◆田美霞

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)趙莊小學)

如何培養(yǎng)小學生的學習興趣

◆田美霞

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)趙莊小學)

如何培養(yǎng)并提高小學生學習的興趣，以增加他們學習的積極性、主動性，提高教學效果，已經(jīng)引起各級教育行政部門及教師的密切關注。要想讓學生在學習中不斷地克服他們學習知識過程中遇到的困難和障礙，最主要的是從激發(fā)他們學習的興趣入手，重視他們的學習動力問題。要維持和提升學生的學習興趣，教師必須注重對學生非智力因素的開發(fā)和挖掘，教師在教學過程中要滿足學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣，維持學生學習的興趣。

小學生 興趣培養(yǎng) 主觀能動性 行為養(yǎng)成

“興趣是最好的老師。”要想使學生學好你所教學科，必須使學生愛學，愛上你上的課。據(jù)我通過一些資料的理解，一個學生愛好哪門功課，有這樣幾種情況：一是這門功課學得好，自信；二是喜歡這個老師，就愛這門課；三是自發(fā)喜歡，對這門功課有濃厚的興趣。這幾點中，我覺得最后一點最重要。因為俄國教育學家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強制性學習，將會扼殺學生掌握知識的意愿”。因此，只有充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，才能使學生的素質(zhì)全面提高，才能真正實現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。

首先，明確學習目的，強化學習動機。優(yōu)秀老師的經(jīng)驗證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學武術，他不喜歡枯燥勞累的武術基本功練習，但是他對學習武術后可以制服不法分子的暴力侵犯的結(jié)果很感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以我們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

其次，利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，老師應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。我記得我孩子小時侯把鬧鐘拆成了碎片，當時我非常生氣地呵斥他：你不把這個還原，我要狠狠地揍你，幾天后他終于把碎片還原成了鬧鐘，但是，這個鐘卻停止不動了，他嚇得不敢回家吃飯，我知道后，改變了原來要懲治他的想法，反倒鼓勵他：“你不要害怕我會懲罰你，我反倒覺得你很能干，你終于把零散的鬧鐘碎片還原成了鬧鐘的原型，能夠做到這一點就很不錯了”。他聽到我的鼓勵后，如釋重負，更加增強了他拆卸舊物件的興趣和欲望，甚至成了一種嗜好。由此培養(yǎng)了他的創(chuàng)新思維能力，后來考入了大學后對他學習設計具有很大的幫助，畢業(yè)后專門從事園林設計，很有創(chuàng)意，為單位創(chuàng)造了不菲的經(jīng)濟效益，多次獲得單位領導的嘉獎。

第三，注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實上，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯(lián)系起來。

第四，鼓勵孩子獲得成功，提高孩子的成功感。成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，老師應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，老師應該全面去了解孩子，根據(jù)孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急，要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

第五，實施快樂學習，強化直接興趣。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如，孩子上體育課時老師給每個孩子一個相同道具，模擬想象前面是一條大河，我們用什么方法渡過河去，有的孩子把道具想象成飛機，有的想象成木船，有的想象成橡皮艇，有的想象成……讓學生充分想象，展開思維的翅膀，孩子感到無窮的樂趣。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履?？首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

總之，培養(yǎng)小學生學習興趣的方法是多種多樣的，多觀察學生的心理活動，站在學生的角度進行換位思考。學生到底需要什么，喜歡什么，怎樣做才使他們樂于學、愿意學。我們在教學中，要真正地把學生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識的容器，一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生樂學、愛學。