◆于立亞

(吉林省四平市梨樹縣郭家店鎮(zhèn)高級中學)

淺析高中體育的考試方法

◆于立亞

(吉林省四平市梨樹縣郭家店鎮(zhèn)高級中學)

高中階段的體育課程，是為了保證學生在高強度的課程學習下的身體鍛煉，強化學生的身體素質(zhì)。隨著高中教學方向的逐漸改變，體育教學漸漸退出了人們的視野，變成了高中生活中的活動課，教師體育技巧無法教給學生，不能發(fā)揮出教師的才能。要改變體育教學的窘境，首先要改變體育考試的形式，以多年體育教學經(jīng)驗，淺析高中體育教學中的考中方法。

高中體育 考試方法 考試觀念

一、高中體育教學的現(xiàn)狀

體育課程是為了保證學生的身體鍛煉，強化學生的身體素質(zhì)，提高學生的水平?，F(xiàn)階段的高中體育教學存在著以下幾種問題：教學模式單一化。由于體育課程不是學校的主要科目，所以在課程安排上為了考慮學生的情緒，一般的高中是每周設(shè)置2至3節(jié)體育課，那么一個學期下來課時是有限的。在教學過程中由于時間的限制，體育教師很難開展專業(yè)化訓(xùn)練，如帶領(lǐng)學生進行足球、籃球等訓(xùn)練，課時是遠遠不夠的。并且在教學的過程中由于不參加最后的升學考試，體育課程往往受到其他主課教師的排擠，很多教師都會搶占體育、計算機等課程來對學生的成績進行強化。長期的課時少以及經(jīng)常被排擠等現(xiàn)象，體育課程的安排呈現(xiàn)出了無序性，體育教師的計劃被嚴重打亂，想要在有限的時間內(nèi)教授學生一些基本技能也沒有辦法。同時，在教學經(jīng)費上也會受到限制，由于高中體育是一門戶外實踐的課程，要保證教學的質(zhì)量就需要足夠的教學工具，可是現(xiàn)階段的情卻是教師只能選擇最簡單的教學活動對學生進行教導(dǎo)?？v觀以上等原因，教師逐漸將大部分的課時轉(zhuǎn)變成了學生的戶外自由活動。體育教學出現(xiàn)頹勢的最主要原因，還是因為高中體育考試模式的不健全，學生沒有從根本上明確體育學習的目標，造成了體育課程的低效。

二、改進體育考試的方向

1.樹立明確的考試觀念。高中體育考試改進過程中最重要的環(huán)節(jié)，就是明確考試的觀念，將體育考試的地位提升到與其他主要文化課程一樣。教育是一直不斷向前發(fā)展的，在教育不斷完善文化課程的時候，體育課程會逐漸成為教育中的第二項改革任務(wù)，體育教學的實施可以與文化課程結(jié)合提高學生的素質(zhì)教育。明確體育考試觀念，適當?shù)恼{(diào)整高考升學的結(jié)構(gòu)，將體育考試列入升學考試之中，學生的文科課程經(jīng)過長期的精煉，已經(jīng)達到一定教學高度了，所以，將重心略微地轉(zhuǎn)移向體育能夠幫助學生身心健康同時發(fā)展，高中生尚處于青春期階段，是身體成長的重要階段，所以將體育考試的重要性提升可以間接的提升高中體育的教學水平。

2.嚴苛的考試制度。現(xiàn)階段的考試過程中由于文化課程占據(jù)主導(dǎo)，所以學生的大部分活動時間都在教室內(nèi)完成的，學生的運動量極低，加之高中生處于青春期的特性，飲食的需求增長，學生的身體狀態(tài)開始下滑，逐漸分成了極瘦與極胖等現(xiàn)象。長期地缺乏鍛煉又缺乏體育課程輔導(dǎo)，學生的體質(zhì)出現(xiàn)嚴重的問題。但是，在現(xiàn)今的體育考核中，即便是學生沒有達到體育考核的最低標準，教師也會選擇性地予以放行，為的是不耽誤學生的文化課程，以免學生在人生的重要階段出現(xiàn)偏差。所以，為了提高學生的整體素質(zhì)，必須實行嚴苛的考試制度，為了通過體育考試，學生會在日常生活中提高運動的頻率，提高自身的全面素質(zhì)教育。

3.考試合作模式。我國已經(jīng)實施了長期的計劃生育政策，在人口管理的過程中，越來越的學生屬于獨生子女家庭。在這一部分學生成長的過程中，沒有足夠分享的感覺，家長都會把最好的東西給予學生，在升學考試競爭的過程中又使學生相互孤立，學生間逐漸出現(xiàn)了情感淡化的跡象。合作是人類發(fā)展歷史中的重要部分，人類就屬于群居動物，為了保證學生心理健康的成長，體育教學的過程中應(yīng)該加入更多合作活動。首先進行抽簽決定考試分組信息，對學生進行分組，然后將體育考試科目與學校的主要考試科目在考試時間上交錯開來，這樣學生可以在學期中進行互補合作，不會耽誤主要的考試科目，并且在期末考試來臨的時候可以使學生有合作的精神，學生的眼界是相對窄的，目標可能是班級、或者年級，如果能夠與其他學生培養(yǎng)出合作精神共同進步，就可以在學習成績上取得更大進步，因為升學考試的參與者并不是一座學校而是所有的應(yīng)屆高中生。

4.考試專業(yè)化區(qū)分。體育課程的教學過程中除了應(yīng)該提高“量”之外，更需要提“質(zhì)”，隨著體育課程的增加，應(yīng)當對體育內(nèi)容進行區(qū)分，讓學生自由選擇體育學習科目，由教師進行專業(yè)化指引，并且在最后考核的時候，進行專業(yè)化區(qū)分考核。高中體育教學專業(yè)化區(qū)分可以提高學生對體育學習的興趣，并且學生自由選擇的情況下，能夠最大程度地發(fā)揮出學生的天賦，在不同的體育課程上可能會出現(xiàn)難易的差距，學生也可以根據(jù)自身情況來進行選擇。專業(yè)化區(qū)分后的考試結(jié)果不以標準數(shù)值來衡量，將學生的成績以一定分值設(shè)置區(qū)間，保證了考試的質(zhì)量與公平性。

三、總結(jié)

縱觀高中體育教學，教學困難的最主要原因是由于教學目標不明確，體育科目在教學計劃中的地位受到其他學科的影響。改善最終的考試方法，可以從目標上改變體育學科所處的地位，提高體育考試的地位，將體育考試列入升學考試的范疇，并且嚴格地要求學生，全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)出學生的合作精神以及體育專業(yè)化技能，完成學生長期的個人發(fā)展。

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