◆宿金麗

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第一小學(xué))

如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文想象力

◆宿金麗

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第一小學(xué))

想象力是思維形成的重要條件。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，擁有豐富的想象力，不但可以提高學(xué)生的思維能力，而且還對(duì)于創(chuàng)造性地寫好作文有著積極的教學(xué)作用。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)行了探索與實(shí)踐，希望可以采取以下幾種策略，運(yùn)用到實(shí)際語文寫作教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語文 作文寫作 想象力 寫作能力

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無窮無盡的，是獲取知識(shí)進(jìn)步的源泉。”想象是什么？想象是教學(xué)的法寶，是拓展思維空間的動(dòng)力，是提高學(xué)生寫作能力的工具。就小學(xué)階段寫作教學(xué)而言，學(xué)生的思維越活躍，想象力就越豐富，其語言表達(dá)能力就越強(qiáng)，寫出的作文才能夠吸引人，飽含豐富的情感才能感動(dòng)讀者。由此可見，想象力是寫好作文的前提，是啟發(fā)學(xué)生思維的金鑰匙。因此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)生的想象力進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的語文寫作能力。

一、想象力在語文教學(xué)中的作用

何為想象，想象就是通過主觀意愿在腦海當(dāng)中形成的思維過程。何為想象力，就是把這種表象轉(zhuǎn)換為思維能力，進(jìn)而在腦海當(dāng)中創(chuàng)造出新形象的過程。想象力是人類生活的重要組成部分，是科學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)等智慧的結(jié)合體，如果沒有想象力，那么世界就會(huì)黯然失色，缺少了一份光彩。想象力在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，是培養(yǎng)學(xué)生提高寫作能力，創(chuàng)新寫作方法的重要過程。在作文寫作過程中，想象力就是創(chuàng)作的源泉，如果學(xué)生缺少了想象力，作文寫起來就沒有聲色。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，可以按照小學(xué)生的心理發(fā)育情況，逐步把學(xué)生的無意想象培養(yǎng)成為有意的想象，進(jìn)而提高頭腦的思維能力，拓展大腦想象空間。例如，作文題為“二十年后的我”，這是關(guān)于聯(lián)想的作文題目，學(xué)生們就可以盡情的發(fā)揮想象，有的學(xué)生認(rèn)為自己以后會(huì)成為航天員，乘坐宇宙飛船到外太空探索新的領(lǐng)域，去揭示宇宙未知的奧秘；還有的學(xué)生認(rèn)為自己是科學(xué)家，能夠發(fā)明自由飛行的飛船，幫助世界來解決生活上的困難，帶來了科技的變革；還有的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)成為醫(yī)學(xué)家，把人類的難解之癥逐個(gè)攻克，讓人民保持健康的身體，等等。學(xué)生通過這樣的想象力去聯(lián)想未來的世界，不但提高了主動(dòng)想象的能力，還提高了寫作的能力。所以，教學(xué)的寫作能力，需要教師要用想象來引導(dǎo)，好的作文題目要靠想象來創(chuàng)造，作文語言的表達(dá)要靠寫作來完成。由此可以得知，想象力貫穿語文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)的整個(gè)過程，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作思路，創(chuàng)新寫作的方法具有重要的作用。

二、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的建議和對(duì)策

小學(xué)寫作教學(xué)中，學(xué)生的語言和思維能力是學(xué)生寫作好壞的兩個(gè)基本條件。語言是基礎(chǔ)，通過日積月累可以達(dá)到，而思維能力，是通過聯(lián)想和想象力才能提高寫作水平，兩者密不可分。在語文教學(xué)大綱中，也明確指出語言材料的收集和整理、想象力的創(chuàng)造是培養(yǎng)寫作能力的基本要求。同時(shí)，小學(xué)作文中最基本的要求就是要突出創(chuàng)新，無論是作文的命題，還是文字的要求，整體的寫作脈絡(luò)，都要突出一個(gè)“新”字，這恰好是想象力的內(nèi)在需要，如果沒有想象力，作文寫作就會(huì)黯然失色失去了魅力。

1.要讓學(xué)生主動(dòng)感悟生活和社會(huì)。何為“感悟”，其實(shí)就是對(duì)生活當(dāng)中的體會(huì)，感就是感受，悟就是悟性。感悟既是對(duì)人生情感的體驗(yàn)，還是對(duì)各類事物作出的理性思考。沒有感情的作文是蒼白無力的，是淺顯的，無法打動(dòng)讀者，也無法引起共鳴。因此，在作文教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培育情感因素，讓學(xué)生對(duì)生活有自己的理解，對(duì)事物有自己的看法，才能時(shí)時(shí)處處感悟自然，提高思維能力，進(jìn)而提高寫作的靈感源泉。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生感悟自然的能力，大到江河山川，小到昆蟲植物，學(xué)生都可以從中感受到自然的力量。曾有學(xué)生提到過，他在家外面的草叢里看到螞蟻搬大蟲的情況，一只小螞蟻體積比毛毛蟲小很多，但是通過眾多螞蟻的力量，就能抬動(dòng)一只毛毛蟲。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生就可以從中悟出“眾人拾柴火焰高”，這是團(tuán)結(jié)的力量。從這個(gè)教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生的感悟能力得到了提升，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和寫作水平。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生感悟自然的同時(shí)，也不能夠忽視培養(yǎng)感悟社會(huì)的能力，感悟社會(huì)能夠從中得到人生的很多真諦，才能讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高感悟人生的能力，樹立良好的社會(huì)觀和人生觀。

2.要培養(yǎng)學(xué)生日常的閱讀能力。大家都知道，閱讀對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段十分重要，不僅能夠培養(yǎng)語感，提高詞匯掌握量，而且還可以提高學(xué)生的寫作能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的作用不可估量?！爆F(xiàn)階段，許多小學(xué)生都不喜歡閱讀，對(duì)閱讀提不起來興趣，這就需要教師通過諄諄教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)名言、名句、名著的學(xué)習(xí)，保證具有充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀的過程中，精神上得到影響，品行上得到提高，腦海中浮現(xiàn)出閱讀的場(chǎng)景，使得想象力也隨之而提高，進(jìn)而促進(jìn)作文的創(chuàng)新。

3.精心選擇具有想象力的作文題目。小學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，喜歡一些虛幻和富有聯(lián)想的文章。在寫作教學(xué)中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的開展想象，換起來他們最初的愿望，多設(shè)置一些具有想象力的作文題目，如《二十年后的我》《地球的未來》《太空的旅行》，等等，讓學(xué)生根據(jù)作文的題目，來開啟思維的方法，把文章寫的充實(shí)并富有想象力。

總而言之，想象力是寫作的翅膀，是作文創(chuàng)新的前提。教師只有遵循學(xué)生的自身特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生抓住生活中的感悟，培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的情感，不斷探求新的教學(xué)方法，才能夠讓學(xué)生插上想象的翅膀，在寫作的國度里自由翱翔，寫出具有孩子特色心聲的文章。

[1]董若范.淺談在小學(xué)生作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力.關(guān)愛明天，2015.

[2]劉亞文.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.好家長，2014.