lè)器的名稱，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與把握，進(jìn)而更好地去進(jìn)行雙語(yǔ)表達(dá)能力。專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握，可以提升學(xué)生們的表達(dá)能力，也能夠更好地進(jìn)行課堂知識(shí)的掌握。

雙語(yǔ)教學(xué)有一定的難度，在課堂使用了許多平時(shí)學(xué)生們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器，使學(xué)生興趣大增，然使得教學(xué)課堂生動(dòng)有趣。

三、雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生的影響

雙語(yǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)與英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)方面，可以使枯燥的英語(yǔ)變得趣味化、音樂(lè)化。同時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，可以提升其專業(yè)教學(xué)水平，將雙語(yǔ)教學(xué)變得更加的專業(yè)化、具體化，同時(shí)老師也需要不斷地提升自身的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生們耳濡目染多種學(xué)習(xí)方法，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加音樂(lè)化。對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂用語(yǔ)的使用都要從頭訓(xùn)練，雙語(yǔ)教學(xué)有一定的難度，但是在不同的年齡階段，會(huì)有一個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生在長(zhǎng)期的熏陶與培養(yǎng)之下，慢慢的學(xué)生就會(huì)從易到難，循序漸進(jìn)，持之以恒，音樂(lè)雙語(yǔ)能力會(huì)不斷得到提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)課程講究的是聽(tīng)、說(shuō)、看、讀等方面的技巧，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與英語(yǔ)密切接觸的音樂(lè)環(huán)境，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既感受音樂(lè)的美，又體驗(yàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。音英結(jié)合的雙語(yǔ)教學(xué)必定能給音樂(lè)教育帶來(lái)全新的感受，加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

[1]王立宇.小學(xué)音樂(lè)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探索與思考[J].新課程(小學(xué))，2010，(06).

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[3]陳紫靈.關(guān)于創(chuàng)新型音樂(lè)教師素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，(05).