◆閆大偉

(吉林省四平市第九中學)

體育游戲在初中體育教學中的應用研究

◆閆大偉

(吉林省四平市第九中學)

初中體育教學過程中的體育游戲具有教育性、游戲性及競技性的特點，在開展體育游戲教學時，應該注意體育游戲的秩序性、安全性和健康性。

一、初中體育教學過程中體育游戲的特點

1.教育性。體育游戲作為一種游戲形式，肯定會伴隨著諸多的規(guī)則限制，這對于學生的教育有著重要的實踐意義。學生在進行體育游戲的同時，不僅能夠得到體育教學過程應有的身體鍛煉，還能夠幫助學生逐漸形成遵守規(guī)則的習慣，當步入社會以后學生才能嚴格的遵守法律。

2.游戲性。初中學生之所以非常喜歡初中的體育課程，那是因為它有具有文化課程所不具備的游戲性。興趣是學生最好的老師。因此，初中體育教師如果想要更好的培養(yǎng)學生對于體育課程的興趣，就一定要運用到體育游戲。

3.競技性。體育游戲作為一種體育競技類型的游戲，必然會具有個人競技以及團隊競技的特點。因此，學生在進行體育游戲的時候必然要運用到自身的體力和智力，這對學生的體力和智力的發(fā)展都有著重要的意義。

二、初中體育游戲的注意事項

1.體育游戲的秩序性。在初中的體育課堂教學過程中，一般情況下都會在同一節(jié)課中進行很多個體育游戲，這就對體育教師的課堂掌握能力提出了一個權新的要求。教師一定要在確保游戲氣氛的前提下，維持住基本的課堂秩序和游戲秩序，只有這樣才能安全有效的完成初中體育的課堂教學任務。

2.體育游戲的安全性。由于很多學生求勝心切，他們完全不會去注意安全的問題。因此，教師在選擇課堂的體育游戲的時候，一定要充分的考慮到游戲自身的安全問題，以保證學生的絕對安全。

3.體育游戲的健康性。體育教師在給學生設置體育游戲的時候，一定要充分的考慮到游戲內(nèi)容和游戲形式的健康性。初中的學生正處在性格和思想的形成階段，他們有著很強的模仿性和叛逆性。因此，為了學生身心的健康發(fā)展，體育教師一定要保證體育游戲內(nèi)容和形式上的絕對健康。

三、體育游戲在初中體育課堂教學中的作用

1.有利于學生心理健康發(fā)展。初中學生的心理素質(zhì)一般都比較脆弱，如果他們在體育課堂中因為教師所教授的東西太難而無法完成的話，一般情況下都會導致學生出現(xiàn)心理壓力，逐漸的便會形成懼怕、反感體育活動的不良心理。在初中體育的課堂教學過程中加入體育游戲便可以輕松的解決這一問題，由于體育游戲自身的娛樂性，學生可以在完全放松的情況下開展體育游戲，同時體育游戲也沒有對學生的技術動作做出任何硬性的標準，這樣便不會影響到學生的鍛煉信心，提高學生的學習積極性，減少體育課程給學生帶來的心理負面影響。

2.有利于學生團隊合作精神的培養(yǎng)。一般情況下，體育游戲都是需要學生們分組來完成，因此每個學生都是各組所在小隊的一份子，小隊需要精誠合作才能獲勝。這便可以最大程度地鍛煉學生的團隊合作精神，讓學生在快樂的體育游戲中體會到團隊合作的重要性，只有這樣他們才能逐漸的形成一種自律的性格。因此，初中體育教師一定要在課堂教學過程中多運用這種集體性的體育游戲，只有這樣才能在體育課堂上更好地培養(yǎng)學生的團隊凝聚力和團隊協(xié)作精神。

四、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

1.體育游戲在準備活動中的運用。傳統(tǒng)的初中體育課堂教學的教學準備活動，一般情況下都是教師組織學生進行全班的跑圈或者體操，久而久之學生必定會產(chǎn)生強烈的反感。這時候，便需要教師把課前的準備活動轉變?yōu)轶w育游戲，只要能夠起到熱身的效果便可。比如，教師可以在課堂準備活動中和學生玩“跟我做”的游戲，教師可以多做一些有利于活動全身肌肉關節(jié)、韌帶的活動，這樣可以在游戲的同時幫助學生做好熱身運動。除了改進準備活動項目這個辦法，體育教師完全可以選擇一些其他的體育游戲，如可以進行一些跑類的游戲，這些都可以起到熱身的作用。相對于傳統(tǒng)單調(diào)的慢跑準備活動，這些體育游戲能夠更為充分的活動學生的肢體，同時還能激發(fā)學生學習后面課程的熱情。

2.體育游戲在基本體育技術中的應用。在初中體育教學的所有教學內(nèi)容中，基本體育技術的教學是所有課程中的重點，同樣也是最難讓學生接受的地方，對初中學生來說，基本體育技術的教學實在是太過枯燥乏味。因此，在基本體育技術的教學過程中合理的運用體育游戲是激發(fā)學生學習興趣的最直接有效的手段，也是提高課堂教學效率的最有效的手法。以初中體育課程中的籃球教學為例，為了讓學生掌握最基本的籃球運球和投籃的技術動作，教師可以在教學的時候進行與之有關的體育游戲，把需要學習的籃球的基本技術動作轉化到游戲中，這樣才能更有效的吸引學生的注意力，達到實際的教學目的。同時由于體育游戲自身所具有的一定的競爭性，這一點可以充分地調(diào)動起學生的學習積極性，活躍體育課堂氣氛，讓學生娛樂的過程中學會他們應當掌握的體育技術動作。又如中長跑這項運動可以鍛煉學生的整體心肺功能，對于學生一只力的培養(yǎng)也有著獨特的作用。但是傳統(tǒng)的的課堂競技手段，就是硬逼著學生繞場跑圈，學生必然不會喜歡這種方式，同時也不利于學生的身心的健康發(fā)展。如果在這時候運用一些例如追逐類的體育游戲，這可以讓學生在游戲的氣氛中接受到他們應當接受的體育鍛煉，從而達到體育課程的教學目的。

五、結語

體育游戲在初中體育的課堂教學過程中的作用是很重要的，它是一堂體育課程的有機組成部分。如果在體育課程中合理的運用體育游戲，便可以達到事半功倍的課堂教學效果。只要遵循初中生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，體育游戲便能達到它的教學效果的最大化。當然，運用體育游戲來進行初中體育課堂教學仍然處在初級階段，仍然需要廣大一線體育教師繼續(xù)努力去完善它的理論體系，讓它在初中體育課堂教學過程中發(fā)揮更加重要的實際作用。