◆曹春鳳

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)中心中學(xué))

淺談寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中

◆曹春鳳

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)中心中學(xué))

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展造成日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境的工作已成為一項(xiàng)基本國(guó)策來落實(shí)?；瘜W(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任意識(shí)，滲透環(huán)保責(zé)任教育，傳播環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保道德責(zé)任意識(shí)和行為習(xí)慣，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。今天的化學(xué)教學(xué)必須改變只傳授知識(shí)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)的多重目標(biāo)，需要把環(huán)保責(zé)任問題與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，通過有效的途徑，恰當(dāng)?shù)姆椒B透環(huán)保責(zé)任教育。

化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 環(huán)保意識(shí)

青少年正處在一個(gè)長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)能力的階段，也處在由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的人生方向起著非常關(guān)鍵的作用，從中學(xué)階段開始，慢慢給他們滲透環(huán)保思想，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，對(duì)他們長(zhǎng)大后對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有了一個(gè)自覺行動(dòng)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是其他階段所不可替代的。而作為培養(yǎng)青少年環(huán)保意識(shí)的化學(xué)教師，究竟應(yīng)該如何在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)呢。

一、教師要有滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

“思想支配行動(dòng)”，作為化學(xué)教師而言，要在思想上引起足夠的重視，要意識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)環(huán)境教育的重要性和必要性，只有這樣，咱們才能在化學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地，教材是知識(shí)的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。中學(xué)教材有許多和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合教材適時(shí)的、適量的將潛在的環(huán)保內(nèi)容滲透到各章節(jié)的教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在講授空氣和氧氣時(shí)，應(yīng)引入大氣污染的相關(guān)內(nèi)容，講解造成大氣污染的兩大因素：氣體和可吸入顆粒物。然后結(jié)合國(guó)際重大的空氣污染事件來說明空氣污染形成的原因和對(duì)人類健康的傷害；在講授碳族元素時(shí)，向?qū)W生滲透二氧化碳的大量排放是形成溫室效應(yīng)的主要原因，防治措施：減少空氣中二氧化碳的排放量，充分利用電能、太陽(yáng)能，同時(shí)要開辟新的能源，如取之于水發(fā)展氫能源。

作為化學(xué)教師要充分利用書本知識(shí)，結(jié)合身邊實(shí)際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是非常必要的，而且更加直觀，更現(xiàn)實(shí)，更生動(dòng)，更有教育意義。

1.藥品的用量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，最大限度地減少?gòu)U棄物。藥品沒說明用量則取最少量，用最少藥品，獲取最佳效果，既節(jié)約藥品又減少對(duì)環(huán)境的污染，提高環(huán)保意識(shí)。

2.正確處理廢氣。如一氧化碳還原氧化鐵為什么要對(duì)尾氣進(jìn)行處理；硫的燃燒試驗(yàn)要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行；以及聞氣體的方法等等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必需運(yùn)用好這環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

3.妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物，盡力減少對(duì)環(huán)境的污染。比如，我們平時(shí)在洗滌時(shí)，使用的肥皂、洗滌劑等，會(huì)產(chǎn)生許多生活污水，結(jié)果河中的水葫蘆泛濫成災(zāi)，這就是由于生活污水大量直接排入河中，引發(fā)的水體富營(yíng)養(yǎng)化污染。這些不僅會(huì)污染水體，還會(huì)危害人類自身的健康。針對(duì)當(dāng)前這種實(shí)際情況，提出問題，開展討論，讓學(xué)生自己動(dòng)手，找出解決問題的方法，切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境。

四、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

課堂固然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，但是環(huán)保教育的本身便具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以僅依靠課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可通過開展各種豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決環(huán)境問題的能力。如可以利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，使學(xué)生通過這些活動(dòng)受到教育，從而提高環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)中，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華；另一方面也使學(xué)生初步提高認(rèn)識(shí)環(huán)境和評(píng)價(jià)環(huán)境的能力，增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

五、在日常生活中滲透環(huán)保教育

保護(hù)環(huán)境無小事，體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：不隨地吐痰、吐口香糖、扔煙頭，垃圾、空飲料瓶、食品包裝袋放入垃圾箱，不亂扔廢舊電池、塑料袋、一次性飯盒等一次性用品等。一些節(jié)約行為也是保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用電就可以減少因發(fā)電而產(chǎn)生的污染；節(jié)約紙張，少用一次性紙杯、木筷，就可以減少樹木砍伐等等。這些小事對(duì)我們來說只是舉手之勞，關(guān)鍵是平時(shí)做個(gè)有心人，做個(gè)熱心人，時(shí)時(shí)用心、處處留意，實(shí)實(shí)在在地為保護(hù)環(huán)境做些事情。