陳瑞霞

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高中作文“三點(diǎn)一線”訓(xùn)練探索

陳瑞霞

高中作文三點(diǎn)一線訓(xùn)練法，我已經(jīng)使用了10多年，對(duì)此深有體會(huì)，現(xiàn)在整理出來和大家交流，力求有一些理論的總結(jié)。所謂三點(diǎn)一線，就是把作文練習(xí)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊，各塊進(jìn)行不同側(cè)重的練習(xí)，按步驟由易而難，由淺入深，循序漸進(jìn)。

一、寫隨筆，解決敢于動(dòng)筆寫的問題

要想讓學(xué)生敢寫，進(jìn)行隨筆式的寬松寫作就是解決動(dòng)筆問題的好辦法。每天花十多分鐘的時(shí)間，寫一段很隨意的文字，逐步形成寫作習(xí)慣，培養(yǎng)起興趣。敢動(dòng)筆了，接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為寫作的對(duì)象?？匆淮坞娪盎螂娨?，讀一本有趣的書；有趣的事、難忘的事；生活中的煩惱、思想上的困惑等等；一切皆可入文。每次寫隨筆之前，我先讓學(xué)生自己說說能寫什么，大家七嘴八舌，很快就找到了許多可寫的話題。有了材料，我就告訴大家文體不限，就同一話題，可以夾敘夾議，也可立論、駁論。這樣，學(xué)生沒有心理壓力，動(dòng)筆寫起來，畏懼作文的心理打破了，邁出了可喜的第一步。魯迅先生曾說過，要“留心每種事情，多看看”。這里的“留心”“多看看”就是留心和研究生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的東西，感悟獨(dú)特的思想。有一位同學(xué)寫了一篇題為“小小樹葉船”的文章：假日里，我和友人去郊游，我們被樹林中汩汩奔流的溪水吸引住了，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。我童心大發(fā)，摘幾片樹葉做成一只玲瓏剔透的小船，放進(jìn)水中。它順流而下，越過了幾個(gè)陡坡，繞過了許多彎缺口，在一片水勢(shì)較緩的地方，它停了下來，繞著一塊突出的石頭旋轉(zhuǎn)著、徘徊著，久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了，可它終于又戀戀不舍地離開了，扯著它的小帆向前沖去。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失，我還望著遠(yuǎn)去的水流，默默地為它祈禱，愿它能到達(dá)希望的彼岸。

我猛然領(lǐng)悟到了這小小樹葉船的啟示：不迷戀于一時(shí)的成功而在原地徘徊。是的，完成一個(gè)階段的歷程，距離應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的勝利……。我將這篇文章在班上宣讀之后，同學(xué)們欣喜異常，流露出一種茅塞頓開之情。每天十多分鐘寫一段話，所寫的內(nèi)容盡管有限，但持之以恒，可使學(xué)生完成一個(gè)敢寫—有寫—能寫的過程，也為作文積累起了豐富的材料。

二、寫大作文，解決作文文體的問題

不同文體有不同文體的格。要在讓學(xué)生掌握了基本格的基礎(chǔ)上，再從擬題、章法、語體三方面進(jìn)行格的強(qiáng)化訓(xùn)練：

1.因文設(shè)題，解題。標(biāo)題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛，那么透過這一“眼睛”，我們要能一眼就看到文章的體裁。議論文標(biāo)題大多著眼于論題、論點(diǎn)、論據(jù)，用邏輯思維。誠如是，標(biāo)題才會(huì)具有鮮明的文體特色，給人以鮮明的第一印象。所謂因文解題：就是根據(jù)文體要求去識(shí)題辨題，記敘文重“記”，議論文重“議”，說明文重“說”。

2.因文變法。章法是指文章的謀篇布局，就是組織安排結(jié)構(gòu)層次的法則。不同的文體表達(dá)主題的方法不一樣，采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明，論證嚴(yán)密；記敘文要求以構(gòu)思新穎，剪裁精當(dāng)；說明文則要求層次分明，條分縷析。正因?yàn)槲捏w決定章法，所以通過章法訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)，可提高學(xué)生因文變法的能力。

3.因文用語。語體因文體而異。議論文以議論為主，要求用語鮮明精當(dāng)，力透紙背；記敘文以敘述為主，要求用語具體形象，生動(dòng)感人；說明文以說明為主，要求用語準(zhǔn)確簡明，語序分明。語體訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同文體變換語體，使語言表達(dá)切合文體要求。這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：①使遣詞造句切合文體，適合環(huán)境。②如何根據(jù)文體選用表達(dá)方式。

三、寫小作文，著眼實(shí)實(shí)在在的身邊小事

對(duì)每周一作的小作文，我提出了以下要求：

1.著眼于現(xiàn)實(shí)，寫身邊的事。很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄，整天是家庭——學(xué)校兩點(diǎn)一線。讀書——吃飯——睡覺三位一體，生活簡單，接觸的盡是日常小事，這些材料都不典型。其實(shí)，許多生活小事只要精心選擇，寫到文章中去一樣能出彩。比如魯迅的《一件小事》，就材料而言，實(shí)在是極平凡的，然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動(dòng)人民的偉大，從而寫出了不朽的名篇。朱自清的《背影》就選材來說，也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時(shí)的情景，但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說，只要我們留心身邊的人和事，同樣可以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

2.用真情，講實(shí)話。文貴有“情”，這情是自己真實(shí)的思想感情，是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這一件事：一個(gè)星期天學(xué)校放假，由于家中有事，當(dāng)天沒有返校。星期一早上，父親一大早起床，冒著蒙蒙細(xì)雨騎車十多公里將他準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校，然后父親還要趕回去上班。在父親將匆匆離去的時(shí)候，他對(duì)父親說：爸爸，雨天路滑，小心點(diǎn)……他將這篇作文在班上宣讀時(shí)，許多同學(xué)眼中噙著淚花。真情實(shí)話最動(dòng)人肺腑，充滿真情實(shí)話的文章不但能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)他人。

3.學(xué)會(huì)以小見大的手法。輔導(dǎo)學(xué)生作文，特別是小作文不能忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小中見大，從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上，我讓同學(xué)列舉班上的一些小事。同學(xué)們的發(fā)言也很踴躍。有同學(xué)說：自行車管理員工作負(fù)責(zé)，使班上的自行車管理在校評(píng)比中名列前茅；有同學(xué)說：自習(xí)課總有幾個(gè)人講話聲音太大，影響他人；有同學(xué)說：亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時(shí)有發(fā)生……而對(duì)這些事情，我讓學(xué)生考慮，透過這些事情的表面，想想實(shí)質(zhì)，由此就引出了雷鋒精神，樂于助人，個(gè)人有與集體，責(zé)任心，榮譽(yù)感等等。

隨筆、大作文、小作文三點(diǎn)一線，用隨軍筆積累材料，靠大作文定格，小作文促升華，三者有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)。實(shí)踐證明，這一思路對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的寫作興趣，增強(qiáng)寫作能力，提高寫作水平有顯著的效果。

★作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河一中。